【正文】 “地毯”，同傣族人民一起跳舞。總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”抓【住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。六、寫字練習書寫其他六個字。課后反思：12北京亮起來了課前透視課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課文插圖投影片?！慷?、感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）三、生字引導學生根據(jù)用適合自己的方法認記生字?！克?、讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思?！凯h(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。結合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點詞背誦七、練習想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。第二課時一、復習檢查生字詞語，強調(diào)易錯字的讀音。有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。教師或學生介紹故宮。走出文本，開發(fā)資源，增強學語文用語文的意識。教學反思：語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，重點引導學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）日積月累這部分包括三項內(nèi)容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。讀讀認認 過程：學生借助拼音讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系。全班交流，啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。交際準備：學生搜集的關于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學生分成若干交際小組。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。（2）“導游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”“推銷員”解答。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。，看哪組接得長。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。第四篇：部編本二年級上冊語文(第三單元)教案教學目標：，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。難點：曹沖想出稱象辦法的原因。同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。）提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。)學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。(讓學生用手勢表示。抓住“一邊??一邊??”的句子，認真體會，練習說話。針對學生實際，對典型字進行重點指導。稱象官員象腿柱子議論 稱桿一艘下沉停止微笑二、在括號里填上適當?shù)脑~。（設計意圖：實現(xiàn)新舊過渡，促進學生表達。(學著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地搖頭，表示很不同意。師：其他同學想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個官員的話，第四小組的同學讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個好辦法。課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結出來：板演：趕象（上船）沿水（畫線）象下（裝石）稱出（重量）師：誰能解釋一下這四步的做法？師：曹沖的辦法可真好，想不想當一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學一起來讀他的辦法，合作討論怎樣來演示這個辦法，等一下派代表來演示。）師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對學生提出的不懂問題展開討論.（可能有下列問題，請學生回答，師點撥）(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?師：我們知道曹沖的辦法是按四個步驟來的。）組織學生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。五、寫字（加強寫字指導，培養(yǎng)寫字習慣。六、課外延伸把這個故事講給爸爸媽媽聽。③你不要（）他一樣貪(tān)玩。一邊，一邊。（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。（）石頭有多重，大象就有多重。，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。教學時間：兩課時第一課時 學習內(nèi)容： 初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。）二、初讀課文，整體感知。問：不懂的問題。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）（三）師生交流。強調(diào)：左右結構的字不能太分開等等。二、創(chuàng)設情境，抓住關鍵詞句。四：引導學生說出冒號的作用出示句子： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學過程： 第 1 課時一、談話激趣導入。師：這個故事就藏在課本的第 35 頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識記生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。請孩子們匯報課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？教師在田字格中范寫。第 2 課時一、聽寫詞語，復習導入聽寫詞語。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！匯報交流。從早到晚，家里總是很冷清。指導朗讀。請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？ 他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。陽光下，我們的希比希又蹦又跳 這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。?）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）生領悟讀。特別是“總是”一詞?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。寫字指導。教師點評。四、寫字指導。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家?。?）認讀詞語。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。二、初讀課文，識寫生字。教學難點１、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。過程與方法：充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。）五、拓展想象：其他的同學看到了我的畫會想些什么？說些什么？ 板書：紅馬的故事牛 畫得妙 百合花（總起）（分）自由的畫畫得好創(chuàng)新的畫教學目標：學會本課的生字新詞。引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。一、復習鞏固。自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？重點示范寫以下幾個字：老、師、由、畫、妙學生練筆，教師巡視指導。教師配樂范讀學生按自學步驟自學課文檢查生字情況A 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。教學過程：一、激情導趣。體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。（）沿著水面，在船舷上畫一條線。4．按順序把句子排起來，組成一段話。ng)。稱員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒 一論不止2．選字填空。指導書寫，強調(diào)“四點底”書寫時的注意事項。曹沖才7歲就想出了科學的稱象方法，是很了不起的。四、擴展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（可以多組進行，進行比賽。）三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。這里面有三個官員說話了，讀誰愿意來當官員學著官員的口氣讀一讀。）引導學生讀13自然段。官（）稱（）柱（）象（）宮（）秤（）?。ǎ┫瘢ǎ┑诙n時一、導入（復述故事，引入新課。學生自由練寫，組織展示評價。五、寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。開火車認讀生字。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。激起學生閱讀的興趣。第一課時教學過程： 課前談話：放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？請學生自由回答。、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。你還知道哪個省在什么地方。其目的一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。如“生活”“美好”。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）?？膳c綜合性學習活動結合起來進行，也可以與展示活動同時進行。創(chuàng)設情景說話：風光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會讀學生借助拼音自讀詩歌。采取多種游戲方式說反義詞?！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學生在搭配詞語中體會用詞的準確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。引導發(fā)現(xiàn)時不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。四、拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。生動可感的畫面極大激發(fā)了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。二、交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。】評選最佳“小導游”，頒發(fā)導游證?！菊Z文的性質之一是“重要的交際工具”。（2）選出組內(nèi)講得好的同學做小導游。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入 。教學重點：識字和有感情地朗讀課文。教學目標：會認15個生字，會寫12個字。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。三、交流A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?第二課時一、導入認讀生字卡片。教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。一串串 火紅火紅六、寫字學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法?！耙驗椤钡摹盀椤弊xw232。接龍讀檢查讀文情況。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關資料。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”?！克?、實踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。評價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣。（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。】小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色