【正文】 “地毯”，同傣族人民一起跳舞?？偫碓鯓訚娝?？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”抓【住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。六、寫字練習(xí)書寫其他六個(gè)字。課后反思：12北京亮起來了課前透視課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對(duì)北京有所了解，但對(duì)夜幕下的北京了解不多。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課文插圖投影片。】二、感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）三、生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。】四、讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思?！凯h(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦七、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查生字詞語，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。教師或?qū)W生介紹故宮。走出文本，開發(fā)資源，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的意識(shí)。教學(xué)反思：語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會(huì)議—（）日積月累這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。讀讀認(rèn)認(rèn) 過程：學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。交際準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。（2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。，看哪組接得長。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。第四篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)語文(第三單元)教案教學(xué)目標(biāo)：，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（提示讀書姿勢(shì)）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說話。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。稱象官員象腿柱子議論 稱桿一艘下沉停止微笑二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)新舊過渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。師：其他同學(xué)想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個(gè)官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)好辦法。課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來：板演：趕象（上船）沿水（畫線）象下（裝石）稱出（重量）師：誰能解釋一下這四步的做法？師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請(qǐng)看（師出示教具）請(qǐng)大家前后桌的同學(xué)一起來讀他的辦法，合作討論怎樣來演示這個(gè)辦法，等一下派代表來演示。）師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論.（可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來的。）組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。五、寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。③你不要（）他一樣貪(tān)玩。一邊，一邊。（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。（）石頭有多重，大象就有多重。，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。）二、初讀課文，整體感知。問：不懂的問題。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）（三）師生交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開等等。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。四：引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用出示句子： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學(xué)過程： 第 1 課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。師：這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識(shí)記生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！（3）開火車讀生字。請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？教師在田字格中范寫。第 2 課時(shí)一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！匯報(bào)交流。從早到晚，家里總是很冷清。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？ 他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。陽光下，我們的希比希又蹦又跳 這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。?）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）生領(lǐng)悟讀。特別是“總是”一詞。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。寫字指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)。四、寫字指導(dǎo)。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家?。?）認(rèn)讀詞語。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。二、初讀課文，識(shí)寫生字。教學(xué)難點(diǎn)１、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。）五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么？說些什么？ 板書：紅馬的故事牛 畫得妙 百合花（總起）（分）自由的畫畫得好創(chuàng)新的畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。一、復(fù)習(xí)鞏固。自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？重點(diǎn)示范寫以下幾個(gè)字：老、師、由、畫、妙學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。教師配樂范讀學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文檢查生字情況A 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。（）沿著水面，在船舷上畫一條線。4．按順序把句子排起來，組成一段話。ng)。稱員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒 一論不止2．選字填空。指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。）三、演示（演示稱象過程，體會(huì)曹沖的聰慧。這里面有三個(gè)官員說話了，讀誰愿意來當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。）引導(dǎo)學(xué)生讀13自然段。官（）稱（）柱（）象（）宮（）秤（）住（）像（）第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。五、寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。三、討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。開火車認(rèn)讀生字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。激起學(xué)生閱讀的興趣。第一課時(shí)教學(xué)過程： 課前談話：放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？請(qǐng)學(xué)生自由回答。、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。你還知道哪個(gè)省在什么地方。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。如“生活”“美好”。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會(huì)讀學(xué)生借助拼音自讀詩歌。采取多種游戲方式說反義詞?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)詞語的意思，教師不必作過多的解釋。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。四、拓展古老的北京值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。生動(dòng)可感的畫面極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會(huì)讓他們更主動(dòng)地融入課文，品味語言。二、交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會(huì)“煥然一新”的意思。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。】評(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證?！菊Z文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。把詞語寫在“車票”上，讀對(duì)了才能“上車旅游”。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。三、交流A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?第二課時(shí)一、導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片。教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。一串串 火紅火紅六、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xw232。接龍讀檢查讀文情況。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”?！克?、實(shí)踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。】小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色