人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3、荷花-資料下載頁(yè)
2024-10-14 02:26本頁(yè)面
【正文】 古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z）傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)，她為了人類(lèi)的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事?！杜?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）二、整文感知課文（自讀課文）。1．出示自學(xué)提綱：（1）自由讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？（2）文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？（3）有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。2．學(xué)生自學(xué)。 最新版點(diǎn)評(píng)：初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。三、檢查自學(xué)情況（反饋）。1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫(xiě)?？吡簝蓚€(gè)字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”煉：是火字旁，右邊不是東。（3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。塌下：倒，下陷?？吡憾矗】?。山岡：：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語(yǔ)并不是本課的重點(diǎn)，但是評(píng)價(jià)一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來(lái)自于平時(shí)的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問(wèn)題，更會(huì)使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。？天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。（學(xué)生說(shuō)）說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）。（師生評(píng)議解決）提出新的問(wèn)題：（1）女?huà)z為什么補(bǔ)天？（2）女?huà)z怎么補(bǔ)天？（3）女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？點(diǎn)評(píng)：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。 最新版，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。（1）女?huà)z為什么補(bǔ)天？（2）女?huà)z怎么補(bǔ)天？（3）女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生D：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。學(xué)生E:人們還記得???：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）三、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！皠?chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)?！傲⒖?，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。，體會(huì)女?huà)z的精神。（1）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（2）引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。五、總結(jié)全文。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。，小結(jié)。六、拓展延伸。，天被補(bǔ)好了，從此人類(lèi)頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護(hù)者得來(lái)不易的美好環(huán)境呢？點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習(xí)，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。 最新版。
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