【正文】 上面有個加號，就看出是醫(yī)院。）（因為有個小字，所以猜是小區(qū)。）（有個電字，猜是電影院。）仔細欣賞各種線條組合的”高樓“，探索”高樓“的不同造型。讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽臺、門窗造型等）允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。請幼兒相互交流，”你準備設(shè)計什么樣的高樓？它有什么與眾不同的地方？請個別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。三、創(chuàng)造表現(xiàn)幼兒設(shè)計創(chuàng)作各種不同的高樓。每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品賞評將幼兒高樓作品放在一起，請“設(shè)計師”講講自己的想法，大家一起評選“優(yōu)秀設(shè)計師”。十一、幼兒園大班智力游戲活動教案：花樣玩繩 活動目標體驗一物多玩的樂趣。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識?；顒訙蕚溆變簻蕚洌赫埣议L幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗，了解不同繩子的特點。教師準備：提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）?；顒舆^程（一）謎語導(dǎo)入：謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。（三）通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。（五）概括總結(jié)、拓展知識。教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國結(jié)；??其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注它吧！激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤單的。師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說它沒有朋友！怎么辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）（六）活動結(jié)束：繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩十二、幼兒園大班智力游戲教案《蔬菜市場》 活動目標：。，培養(yǎng)幼兒交往能力?；顒訙蕚洌焊鞣N蔬菜的圖片、菜籃、錢幣（卡紙代替）活動過程： ，了解交易的方式。，幼兒自己商討分配角色。（營業(yè)員、顧客），說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.”：“請問西紅柿多少錢一斤？稱兩斤。”然后過秤、付錢。顧客說：“再見?！睜I業(yè)員說：“歡迎下次再來。”。在游戲一段時間后可增設(shè)市場管理員，對不當行為進行糾正。，教師可先當管理員，指導(dǎo)或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。，結(jié)束活動十三、幼兒園大班智力游戲：翻蓋樂 活動目標：１、通過活動，激發(fā)幼兒對“翻蓋樂”的興趣，并從中體驗到 成功的快樂。２、在游戲中發(fā)展幼兒的多元智能?；顒訙蕚洌骸胺w樂”人手一套、動物貼子一套、獎牌人手一份、藏寶圖５張、拼版４份、翻圖一套、學(xué)習(xí)方向的教具一套、場景布置（小橋、山洞、寶箱）。活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景引出藏寶的 故事二、找出去尋寶的小動物１、結(jié)合“翻蓋樂”讓 幼兒在翻牌中找出小動物。２將幼兒按小動物分組：小兔隊、小魚隊、小老鼠隊、小企鵝隊。三、尋找金鑰匙１、習(xí)鑒別方向（1）出示小木屋尋找方向標（2）幼兒學(xué)習(xí)煙的方向和箭頭的方向相配對。（3）幼兒練習(xí)配對。２、集體練習(xí)操作“翻蓋樂”鞏固配對方法。３、出示藏寶圖尋找金鑰匙（1）教師引導(dǎo)幼兒拼圖（2）幼兒分組合作完成拼圖（注意：數(shù)圖對應(yīng)（3）找到金鑰匙。四、尋寶去引導(dǎo)幼兒 過小橋。五、寶藏找到啦找到寶藏出示金牌和國王的話，教育幼兒最大的寶藏就是智慧。十四、幼兒園大班智力游戲：小螞蟻和西瓜皮活動目標幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。運用多種方法讓瓜皮越變越小。培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂?；顒訙蕚溆嘘P(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥?；顒舆^程一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）十五、幼兒園大班智力游戲：快樂碰碰碰 ①請說說自己父母的姓名，電話號碼。②請找出有關(guān)安全保護的標志。（看題板）③請說說哪些行為是不安全的？至少說出兩種。⑵第二輪是小組必答題（一個人回答后，同一組的選手可以補充，每人都有發(fā)言的機會）①表演題：請朗誦一首關(guān)于安全保護的兒歌。②一個人在家里怎樣防止被壞人誘騙？（看圖板）③刮臺風(fēng)時我們要注意注意哪些？（看圖板）④怎樣撥打報警電話？要說清楚什么？（看圖板）⑤如何避免被燙傷、刮傷?、拊诼飞细职謰寢屪呤Я?，你要怎么辦？ ⑶全班集體賽題①消防救火的電話是A、110 B、119 ②發(fā)生火災(zāi)時，我們小朋友可以參加救火嗎？A、可以 B、不可以 ③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎？A、不可以 B、可以 ④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏斗？A、給 B、搏斗⑤過馬路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。A、沒車 B、綠燈 ⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？A、不可以 B、可以⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽？ ⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多？A、能 B、不能十六、幼兒園智力游戲：誰會飛目標：辨別會飛與不會飛的小動物。提高應(yīng)變能力。準備：每名幼兒一把椅子玩法：幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了?！庇變号袛噙@種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥飛的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。當教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。十七、幼兒園大班游戲教案：左手右手猜猜猜 設(shè)計思路:有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動?；顒又校蚁纫粤私庾约荷眢w部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著進入第一個游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，幫助身邊做錯的小朋友，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲，加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。活動目標:引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。根據(jù)示意圖能準確的判斷左右?；顒訙蕚?PPT、卡片、扭扭棒、箱子活動過程：一、談話 左和右請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的？引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。（例：兩只手可以分為左和右??）二、游戲一：我說什么你做什么教：我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。①請你舉起你的右手（幼兒舉右手）②拍拍你的右腿（幼兒拍右腿）③跺跺你的左腳（幼兒跺左腳）三、游戲二:左手右手猜猜猜出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認為是左手做的小朋友站到桌子那里；認為是右手做的小朋友請站到椅子那里。在老師喊1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。（站對者可獲得圈圈，并套在自己相應(yīng)的手上）出示ppt圖二：按照第一輪的方式進行。出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。四、游戲四：你猜猜我猜猜幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，根據(jù)卡片上的字，往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。五、延伸活動。互相交流辨別左右的方法?；顒臃此迹涸谟螒虻幕顒又写蠖鄶?shù)幼兒都能自己想辦法分清左右，在最后一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中，在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí)，更清楚的去分辨左右的關(guān)系。