【正文】 你認(rèn)識(shí)的？（播放歌曲“國(guó)家”MTV＋游戲中猜過的所有圖片）聽了成龍唱了這首“國(guó)家”的歌曲，我們也要做一個(gè)了不起的中國(guó)人。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。五、幼兒園大班智力游戲——摘果果 游戲目標(biāo)：1．樂意參與摘果果游戲。游戲過程：一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則?！眱焊枵f完，“摘果人”便去摘果。規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語(yǔ)，不能直接說出物體。養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思考，靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。談話：小朋友們可真聰明能想出這么多好方法，對(duì)了，剛才我聽說開心班的小朋友在郊游時(shí)也遇到了幾個(gè)難題，不如我們先去幫一幫他們吧？出示圖片(1)郊游時(shí)撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，可是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，可是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢?（用瓦片、玻璃片、磚頭等）(2)有了柴火，飯一會(huì)就做好了，可是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎么吃面條呢？（竹簽，樹枝等）(3)吃完飯了，搭個(gè)帳篷休息一會(huì)兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦，發(fā)揮想象，多想辦法。交談：你用什么代替了板凳？孩子們，休息好了，我們接著去玩吧，出活動(dòng)室，結(jié)束。倘若給成人一張圖片讓他想像，他可能因?yàn)橐延械慕?jīng)驗(yàn)太多而被束縛，不敢大膽想象，而孩子則不同，只要給他機(jī)會(huì)說，他可能會(huì)想到什么說什么?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯(lián)想?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友們上午好！看看老師今天帶來了什么？（相機(jī)）我們今天的活動(dòng)就從相機(jī)開始，請(qǐng)小朋友說說你由相機(jī)會(huì)想到什么。二、聯(lián)想游戲之一：由一事物想到另一事物出示花的照片，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。（對(duì)于能力稍弱的幼兒不能及時(shí)由一事物到另一事物的聯(lián)想可待一輪游戲結(jié)束，再次給予參與機(jī)會(huì)，照顧到個(gè)體差異。各隊(duì)隊(duì)員之間可以討論，看看哪一隊(duì)的小朋友想到的多，說的又好。）教師：剛才我們由一種事物聯(lián)想到另一種事物，現(xiàn)在你們看到的照片上是什么？準(zhǔn)確地說應(yīng)該是鳥媽媽和鳥寶寶，同時(shí)看到鳥媽媽和鳥寶寶，你會(huì)想到什么？你想到的要與鳥媽媽和鳥寶寶都有關(guān)系，可以討論，想好了待會(huì)大聲說出來。教師：我們小朋友表現(xiàn)得真棒！還想玩聯(lián)想游戲嗎？那好，我們來玩聯(lián)想接龍。通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性?；顒?dòng)過程以猜謎語(yǔ)的形式引出“水”。老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化？（體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動(dòng)的。九、幼兒園大班智力游戲：泡泡變圖畫 活動(dòng)目標(biāo)喜歡玩圖形添畫的游戲。二、基本部分教師和幼兒一起”吹泡泡“，”追泡泡“，感知泡泡的大小、形狀等特征。）游戲：吹泡泡教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導(dǎo)幼兒說出向里走，泡泡慢慢變小；引導(dǎo)幼兒說出向后退，泡泡慢慢變大。展示幼兒作品。）作品展示。能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。活動(dòng)過程：一、預(yù)熱階段兒歌導(dǎo)入：《數(shù)高樓》，激發(fā)幼兒興趣。這些都是什么房子??？（醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅）怎么看出來的??？（上面有個(gè)加號(hào)，就看出是醫(yī)院。讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽(yáng)臺(tái)、門窗造型等）允許、鼓勵(lì)幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。每人一個(gè)廢舊牛奶盒，在四個(gè)面上繪畫不同的高樓造型。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。活動(dòng)過程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入：謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜？（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話，你見過的繩子？繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個(gè)別說）孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）（四）展示花樣玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。，培養(yǎng)幼兒交往能力。”然后過秤、付錢。在游戲一段時(shí)間后可增設(shè)市場(chǎng)管理員，對(duì)不當(dāng)行為進(jìn)行糾正。２、在游戲中發(fā)展幼兒的多元智能。三、尋找金鑰匙１、習(xí)鑒別方向（1）出示小木屋尋找方向標(biāo)（2）幼兒學(xué)習(xí)煙的方向和箭頭的方向相配對(duì)。四、尋寶去引導(dǎo)幼兒 過小橋。培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。②請(qǐng)找出有關(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。A、沒車 B、綠燈 ⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？A、不可以 B、可以⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽？ ⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多？A、能 B、不能十六、幼兒園智力游戲：誰會(huì)飛目標(biāo)：辨別會(huì)飛與不會(huì)飛的小動(dòng)物?！庇變号袛噙@種動(dòng)物會(huì)不會(huì)飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計(jì)了《左手右手猜猜猜》的游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我貫徹《綱要》中所說的，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。（例：兩只手可以分為左和右??）二、游戲一：我說什么你做什么教：我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對(duì)動(dòng)作。出示ppt圖三：在上面兩個(gè)游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對(duì)位置同時(shí)能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動(dòng)作，做對(duì)者為勝，加兩個(gè)圈圈?；ハ嘟涣鞅鎰e左右的方法。讓他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí)，更清楚的去分辨左右的關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯(cuò)了。相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。在老師喊1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，幫助身邊做錯(cuò)的小朋友，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。當(dāng)教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。如果是不會(huì)飛的動(dòng)物，就坐著不動(dòng)。準(zhǔn)備：每名幼兒一把椅子玩法：幼兒圍成一個(gè)圓圈。⑵第二輪是小組必答題（一個(gè)人回答后，同一組的選手可以補(bǔ)充，每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）①表演題：請(qǐng)朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。（切、掰、摔、壓、踢、踩）六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。十四、幼兒園大班智力游戲：小螞蟻和西瓜皮活動(dòng)目標(biāo)幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。２、集體練習(xí)操作“翻蓋樂”鞏固配對(duì)方法。活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景引出藏寶的 故事二、找出去尋寶的小動(dòng)物１、結(jié)合“翻蓋樂”讓 幼兒在翻牌中找出小動(dòng)物。一段時(shí)間后幼兒當(dāng)市場(chǎng)管理員，或互換角色。”營(yíng)業(yè)員說：“歡迎下次再來。幼兒自己商討分配角色。師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。（三）通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子，豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)，了解不同繩子的特點(diǎn)。四、作品賞評(píng)將幼兒高樓作品放在一起，請(qǐng)“設(shè)計(jì)師”講講自己的想法，大家一起評(píng)選“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。）（有個(gè)電字，猜是電影院。你們?cè)诘接變簣@的路上，看到路邊有哪些樓房??？（醫(yī)院、菜場(chǎng)、銀行、電影院??）二、圖形刺激出示教師范作，初步感知各種樓房?；顒?dòng)準(zhǔn)備：利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。）三、結(jié)束部分幼兒聽音樂《吹泡泡》到外面去吹泡泡。）繼續(xù)觀看課件”小熊吹泡泡“，引導(dǎo)幼兒想象兩個(gè)泡泡、許多泡泡會(huì)變成什么。今天，小熊也來和我們一起吹泡泡，小朋友，請(qǐng)看大屏幕（教師播放課件，小熊坐著吹出了一個(gè)圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個(gè)圓圓的泡泡？（一個(gè)）（教師引導(dǎo)幼兒大膽說出一個(gè)泡泡會(huì)變成什么。（老師吹泡泡，幼兒追泡泡。能根據(jù)圖形特征，盡可能多地添畫出各種物體。提問：“水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：剛才通過實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。1組水的沉?。骸鞍言S多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？”2組水的流動(dòng)：“為什么小籃子裝不住水？”3組水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？ 通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）教師：“小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對(duì)呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們?cè)賮砜匆豢聪乱唤M小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。在江河里奔跑，在大海里歡笑?；顒?dòng)準(zhǔn)備游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。明白嗎？我先來說。教師的聯(lián)想對(duì)幼兒有一定的啟發(fā)作用，可以拓展幼兒的思維想象空間，而且增加活動(dòng)的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。你們自己說說哪一隊(duì)表現(xiàn)更好些？老師覺得兩隊(duì)小朋友表現(xiàn)都不錯(cuò)！那你們想不想請(qǐng)老師參與你們的聯(lián)想游戲？請(qǐng)看大屏幕。教師：小朋友們真聰明！那我們來進(jìn)行聯(lián)想競(jìng)賽，好不好？老師把你們分成兩隊(duì)。教師：剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師希望每個(gè)小朋友都能積極參與游戲，大膽聯(lián)想