二年級數(shù)學認識時間說課稿-資料下載頁
2025-10-05 02:23本頁面
【正文】 就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。三、鞏固練習兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。書本第91面做一做。練習二十三第1題 小芳的一天四、配樂朗誦,全課總結媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！同學們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！板書設計認識時間1時=60分4:054:304:454時5分 4時30分 4時45分（4時半）第五篇：二年級數(shù)學認識時間公開課二年級數(shù)學認識時間教案茶亭小學：向忠勇教學目標：進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。教學過程：一、復習引入。（展示鐘面）師：我們已經(jīng)認識了整時和整時半，誰能說出鐘面上的時間，（投影逐個出示9時，11時，3時半三個時間）（生回答時，提問：你是怎么看的？）投影出示第三個時間：小朋友真能干，你能把這三個鐘面上的時間用兩種形式表示出來嗎？校正答案。再同時出示兩個時間（3時5分，10時28分）師：老師這兒還有兩個時間，哪位能干的小朋友能認識呢？（不認識也可讓學生猜猜看，大概是多少）讓學生充分猜測、爭論。（多叫幾名學生說）師引：這兩個時間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來認識時間，（邊說邊板書課題），二、自主探索，認識幾時幾分。投影展示鐘面。師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學生觀察后匯報。（生：時針、分針、秒針、點、數(shù)字等）把鐘面等分成了幾個大格？認識時針的運行。師引：鐘面上12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請4至5名學生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，就是過了（）小時？時針走一圈就是走了（）小時。認識分針的運行。師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫—小格（生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學生一起演示一遍。分針走1小格就是過了（）分鐘，那分針走一圈就是過了（）分鐘。師：（1）、現(xiàn)在分針指向3，指幾分？分針指向8，指幾分？分針指向7，指幾分？（2）、隨意指：分針在這兒是指幾分？探究時分的關系。師：小朋友真能干，時針和分針到底有什么關系呢？請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認真觀察，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請學生自己觀察鬧鐘，匯報）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報。（教師不急于做評論）我們一起來看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說并得出：時針走一大格，分針走60小格。時針走一大格是幾時，（生：1時），師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）師板書，那也就是說 1時=60分（師板書=）師：我們怎樣來看鐘面上的時間呢？（課件出示一個時間8時5分）請四人小組討論，匯報。師小結：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，到底過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。讀寫時間師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？ 你是怎樣觀察的？ 生說。誰能到黑板上把這個時間記下來？指名板演，其他學生在草稿本上書寫。用兩種方法表示，3時5分，10時28分。（課件出示：認識3個時間并說說認的方法）撥時間練習（課件出示）。（反饋并請撥錯的小朋友展示，大家一起分析為什么會錯。）三、感受一分鐘師：一分鐘到底有多長呢？請小朋友們聽一段音樂。并說說感受四、總結：你收獲了那些知識？（讓學生愛惜時間珍惜時間）教案反思 認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。通過一年級的學習，學生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。學生比較容易掌握。本堂課的缺點：1教學時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。在教學1小時=60分時提問的語言不夠準確，沒有達到自己的理想效果。
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