二年級數(shù)學(xué)上冊活動課量一量,比一比教案設(shè)計-資料下載頁
2025-10-05 02:08本頁面
【正文】 、全小結(jié)：（1）通過這節(jié)實踐測量活動的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？掌握了哪些知識？（2）看來，這節(jié)我們學(xué)到了不少本領(lǐng)，從測量過程中體驗到了測量的樂趣，你們開心嗎？第四篇：二年級數(shù)學(xué)教案量一量比一比綜合實踐——量一量，比一比 課題：量一量，比一比課型：實踐活動 課時安排：備課時間：上課時間：[教材解讀][教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重點、難點][教學(xué)過程]鄧村小學(xué)[作業(yè)設(shè)計][板書設(shè)計][教后反思]第五篇：2013新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《量一量,比一比》教案2013人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《量一量，比一比》教案教學(xué)目標(biāo)：１、通過讓學(xué)生參加實踐活動，加深對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。２、通過對自己身體各部分長度的測量，及周圍東西的測量，使學(xué)生感受自己正在成長的快樂。在實際測量與交流中，掌握測量方法的多樣性，通過動物的身高或身長和人比一比的過程讓學(xué)生對米和厘米有更深一步的認(rèn)識，切實體會數(shù)學(xué)與自己生活的聯(lián)系。３、在測量中培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識；在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。在活動中初步滲透統(tǒng)計的思想和統(tǒng)計知識。教學(xué)重難點：學(xué)會正確測量實物，掌握測量的方法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表，學(xué)生分3人一組教學(xué)過程：一、選擇測量工具，講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。提問：誰愿意把你喜歡的尺子介紹給大家？指名讓講臺介紹學(xué)生的尺、米尺、卷尺。提問：你用學(xué)生尺、米尺、卷尺測量過長度嗎？量的什么？認(rèn)識自己身上的“尺”談話：如果我們想量一個物體的長度，卻沒有帶尺子，用什么辦法能量出它大約多長呢？讓學(xué)生量出自己的一拃、一步、一庹的長度。量前交代學(xué)生可以自己量一拃的長，同學(xué)互相幫助量一步、一庹的長，并記錄下來。指名說出自己的一拃、一步、一庹的長度，并要求學(xué)生最好記住自己一拃、一步、一庹你的長度，用他們作為自己身上的尺。二、進(jìn)行實地測量量長方形的紙講述：每人拿一張長方形的紙，用學(xué)生尺量出四條邊的長。學(xué)生各自測量、填表提問：通過量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 講述：如果把這張長方形的紙任意折一次，再打開，你能量出折痕大約長多少厘米嗎？ 學(xué)生各自折紙、測量，再指名回答討論：怎樣折，折痕最長？大約是多少厘米？提問：把你量出的這條折痕的長度與長方形的邊長比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問：剛才你們量長方形的邊和折痕的長度是用什么尺量的？如果用米尺或卷尺來量，方便嗎？學(xué)生通過交流得出：由于這張長方形的紙的邊長和折痕都比較短，所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。估測物體的長度講述：我們知道了自己的一拃、一步和一庹大約有多長，就可以用它們來估測一些物體的長度。下面就一小組為單位，每組任一種書89頁表里面的動物，用一拃、一步或一庹先估測，再選用合適的尺子量一量進(jìn)行驗證。如：有一條鱷魚身長6米，我們量得小朋友的手臂張開大約一米多點，那么5名學(xué)生手拉手和鱷魚差不多長。還有我們的肩膀大約30厘米，20個人并排站著和鱷魚差不多長小組活動，把自己所選的動物，測量標(biāo)準(zhǔn)，測量結(jié)果填到書89頁的表格里，然后指名匯報。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你參加了哪些活動？你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲？四、布置作業(yè)。、頭圍分別是多少，再量一量你的腰圍和頭圍那個大些，與同伴說一說。同學(xué)之間互相量，全班交流測量方法。？到操場走一走，10米大約有多遠(yuǎn)？估計一下，全班到操場驗證。教學(xué)反思：
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