二年級下冊比一比導學案-資料下載頁
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生心中再現(xiàn)。3．課后作業(yè)收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。教學目標：知識與技能.采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫3個生字。，有感情的讀詩。理解詩意。過程與方法通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。情感態(tài)度價值觀極力營造古詩學習氛圍，激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。教學重、難點：重點：反復誦讀，理解詩意。難點：體會古詩意境。教學準備：多媒體教學過程：一、導入.唐朝詩人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng)下無數(shù)寄情于自然的詩篇。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學習的一首古詩板書課題：望廬山瀑布。：廬、瀑。過渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。二、初讀，整體感知.讀詩首先要讀準，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。：（1）出示生字認讀：爐、疑。指導書寫：爐。（2）出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。（3）教師示范。過渡：讀詩不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節(jié)奏，有韻味呢！同學們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩的意思。三、再讀‘理解詩意.教師出示注釋，學生結(jié)合課文插圖，小組自學，理解詩意。（分小組逐行匯報，教師相機引導個別字詞的意思）。：有節(jié)奏地讀詩。四、品讀，感悟詩情.想象讀詩，意象入畫。真不錯，同學們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊藏著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？，想象，交流。相機板書。A、日照香爐生紫煙抓住“生”字的動感?！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）B、遙看瀑布掛前川體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。c、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）“飛流直下”這個詞給你什么感覺？體會“三千尺”的夸張?！般y河”“九天”等詞語的理解感悟。這瀑布流得好快呀！生接讀詩句這瀑布好高呀！生接讀詩句這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句d、師配樂描述，生閉目想象。“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？e、配樂朗讀，讀出你心中的畫面。：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群。”“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。四、延展.出示，賞讀。，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，同學們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。
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