【正文】 百十個(gè)千百十個(gè)第五篇：比一比教案人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（二）比一比一、設(shè)計(jì)意圖：《比一比》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景，課文對(duì)詞語(yǔ)也進(jìn)行了整合，第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物名稱，第二行詞語(yǔ)都是果實(shí)名稱。韻文瑯瑯上口，通過(guò)大小，多少的簡(jiǎn)單對(duì)比，再現(xiàn)生活場(chǎng)景。新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)識(shí)字方法。為此，本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的理念，把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)為“我會(huì)??”調(diào)動(dòng)多種手段促進(jìn)孩子主動(dòng)識(shí)字、寫字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，正確使用一些量詞。四、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課觀察圖畫：課件出示“一堆蘋果、一個(gè)西瓜”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大？哪個(gè)??？哪個(gè)多？哪個(gè)少？揭題引入：可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。（二）、我會(huì)認(rèn)師：（課件出示農(nóng)家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕地推開(kāi)院門，走進(jìn)小院，看看院子里有什么？（學(xué)生欣賞完畫面，又讓他們說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，在看、說(shuō)、想的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）借助圖畫讀出詞語(yǔ)。（課件出示黃牛、小鳥、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。）離開(kāi)圖畫你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀。讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)讀。（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）（三）我會(huì)記小組合作學(xué)習(xí)：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。交流匯報(bào)：有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了；有的學(xué)生說(shuō)“鴨”是由一個(gè)“甲”和一個(gè)“鳥”組成的；還有的學(xué)生說(shuō)“杏”和“桃”都是和樹(shù)木有關(guān)，所以都有一個(gè)木??（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法既豐富了學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。）給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人。）（四）我會(huì)玩：打“生字牌”游戲：同桌合作說(shuō)，輪流抽出一個(gè)生字，并用這個(gè)生字說(shuō)一個(gè)意思完整的句子。如： 學(xué)生甲：我出“黃”，金黃田里的稻谷成熟了，一片金黃。學(xué)生乙：我出“群”，一群池塘里有一群鴨子。拍手游戲：抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來(lái)就是桃?！蔽抑改阕x：由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)指著詞語(yǔ)，其余組員進(jìn)行搶讀。（這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體的積極性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂活動(dòng)中鞏固生字。）（五）我會(huì)讀、我會(huì)比比一比：（播放課件）剛才我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和水果的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)比一比，它們誰(shuí)大、誰(shuí)小，誰(shuí)多、誰(shuí)少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果）放錄音：有一個(gè)小朋友也和你們一樣，對(duì)這些物品進(jìn)行了比較，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎比的？讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。（新課標(biāo)指出：閱讀是個(gè)性化的行為，所以我們應(yīng)給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）學(xué)習(xí)第一句（1）出示句子：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。（2）句式訓(xùn)練：比大，比小。舉一反三你能把后三句話也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)習(xí)量詞“群、堆”（1）課件出示一只鴨子，問(wèn)學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問(wèn)學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說(shuō)？（2）：許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。（3）同桌相互舉例：一群一群（4）課件出示一個(gè)杏子和一堆杏子，自由表達(dá)。（這一個(gè)環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。）區(qū)別“棵”和“顆”的用法（1）對(duì)號(hào)入座：棵顆一（）黃豆一（）紐扣一（）樹(shù)一（）珍珠（2）討論：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：和樹(shù)木有關(guān)用“棵”；表示物品較小，而且圓時(shí)用“顆”。邊拍手邊背誦童謠。拓展練習(xí)課件出示一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式展開(kāi)。六、我會(huì)寫出示田字格生字：牛、羊、小、少。（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個(gè)字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。）（2）動(dòng)態(tài)觀察：多媒體動(dòng)態(tài)演示生字的書寫筆順。學(xué)生一邊看一邊跟著書空。介紹“小、少”的書寫規(guī)則。（1）比較：這兩個(gè)字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”。（2）師問(wèn)：“小”和“少”在書寫順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書寫過(guò)程，重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。欣賞評(píng)議（1）同桌交流：自己先圈出寫得好的字，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評(píng)價(jià)。羊：第二橫應(yīng)寫在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)，豎在豎中線上。小、少：豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。（3）再練習(xí)，再欣賞。（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評(píng)議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c(diǎn)。最后欣賞評(píng)議同學(xué)作品，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字，感受漢字的結(jié)構(gòu)美、形體美。）（六）我會(huì)做趣味作業(yè)：幫詞語(yǔ)寶寶找到相應(yīng)的家。杏子黃牛蘋果桃子鴨子紅棗小鳥小貓動(dòng)物之家水果之家