【正文】 。三、嘗試比賽分隊（分四隊）分成了幾隊？每隊有幾人？一樣多嗎？給自己的隊起名字，記在卡片上，并作自我介紹。還缺什么？出示圖片有幾個圈？你是怎么看出來的？交代比賽內容與要求檢驗、統(tǒng)計比賽結果質疑：人數(shù)一樣、時間也一樣，為什么結果卻不一樣？總結：比賽總會有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫圓來說，他們勝利的原因就是聽清要求，動腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學習。四、拓展自己能和自己比嗎？怎么比？出示自己和自己比的卡片（ 出示2副大小不同的手套）這都是我們班露露小朋友的，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在的你和以前的你比一比原來自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了，長大了，進步了?？偨Y：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現(xiàn)在的你再來比一比，看有些什么進步？比一比教案15教學 目標1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。2．通過估一估的活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。教學 重難點比較大小的方法。教學 準備投影片、課件課時1教學過程切入舉偶談話引入。生活中的39。大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。對話平臺玩中學1．學一學，議一議。通過小組探究，比較大小的方法。（1）以小組為單位自學探究。以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。2．練一練。完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。學中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。4。數(shù)學游戲。5．估一估。完成練一練的第一、二題。板書設計比一比擴展資料：比一比教案比一比教案第一課時教學內容：教科書第6～7頁和練習一的部分習題。教學目標：經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重難點：重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：主題圖、學具 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題。師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學生觀看分西瓜情境圖。二、組織活動，進行探究。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內說明理由。提供素材：圓片和三角形。小組活動匯報。學生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。揭題。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學具分西瓜，初步認識“一一對應”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結果是什么？學生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學生的回答，隨機教學“同樣多”。學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。三、聯(lián)系生活實際，解決問題。童話故事，解答問題。A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。學生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學。B、提問題。⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢？做一做。P。8擺一擺2。四、課堂練習：練習一的第1題：（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。第4題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。五、小結：今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？板書設計 比一比 多 少第二課時教學內容：教科書第9頁的內容和練習一的部分習題。教學目標：通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學準備： 顏色、長短不同的鉛筆、學具 教學過程：一、初步感知事物的長短：引導觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？匯報交流：(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。（3）學生匯報： 學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。（4）引導學生說出：物體有長、有短。二、探究比較長、短的方法：：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 。學生可能說出：(1)看出來的。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習：：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習：練習一的第6題：先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。第5題：學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。五、整理學具： 教師提出要求：，把書和自己的東西收拾好。，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。六、小結：板書設計 比 長 短 第三課時教學內容：教科書第10內容和練習一的部分習題。教學目標：1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學難重點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學準備：積木塊、椅子一張。教學過程：一、感知物體有高有矮： 1．引導比較（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？” 結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。②請一小朋友和老師并排站立?！靶∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）2．板題：高矮。學生齊讀題。二、探究比較高矮方法（一）直接比高矮。找兩對身高相差較大的學生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。（二）作記號比高矮。（間接）（1）請兩個身高差不多的同學到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？引導學生說出作記號比的方法。（2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學上臺自己比。（三）總結方法；直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高四、反饋練習想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮列舉其他喜愛的動物作比較。五、學生活動1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評價總結比較高矮要注意什么？