【正文】 言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會(huì)新的描寫(xiě)人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無(wú)私的品格。【教育目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受本文的語(yǔ)言。抓取人物的品格。【策略和方法】朗讀法、引導(dǎo)法、討論法?！窘虒W(xué)媒體】投影儀、錄音機(jī)。一、導(dǎo)入請(qǐng)大家回想一下，有什麼職業(yè)是過(guò)去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。)那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來(lái)看一下，“信客”到底是做什麼的?二、整體感知這篇課文比較長(zhǎng)，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?(這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本上都能找出來(lái)，但是概括的語(yǔ)言并不是很簡(jiǎn)練。但是，對(duì)于職業(yè)的特點(diǎn)，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門(mén)路。)⑴ 信客信客就在一個(gè)信字──誠(chéng)信無(wú)私。⑵ 終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨。⑶ 收入微薄，生活貧窮──待人寬容。⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干。從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。(學(xué)生基本上能說(shuō)個(gè)差不多。但有時(shí)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言運(yùn)用的還是不好?？陬^語(yǔ)比較多一些。)那麼分別從文中找出相對(duì)應(yīng)的事例來(lái)!都能對(duì)號(hào)入座。只是語(yǔ)言繁瑣，不凝練?？墒牵袀€(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫(xiě)信客之前，還寫(xiě)了一個(gè)老信客?險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦。強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴(lài)的信客。(這個(gè)問(wèn)題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來(lái)。)那麼，信客成長(zhǎng)起來(lái)后，作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫(xiě)?重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事跡：概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡。具體寫(xiě)一次遭人誣陷、說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性?？偨Y(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?回鄉(xiāng)教書(shū)。他這一生正好驗(yàn)證了那一句話(huà)?好人有好報(bào)。社會(huì)總是有良心的`，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏(yíng)得敬愛(ài)和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來(lái)道歉，并請(qǐng)他代辦郵政事務(wù)，后來(lái)大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長(zhǎng)等等。等到臨死時(shí)，又來(lái)紛紛吊唁。信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他。?qǐng)寫(xiě)出一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。(這道題開(kāi)放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。)現(xiàn)摘抄幾則如下：馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無(wú)私，為吾敬之人某某。王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!徐云龍：村中之翼。嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來(lái)了無(wú)限的美好。于剛：尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。楊一帆：一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。本文的語(yǔ)言有何特色?《信客》：質(zhì)樸典雅。警辟而暢達(dá)?！侗秤啊罚簶闼仄綄?shí)?！杜_(tái)階》：十分口語(yǔ)化。原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語(yǔ)言習(xí)慣不同。三、作業(yè)把課后詞語(yǔ)加意思寫(xiě)一遍，并且背過(guò)。把自己的墓志銘整理在本子上?！菊n后記】雖然這是一篇描寫(xiě)信客的文章，大家都沒(méi)有接觸過(guò)信客。但是學(xué)生在理解起來(lái)還是不困難的?？墒?，有個(gè)別的地方還需要老師話(huà)語(yǔ)上的精彩引導(dǎo)?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。二、教學(xué)重點(diǎn)了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。揣摩典雅而又精辟的`語(yǔ)言。三、課時(shí)安排一課時(shí)。四、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)：識(shí)記字詞，掃除閱讀障礙：唏噓（xixu）；稀罕；噩（e）耗；呵斥；詰（jie）問(wèn)焦灼；伎倆jiliang）顛沛；吊唁（yan）；文縐縐（zhouzhou）；長(zhǎng)途跋涉；窮愁潦倒；連聲諾（nuo）諾；猝（cu）然；昏厥（jue）；滿(mǎn)臉戚容。五、課程導(dǎo)入三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠(chéng)信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。整體感知速讀課文，理清文章脈絡(luò)。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過(guò)自主閱讀（必要時(shí)進(jìn)行合作探究），理清行文線(xiàn)索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書(shū)或投影，以提高閱讀效率。明確信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。編寫(xiě)提要，把握主要內(nèi)容。要求簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。提示：a．從業(yè)緣起。老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠(chéng)心所動(dòng)，終于接受了這份差事。b、信客生涯《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：①把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。②揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。③樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。教學(xué)重點(diǎn)：①了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。②揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”，讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。二、初讀課文，掃清障礙。簡(jiǎn)介作者：（投影出示）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（1）注音：唏噓（xīxū） 嫉妒（j237。d249。） 猝然（c249。）昏厥（ju233。）文縐縐（zhōu）焦灼（zhu243。）伎倆（j236。liǎng）詰問(wèn)（ji233。）吊唁（y224。n）（2）釋義：猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍Ｔ憜?wèn)：（書(shū)）追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。潦倒：形容無(wú)路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。三、細(xì)讀課文，整體感知全文按小標(biāo)題形式自然分成四部分，請(qǐng)歸納每一部分的主要內(nèi)容。（一）、寫(xiě)年輕人做信客的緣由。（二）、寫(xiě)年輕信客怎么做信客的。（三）、寫(xiě)年輕信客是怎么不做信客的。（四）、寫(xiě)人們推薦信客當(dāng)教師。的。四、研讀課文第一部分：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人當(dāng)?shù)诙趴?。（做信客的緣起）第一、二自然段交代了信客的基本情況，在第二自然段中，作者說(shuō)：他做信客還有一個(gè)理由，那么，這個(gè)理由是什么呢？明確：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人，年輕的信客在老信客的`感動(dòng)下，做了信客。那么，在對(duì)老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點(diǎn)呢？明確：誠(chéng)信無(wú)私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。老信客以他崇高的責(zé)任感來(lái)物色新信客，他以他的經(jīng)驗(yàn)給新信客做詳細(xì)的介紹，而以他的教訓(xùn)，對(duì)新信客諄諄教誨：做信客要誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好（學(xué)生找，下同）。這樣，可以使新信客迅速成長(zhǎng)為可信賴(lài)的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客帶著老信客的希望上路了。第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時(shí)還要受到無(wú)端的呵斥與猜疑。信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程，那么，信客又是怎樣作信客的呢？明確；做本職工作——收發(fā)信、物。做分外工作――充當(dāng)死者的代理人。信客匆匆的腳步，帶來(lái)了遠(yuǎn)方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險(xiǎn)，吃不飽，睡不好，疾病纏身。如果說(shuō)，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？明確：受人懷疑，遭人詰問(wèn)。但信客并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是連連賠罪，任由別人懷疑詰問(wèn)，這反映出信客任勞任怨，但他還干這檔子事，他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼，說(shuō)明他有情有義。第三部分：信客遭人誣陷，不在做了。但人們?nèi)韵肽钏?qǐng)他代辦郵政業(yè)務(wù)。1信客遭人懷疑詰問(wèn)就已非常痛苦，但有些事對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么，這是什么事呢？明確：遭人誣陷，被送如警察局。但他并沒(méi)有把這件事公布于眾，他要保存他老鄉(xiāng)的面子，說(shuō)明他寬容，從這件事中，信客深刻的體會(huì)到了做信客的兇險(xiǎn)，他不干了。2到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時(shí)，作者著重?cái)⑹隽藘杉?，是什么呢？明確：（1）當(dāng)代理人（2）受誣陷但是，信客并沒(méi)有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。最后，信客不干了，人們的通信成了問(wèn)題，人們也就想起他的偉大。對(duì)信客來(lái)說(shuō)，社會(huì)總體上還是有良知的，他生活一直很好。第四部分：人們推舉信客當(dāng)教師，他工作出色，還當(dāng)校長(zhǎng)，贏(yíng)得了人們的敬愛(ài)與懷念。1他為什么能當(dāng)老師、校長(zhǎng)呢？明確：上過(guò)私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫(xiě)信，增長(zhǎng)知識(shí)。2為什么吊唁的人很多？明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認(rèn)，人們懷念他。3為什么他要求葬在老信客的墓旁？明確：他通過(guò)多年的奔波、體會(huì)，他了解這一職業(yè)，熱愛(ài)這一職業(yè)，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。五、整合創(chuàng)新：信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。A、信客之墓志銘：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。B、信之子，眾之父，仁義之人，大公無(wú)私，為吾敬之人。C、我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！E、您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。F、您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來(lái)了無(wú)限的美好。G、尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。H、一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡的?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：分析人物形象。體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課文內(nèi)容導(dǎo)入社會(huì)有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城市之間通訊需要專(zhuān)人擔(dān)任，于是有了信客這種特殊職業(yè)。這篇課文就是介紹一個(gè)信客的故事。二、理清一條脈絡(luò)文章共寫(xiě)了兩個(gè)信客，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看作者主要寫(xiě)哪一個(gè)信客？明確：文章一前一后寫(xiě)了兩個(gè)信客，主要寫(xiě)后一個(gè)。說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了關(guān)于信客哪些方面的內(nèi)容。為什么做信客——怎么做信客——為什么不做信客——為什么成為一個(gè)好老師、校長(zhǎng)這便是文章的脈絡(luò)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)信客這一職業(yè)的特點(diǎn)信客終年跋涉，非常辛苦到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、寫(xiě)書(shū)信。有時(shí)候還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，送交遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。信客收入微薄，生活貧窮老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，一無(wú)所有。沿途投宿，撿便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨三、研讀兩個(gè)事跡再讀課文，完成下面兩項(xiàng)內(nèi)容：找出重點(diǎn)事跡提示：信客所做的`事情非常多，但作者交代比較詳細(xì)、最能表現(xiàn)信客這一特殊職業(yè)的特殊經(jīng)歷的有兩件事：（1）一個(gè)謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人（2）信客被那個(gè)發(fā)了財(cái)沾花惹草的同鄉(xiāng)誣陷為小偷兩個(gè)事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品性？仁義熱心，任勞任怨他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分分內(nèi)（送信、送物等）分外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無(wú)端的猜疑與羞辱。第四篇：信客教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，感知課文內(nèi)容。，感受信客的品格和精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握人物形象，感受信客的品格和精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)信客如何在平凡的工作中演繹偉大的人生。三、學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了一些寫(xiě)人的敘事性作品的基本規(guī)律和方法，加上他們對(duì)未接觸的事物有強(qiáng)烈的好奇心，相信他們對(duì)信客所要做的事情非常感興趣。由于生活閱歷和多角度看問(wèn)題方法的缺失，對(duì)作者的寫(xiě)作意圖，即以文中的信客為榜樣，樹(shù)立良好的人生觀(guān)這一點(diǎn)還是需要老師適當(dāng)引導(dǎo)。四、教學(xué)過(guò)程（1）新課導(dǎo)入播放2005年十大感動(dòng)中國(guó)人物王順友的簡(jiǎn)短視頻，之后老師有感情地朗誦頒獎(jiǎng)詞，引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看王順友的視頻以及聆聽(tīng)頒獎(jiǎng)詞可以讓學(xué)生直觀(guān)的了解信客的工作、生活，拉近信客和學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，感知課文內(nèi)容。，感受信客的品格和精神。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在開(kāi)始上課時(shí)就明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，做到心中有重點(diǎn)，突破有難點(diǎn)。）（3）檢測(cè)字詞 給下列加點(diǎn)的字注音?？丝劢訚?jì)捆扎 ．．． 呵斥吊唁文縐縐 ．．．．