信客教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級(jí)上冊(cè))-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:51本頁(yè)面
【正文】 信客職業(yè)及其品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受信客的品格和精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。一、導(dǎo)入同學(xué)們，正如一則廣告語(yǔ)所說(shuō)的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)了很大便利。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。二、資料助讀余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無(wú)疆》，從書(shū)房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無(wú)意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來(lái)他把自己的經(jīng)歷和感受，寫(xiě)進(jìn)了《山居筆記》。三、進(jìn)入文本（一）解讀“信”字?！靶拧笔怯伞叭恕焙汀把浴苯M成，人言為信。信的原本意義是言語(yǔ)真實(shí)，后來(lái)發(fā)展為講信用，再后來(lái)發(fā)展為信物、送信的人。在我國(guó)古代，一直存在送信人、信使、信客?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)閱讀余秋雨的散文《信客》，看信客們是如何做到誠(chéng)信的。（二）閱讀課文，感知信客的品格。請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。[做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫(xiě)書(shū)信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。（課件出示）]讀課文第一部分，回答：⑴兩位信客在做信客的過(guò)程中遭遇了什么？明確：信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢(qián)的東西一無(wú)所有。沿途投宿,揀便宜的小旅館住,吃飯盡找那種“可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜”的小店。他僅僅裁下窄窄的一條紅綢,被人糟蹋了一生名譽(yù),再也做不起人。年輕信客終年奔波,胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。因?yàn)閳?bào)死訊被人憎恨，處理死者后事時(shí)被無(wú)端猜忌，耐心聆聽(tīng)村民的抱怨，被冤枉進(jìn)巡捕房。⑵ 正是有了這種特殊的職業(yè)才造就了這種職業(yè)所具有的特殊品格和素質(zhì),那么信客要具備什么樣的品格和素質(zhì)呢?明確：誠(chéng)信無(wú)私、大度善良、處處為他人著想、理解他人、有強(qiáng)烈的責(zé)任感、恪盡職守、忍辱負(fù)重、任勞任怨、潔身自好。⑶所有這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)傳統(tǒng)文化的追溯、思索與贊頌是余秋雨散文的一大特點(diǎn)。下面就讓我們一起來(lái)探討他散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。品味文章，體會(huì)風(fēng)格⑴學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫(xiě)信客，題材的特點(diǎn)又決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。如“他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼讀課文，找出質(zhì)樸而典雅的句子。學(xué)生讀課文，劃出自己認(rèn)為是質(zhì)樸而典雅的句子。教師明確：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿(mǎn)臉戚容”“猝然昏厥”“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿(mǎn)紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。⑵警辟而暢達(dá)： 這特別表現(xiàn)在比喻句、排比句上：“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)?！睂W(xué)生讀課文，劃出自己認(rèn)為是警辟而暢達(dá)的句子。教師明確：“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！薄白鲂趴偷模偷锰糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。” 拓展延伸學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫(xiě)一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡(jiǎn)提供參考示例：(多媒體顯示)三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。
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