八年級(jí)語文信客同步練習(xí)1-資料下載頁
2024-11-09 00:29本頁面
【正文】 ．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比6．(1)窮困；受挫折。(2)失業(yè)。(3)祭奠死者并慰問家屬。(4)長距離地翻山越嶺，趟水過河，形容工作辛苦。7．任勞任怨、誠信無私、寬容善良。發(fā)掘潛力8．鄉(xiāng)民們從未見過的“稀罕”物品；鄉(xiāng)民們見多了不以為奇的物品。9．(1)這些眼神中透露出舊中國農(nóng)民對(duì)本鄉(xiāng)外出謀生者是否有“出息”的評(píng)價(jià)。(2)長期居住在封閉的農(nóng)村的鄉(xiāng)民們?cè)噲D從這些物品中對(duì)遙遠(yuǎn)的城市有些了解。10．繁華多變的都市生活沖擊著居住在落后農(nóng)村的鄉(xiāng)民們的生活方式、生活觀念，信客對(duì)這一切感受最為迅速，最為真切，也最為深刻。作者在句中流露出了對(duì)舊中國農(nóng)村的封閉、落后與農(nóng)民生活貧窮的慨嘆和對(duì)信客溝通鄉(xiāng)村與城市，深察世故人情的贊美。11．誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道。課外一試1．借錢男生：信守承諾；孝敬母親。兩個(gè)少年：堅(jiān)守承諾；不畏困難。我的女友：不守諾言；畏懼困難。2．目的：(1)突出誠信的主題。(2)含蓄地批評(píng)成人的失信，不守諾言。(3)贊揚(yáng)孩子的真誠守信。寫作手法：對(duì)比(或襯托，或映襯。)3．如：摘抄：他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。理解：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。摘出的句子要生動(dòng)形象，具有深刻內(nèi)涵。只要能夠抓住內(nèi)容、語言和寫法等方面中的一點(diǎn)，緊扣句意進(jìn)行分析即可。4．略(緊扣描寫對(duì)象和情境，描寫生動(dòng)、形象；扣住描寫對(duì)象和情境，描寫具體。)5．態(tài)度：責(zé)備(或批評(píng)或不滿或埋怨)看法：認(rèn)同作者的態(tài)度。理由：(1)認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。(2)否定作者的態(tài)度。應(yīng)寬容地對(duì)待別人，不要過于苛責(zé)別人。(3)辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言，但不必對(duì)別人求全責(zé)備。答出其中一個(gè)方面，言之成理即可。6第五篇：《信客》練習(xí)1語文備課大師 《信客》同步練習(xí)2 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．給下列加粗字注音。唏噓（）噩耗（）焦灼（）伎倆（）吊唁（）文縐縐（）2．用下列詞語造句。窮愁潦倒： 風(fēng)塵苦旅： 雞零狗碎： 生死禍福：3．課文第四部分寫信客做了教師，他“教地理繪聲繪色，效果奇佳”，“教起國文來也從容不迫”。請(qǐng)據(jù)此加以想像，寫一個(gè)300字左右的片段，具體描述信客在課堂上授課的情景。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 能力提高閱讀散文詩《乞丐》，回答文后問題。乞 丐 屠格涅夫我走過街頭??一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口??啊，貧窮把這個(gè)不幸的生命噬嚙得多么丑陋。他向我伸來一只通紅的，浮腫的，骯臟的手??他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋??沒有錢包，沒有懷表，甚至連手絹也沒有??我身邊一無所有。而乞丐在等待??他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手??“不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。”乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流露出一絲笑意——于是他也同樣緊握了語文備課大師 語文備課大師 我那冰涼的手指?！皼]關(guān)系，兄弟，”他吃力地咕噥著，“我也多謝了。這也是施舍，兄弟?！蔽颐靼琢?，我也得到了我兄弟的施舍。1．本文對(duì)乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？ ___________________________________________________________ 2．文中乞丐本來“等待”的是____________________；后來他得到的“我”的“施舍”是指________________________。3．文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指________； 從“兄弟”的稱呼中可以看出，作者是以________的眼光看待乞丐的。4．綜合全文來看，“我”是一個(gè)_______________________的人；乞丐是一個(gè)__________________________________________的人。5．這首散文詩揭示的主題是（）A．人間貧富懸殊，社會(huì)制度極不合理。B．人與人之間應(yīng)充滿關(guān)切與理解，弘揚(yáng)高尚的人道主義精神。C．窮人對(duì)富人不應(yīng)苛求。D．富人對(duì)窮人應(yīng)懷有無限的同情心。開放探究課文寫了兩代信客的命運(yùn)。對(duì)于老信客“名譽(yù)糟蹋”、晚節(jié)不保之事，你的看法怎樣？文末提到，鄉(xiāng)人們雖不知老信客是何人，但“也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修”。你對(duì)老信客的一生略知一二，能否也給他的墓碑題寫幾句話？___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________參考答案 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1．xī xū 232。 zhu243。 liǎng y224。n zhōu2．（略）3．（略）（所描寫的情景要能突出“繪聲繪色”或“從容不迫”或“效果奇佳”）語文備課大師 語文備課大師 【能力提高】1．肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫2．物質(zhì)上的施舍 “我”給了他同情、歉意及尊重 3．乞丐給了我理解與寬容平等4．平等待人，尊重別人，富有同情心 心地善良，理解、寬容別人 5．B【開放探究】（略）（此題為開放性題目，允許發(fā)表自己的看法，言之成理即可）語文備課大師
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