【正文】 音色（musical quality).［想想做做］［師］請兩位同學(xué)藏在講桌后面，分別用不同的樂器（口琴和笛子）演奏C調(diào)的“1”，讓同學(xué)們猜他們用的各是什么樂器？［生甲］第一位同學(xué)用的是口琴.［生乙］第二位同學(xué)用的是笛子.［師］？ ［生］因為它們的音色不同.［師］播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）.同學(xué)們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲.［生］據(jù)它們的音色不同來分辨.［演示］，用不同的樂器對著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音（都發(fā)C調(diào)的“1”），比較各波形有何異同？實驗結(jié)果：不同樂器演奏C調(diào)的“1”時，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同.［想想做做］［師］在上節(jié)的活動課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機聽自己的錄音，我們要讓別的同學(xué)聽你講話，再聽你的錄音，然后加以比較，兩次聽到的聲音一樣嗎？［學(xué)生實際操作］實驗結(jié)果：：這是因為錄音機錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： ：音調(diào)、 / 15布置作業(yè)，每個同學(xué)盡可能帶一種家里有的樂器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，，、板書設(shè)計236。音調(diào):決定于了發(fā)聲體的效率239。聲音的特性237。響度:決定于發(fā)聲體的振幅239。音色:決定于發(fā)聲體238。教學(xué)反思：３７ / 153第三節(jié)聲的利用●教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力、過程與方法通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛.●教學(xué)重點現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.●教學(xué)難點聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.●教學(xué)方法 討論法、啟發(fā)式.●教學(xué)用具錄像帶（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、錄像機、電視.●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程一、引入新課［師］同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲）.聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例.［生1］我們樓道里的聲控開關(guān).［生2］廣場的聲控噴泉.［生3］家庭里的超聲波加濕器.［生4］醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”.［生5］工廠里用的超聲波探傷儀.［生6］利用“聲納” / 153［生7］利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等.［生8］平常我們利用聲音獲取信息.［師］看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，、進行新課（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，對于咽喉炎、氣管炎等疾病，讓病人吸入，從而可以順暢地排出體外.（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.(三）聲在軍事上的應(yīng)用——雷達，、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間， / 153根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.(四）聲在生活中的應(yīng)用 理論研究表明：在振幅相同的條件下，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，、聽廣播、聽錄音等，、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 四、布置作業(yè) ，請結(jié)合學(xué)過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”，了解聲在生活、板書設(shè)計教學(xué)反思：４０ / 153第四節(jié)噪聲的危害和控制●教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力，、過程與方法，，訪問網(wǎng)站，、情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣.●教學(xué)重點教學(xué)要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識.●教學(xué)難點 噪聲的等級.●教學(xué)方法討論法、閱讀法、實驗法.●教學(xué)用具鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視.●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程一、引入新課［師］，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，、空氣污染、固體廢棄物污染一起，同學(xué)們想了解哪些問題呢？４１ / 153［生甲］噪聲從哪里來？ ［生乙］噪聲的波形有什么特點？ ［生丙］什么樣的聲音是噪聲？ ［生?。菰肼曈惺裁次：Γ?［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？［師］同學(xué)們有很濃厚的求知欲，、進行新課［師］請同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題： ，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？ ，什么是噪聲？ ？ ？［生］帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、（學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師進行補充講解）問題1：從物理學(xué)的角度看，.［演示］觀察噪聲的波形.［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.［生］：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，：從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，：：城市噪聲的來源是非常多的.（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn) / 153（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動時的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機過大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.［師］聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB)“一些聲強的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強為____dB以上；，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，？ ［生］： 。30~40。70。90。70。50 （1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.（3），噪聲導(dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷４３ / 153裂等.［師］噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，并回答下面的問題：？ ？—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開激烈的討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，： 問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.問題3：我們可以設(shè)計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：、小結(jié)４４ / 153本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： ，、布置作業(yè)調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，、板書設(shè)計教學(xué)反思：４５ / 153復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)用●教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力，、過程與方法通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，、情感態(tài)度與價值觀通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、立志將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去的品質(zhì).●教學(xué)重點應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識解決實際問題.●教學(xué)難點組織指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識的知識網(wǎng)絡(luò).●教學(xué)方法 講練結(jié)合法.●教學(xué)用具 實物投影儀.●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)本章知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（板書）４６ / 153二、典型例題（實物投影例題并講解）［例1］在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽到三次響聲，為什么？ 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動，、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，：本題用物體的振動產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力.［例2］在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時 ，因為耳朵的聽覺靈敏 ，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發(fā)生的 ，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多解析：響聲和白煙的確同時發(fā)生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100 ，傳播這100 m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時間為t=100s= s 340而短跑100 m的成績在10 ，記錄的成績誤差將達3%. / 153［例3］蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？解析：，蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢？，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.［例4］一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2 ，他離對面山崖的距離有 s=vt=3402 m=680 m ［例5］中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們的發(fā)聲：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動發(fā)聲；弦樂器通過拉動絲弦振動，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發(fā)生振動， / 153第三章物態(tài)變化第一節(jié)溫度●教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力 二、過程與方法、敘述溫度計的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，學(xué)會正確使用溫度計測量液體的溫度，、情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習(xí)慣.●教學(xué)重點正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?●教學(xué)難點溫度計的構(gòu)造和使用方法.●教學(xué)方法●教學(xué)用具實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管.●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，我們的祖先就學(xué)會了使用火，開創(chuàng)了人類的 ４９ / 153文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達的今天，、？二、進入新課 ［生甲］什么叫溫度？［生乙］我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎？ ［生丙］用什么儀器測溫度？［師］既然憑感覺來判斷物體的冷熱不可靠，我們怎么來驗證.［生甲］很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會覺得很冷，可是從外面走進屋子里的人會覺得比較暖和.［生乙］我們通過實驗也能得出.［想想做做］［生丙］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時抽出手，我們覺得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.［師］同一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說明人們的感覺只能大致區(qū)分溫度，要準(zhǔn)確地判斷和測量溫度，就要選擇科學(xué)的測量工具——溫度計（thermometer）.［師］，配一個橡皮塞，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，將廣口瓶放入熱水里，仔細(xì)觀察細(xì)管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結(jié)論.［生甲］放入熱水里，細(xì)管中水柱上升.［生乙］放入冷水里，細(xì)管中水柱下降.［生丙］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.［師］是的，５０ / 153第三篇：2012八年級上冊物理引言教學(xué)設(shè)計八年級物理上冊引言總第一課時（一）教學(xué)目的1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。2．知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。3．知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。（二）教具玻璃杯、乒乓球、硬紙片、雞蛋、鹽、水槽、放大鏡、散開的塑料捆扎繩。（三）教學(xué)過程 導(dǎo)言：從現(xiàn)在起，我將帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。掌握了它，不僅能夠幫助我們解開自然界中千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象的謎底，而且還能更好地利用自然、改造自然、為人類造福。1．物理研究什么課本圖0一1中所列舉的現(xiàn)象，都是我們所熟悉的，也都是物理學(xué)研究的內(nèi)容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。其實在生活中，使我們感到新奇的現(xiàn)象還很多，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉(zhuǎn)動？用望遠(yuǎn)鏡為什么能看得遠(yuǎn)些？（此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。）大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并指出學(xué)生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)科的內(nèi)容，也給歸類，說明不是物理研究的內(nèi)容。）這些物理現(xiàn)象現(xiàn)在我們還不能解釋它們發(fā)生的原因，當(dāng)我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現(xiàn)象，也能利用它們?yōu)槿祟惙?wù)。2．物理是有趣的千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個個的謎，當(dāng)謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學(xué)家們的研究方法，