【正文】 90。70。50 （1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.（3），噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷４３ / 153裂等.［師］噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，并回答下面的問題：？ ？—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開激烈的討論.［師］巡回指導，鼓勵學生暢所欲言，： 問題1：聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產生聲音.(2)空氣等介質的傳播.（3）：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.問題3：我們可以設計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：、小結４４ / 153本節(jié)課我們主要學習了以下內容： ，、布置作業(yè)調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，、板書設計教學反思：４５ / 153復習課復習和應用●教學目標一、知識與能力，、過程與方法通過對本單元知識的系統復習，、情感態(tài)度與價值觀通過對本單元知識的系統復習，培養(yǎng)學生熱愛科學、立志將所學知識應用到實踐中去的品質.●教學重點應用聲現象的有關知識解決實際問題.●教學難點組織指導學生通過復習，構建聲學知識的知識網絡.●教學方法 講練結合法.●教學用具 實物投影儀.●課時安排 1課時 ●教學過程一、復習本章知識，構建知識網絡（板書）４６ / 153二、典型例題（實物投影例題并講解）［例1］在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲，為什么？ 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動，、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質中的傳播速度不同，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，：本題用物體的振動產生聲音以及聲音在不同介質中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可以培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力.［例2］在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時 ，因為耳朵的聽覺靈敏 ，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發(fā)生的 ，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多解析：響聲和白煙的確同時發(fā)生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100 ，傳播這100 m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時間為t=100s= s 340而短跑100 m的成績在10 ，記錄的成績誤差將達3%. / 153［例3］蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？解析：，蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢？，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.［例4］一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2 ，他離對面山崖的距離有 s=vt=3402 m=680 m ［例5］中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們的發(fā)聲：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動發(fā)聲；弦樂器通過拉動絲弦振動，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發(fā)生振動， / 153第三章物態(tài)變化第一節(jié)溫度●教學目標一、知識與能力 二、過程與方法、敘述溫度計的構造、量程、最小刻度值和單位，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，、情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習慣.●教學重點正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力.●教學難點溫度計的構造和使用方法.●教學方法●教學用具實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細玻璃管.●課時安排 1課時 ●教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題，我們的祖先就學會了使用火，開創(chuàng)了人類的 ４９ / 153文明史，在生產力高度發(fā)達的今天，、？二、進入新課 ［生甲］什么叫溫度？［生乙］我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎？ ［生丙］用什么儀器測溫度？［師］既然憑感覺來判斷物體的冷熱不可靠，我們怎么來驗證.［生甲］很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會覺得很冷，可是從外面走進屋子里的人會覺得比較暖和.［生乙］我們通過實驗也能得出.［想想做做］［生丙］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時抽出手，我們覺得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.［師］同一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說明人們的感覺只能大致區(qū)分溫度，要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計（thermometer）.［師］，配一個橡皮塞，使玻璃管內的空氣跑出一些，將廣口瓶放入熱水里，仔細觀察細管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結論.［生甲］放入熱水里，細管中水柱上升.［生乙］放入冷水里，細管中水柱下降.［生丙］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.［師］是的，５０ / 153第二篇：八年級物理上冊教學設計人教版八年級物理上冊教學設計李全仁2011年8月29日一、教材分析人教版八年級物理上冊由聲現象、光現象、透鏡及其應用、物態(tài)變化、電流和電路五個單元組成。教材從出生起最初感受到的聲現象入手，然后再介紹無處不在的光現象、物質的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現象，這些知識都是學生喜聞樂見的，從而使學生感到物理知識就在我們身邊，物理知識就是生活知識的一部分，消除了學生對物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學生認知規(guī)律，由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。教材中新增添的物理實踐活動和物理科普講座，在每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心，讓教師能更好引入課題、講述知識、歸納總結。在實驗、插圖、練習中，設計了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導學生的思考，活躍學生的思維。同時還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口，培養(yǎng)學生動口動手的能力。二、教學目標(一)、教學總目標：了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。貫徹理論聯系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際。理論聯系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。(二)、各章節(jié)目標：“聲現象”單元分五節(jié)：“聲音的產生與傳播” “我們怎樣聽到聲音的” “聲音的特征”“噪聲的危害與控制” “聲的利用”。第一、三節(jié)主要通過實驗探究“聲音的產生與傳播” 和“聲音的特性”，讓學生聲音的產生條件和聲音的特性，充分培養(yǎng)了學生猜想、設計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。本章在內容上，以大量的圖片、想想議議、動手動腦等等感性材料使得形式活潑而且涵蓋了多種的有益的信息，讓學生更易掌握本章的知識點，使學生初步形成一些良好的思想意識。“光現象”單元主要通過實驗，探究光的傳播特點、光的反射與折射規(guī)律、平面鏡成像及光的色散等。本章中實驗非常多，培養(yǎng)學生動手探究的能力，強調了實驗作用重要性。教學密切聯系社會生活的實際，充分體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。“透鏡及其作用”單元主要通過實驗，讓學生認識凸、凹透鏡對光的作用，并探究凸透鏡成像的規(guī)律，使學生掌握一定的物理知識與技能，體驗實驗探究的過程。“眼睛和眼鏡”“顯微鏡”“望遠鏡”是凸透鏡成像的拓展，加深學生對凸透鏡成像規(guī)律知識的理解，開闊眼界，同時也讓學生感覺到物理知識與日常生活實際的聯系是非常的密切，物理是很有用的，激發(fā)學生學習物理的興趣?！拔飸B(tài)變化”單元主要以實驗為基礎，講述物態(tài)變化方面的熱現象，這些現象與人們生產、生活密切相關。通過實驗，定性地研究物態(tài)變化的規(guī)律，培養(yǎng)了學生動手實驗的能力和歸納分析能力。同時還運用了圖像法，讓學生更易認識物理現象變化規(guī)律?！半娏骱碗娐贰眴卧譃閮刹糠郑粸殪o電知識，二為電路知識。要求學生能從能量的角度認識電源和用電器的作用，會讀、會畫簡單的電路圖，通過學生實驗探究，了解串、并聯電路的電流規(guī)律，讓學生體驗科學研究的方法和科學探究的過程，體會交流與合作的重要和成果共享的喜悅，充分培養(yǎng)了學生猜想、設計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。三、教學重點和難點教學重點：“聲音的產生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計的使用及物態(tài)變化”“電路的識別和連接”等知識點，它們是解釋各種現象的基礎，也為今后學習物理知識打下基礎伏筆，是八年級物理上冊教學的重點。教學難點：“聲音的特征”，區(qū)分音調和響度，對學生來說并不容易，是第一章的難點；“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)律”這幾方面內容相互聯系，且都要通過實驗手段來進行教學，實驗起到關鍵的作用，但八年級學生的實驗能力不強，所以此知識點既是教學重點同時也是教學的難點；“物態(tài)變化”中“研究海波的熔化過程”和“觀察水的沸騰”等實驗由于在實驗過程中運用了圖像法，通過描繪熔化、沸騰的曲線，使學生認識物理現象變化的規(guī)律，這對于初中段的學生來說，是具有一定的難度的?！半娏骱碗娐贰敝小半娐愤B接方式的辨別和連接”等內容，要求通過學生動手動腦、親自實踐，在感知體驗的基礎上去學習，需學生有較強的科學探究能力，特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。四、教法和學法提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。教師引導學生開展活動，發(fā)揮教師為主導學生為主體的作用。組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。提醒學生做好課前預習，按預習－上課－復習三步進行教學，保證科學探究順利開展。引導學生聯系實際，體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。引導學生認真觀察，做好記錄。運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。七、教學進度聲現象約6課時（1～3周）光現象約8課時（4～7周）透鏡及其應用約8課時（8～11周）物態(tài)變化約5課時（12～14周）電流和電路約11課時（15～20周）第三篇：2012八年級上冊物理引言教學設計八年級物理上冊引言總第一課時（一）教學目的1．激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。2．知道物理研究的主要內容及物理的廣泛應用。3．知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。（二）教具玻璃杯、乒乓球、硬紙片、雞蛋、鹽、水槽、放大鏡、散開的塑料捆扎繩。（三）教學過程 導言：從現在起，我將帶領大家一起來學習一門新的學科——物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。掌握了它，不僅能夠幫助我們解開自然界中千變萬化的物理現象的謎底，而且還能更好地利用自然、改造自然、為人類造福。1．物理研究什么課本圖0一1中所列舉的現象，都是我們所熟悉的，也都是物理學研究的內容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現象。其實在生活中，使我們感到新奇的現象還很多，這些現象就發(fā)生在我們身邊。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉動？用望遠鏡為什么能看得遠些？（此處舉例應包括力、熱、電、光的現象。）大家想一想，還有哪些曾經使你感到新奇的現象？（引導學生發(fā)言，并指出學生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現象，指出這都是物理研究的內容。若學生發(fā)言涉及化學、生物等學科的內容，也給歸類，說明不是物理研究的內容。）這些物理現象現在我們還不能解釋它們發(fā)生的原因，當我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現象，也能利用它們?yōu)槿祟惙铡?．物理是有趣的千變萬化的物理現象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學家們的研究方法，