【正文】 第一篇：信客教學(xué)設(shè)計(jì)信客教學(xué)目標(biāo)握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。樹立誠信為本的做人理念。教學(xué)重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。揣摩典雅而又精辟的語言。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：識記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機(jī)的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。二、簡介作者：（把書翻到82頁，告訴老師，作者是誰？）好的，讓我們一起來認(rèn)識一下余秋雨。（投影出示）三、整體把握：檢查預(yù)習(xí)：唏噓xīxū嫉妒j237。晦氣hu236。噩耗232。猝然c249。諾諾nu242。 呵斥hē詰問ji233。文縐縐焦灼zhu243。伎倆j236。吊唁y224。n 跋涉b225。 sh232。顛沛p232。i我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。[做一個信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。（幻燈片出示）]你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個詞語或一個字來概括？（苦）這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？（1）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。（2）信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。（3）總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨年輕信客他自己評價信客這份工作的？明確：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！狈治觥斑@條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！保?）為什么說越來越兇險(xiǎn)了？（2）以前是怎樣撐持的？（3）為什么撐持不了了？通過剛才的分析，你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？明確：誠實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。四、合作探究：在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。五、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。信客之墓志銘：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。六、教學(xué)小結(jié)：信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。七、布置作業(yè)：余秋雨先生的散文語言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感。二次備課第二篇：信客教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)雙星初中余春艷學(xué)習(xí)目標(biāo):理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。了解余秋雨和他的文化散文。了解信客職業(yè)及其品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受信客的品格和精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩典雅而又精辟的語言。一、導(dǎo)入同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實(shí)在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”讓我們在故事中去認(rèn)識信客，去體會他們的苦澀人生。二、資料助讀余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。三、進(jìn)入文本（一）解讀“信”字。“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意義是言語真實(shí)，后來發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為信物、送信的人。在我國古代，一直存在送信人、信使、信客。現(xiàn)在，我們就一起來閱讀余秋雨的散文《信客》，看信客們是如何做到誠信的。（二）閱讀課文，感知信客的品格。請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。[做一個信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。（課件出示）]讀課文第一部分，回答：⑴兩位信客在做信客的過程中遭遇了什么？明確：信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的小旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。他僅僅裁下窄窄的一條紅綢,被人糟蹋了一生名譽(yù),再也做不起人。年輕信客終年奔波,胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。因?yàn)閳?bào)死訊被人憎恨，處理死者后事時被無端猜忌，耐心聆聽村民的抱怨，被冤枉進(jìn)巡捕房。⑵ 正是有了這種特殊的職業(yè)才造就了這種職業(yè)所具有的特殊品格和素質(zhì),那么信客要具備什么樣的品格和素質(zhì)呢?明確：誠信無私、大度善良、處處為他人著想、理解他人、有強(qiáng)烈的責(zé)任感、恪盡職守、忍辱負(fù)重、任勞任怨、潔身自好。⑶所有這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。對傳統(tǒng)文化的追溯、思索與贊頌是余秋雨散文的一大特點(diǎn)。下面就讓我們一起來探討他散文的語言特點(diǎn)。品味文章，體會風(fēng)格⑴學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。文中典雅的詞語隨處可見，請同學(xué)們認(rèn)真拼讀課文，找出質(zhì)樸而典雅的句子。學(xué)生讀課文，劃出自己認(rèn)為是質(zhì)樸而典雅的句子。教師明確：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。⑵警辟而暢達(dá)： 這特別表現(xiàn)在比喻句、排比句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”學(xué)生讀課文，劃出自己認(rèn)為是警辟而暢達(dá)的句子。教師明確：“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！薄白鲂趴偷?，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上?！?拓展延伸學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡練、通暢。學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡提供參考示例：(多媒體顯示)三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。第三篇：《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】熟悉課文，掌握全文結(jié)構(gòu)，分析人物性格，對信客人物品質(zhì)的整體把握。【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉全文，掌握課文結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受信客的品格和精神。【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入作者簡介：作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。導(dǎo)語：現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小。生字詞：克扣接濟(jì)唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的39。──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。閱讀課文一遍后，思考一下文中的信客給你的印象是怎么樣的呢？可以用形容詞來描述一下嗎？任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，請幾個同學(xué)說說文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。解答課后的練習(xí)。三、小結(jié)回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？【板書】信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)⑴體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。⑵學(xué)習(xí)描寫人物的方法。能力目標(biāo)學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)感受本文的語言。抓取人物的品格。教學(xué)媒體多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入請大家回想一下，有什么職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的？為什么？（因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。）那么，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什么的？二、整體感知這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了?，F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什么的？這行職業(yè)有何特點(diǎn)？⑴信客信客就在一個信字──誠信無私⑵終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨⑶收入微薄，生活貧窮──待人寬容⑷最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么？）誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。那么分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什么作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。那么，信客成長起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為何要重點(diǎn)寫？重點(diǎn)寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性?？偨Y(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折？回鄉(xiāng)教書。他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？好人有好報(bào)。社會總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。信客死后，為什么要和老信客葬在一起？因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他。請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。本文的語言有何特色？《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)?！侗秤啊罚簶闼仄綄?shí)?！杜_階》：十分口語化。原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。三、作業(yè)把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。把自己的墓志銘整理在本子上?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、課程目標(biāo)知識與能力：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予的思想感情。過程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對作品人物特點(diǎn)的認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀：感受善良，體味人間各種愛。二、課時安排一課時。三、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生閱讀文章，思考下面問題：