【正文】 做信客當(dāng)老師和校長（設(shè)計意圖：在學(xué)生速讀全文的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生把握文意，熟悉文本，理解文章的思路，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊。不容于塵世，也不要求理解；但我們愛他，并非為了那未盡的事業(yè)。愿誠信永遠與我們相伴！也祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻的人們一生平安?。ㄔO(shè)計意圖：在課堂小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入理解文本，體會作者的寫作意圖，把握文章的主旨，并對學(xué)生進行思想和情感教育，使本文的學(xué)習(xí)進一步升華。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家?！窘虒W(xué)媒體】投影儀、錄音機。口頭語比較多一些。人們常送些關(guān)懷與溫暖。一人只為，仁義熱心。揣摩典雅而又精辟的`語言。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。）文縐縐（zhōu）焦灼（zhu243。（四）、寫人們推薦信客當(dāng)教師。但人們?nèi)韵肽钏埶k郵政業(yè)務(wù)。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城市之間通訊需要專人擔(dān)任，于是有了信客這種特殊職業(yè)。，感受信客的品格和精神。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在開始上課時就明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，做到心中有重點，突破有難點。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。體會語言特點。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。信客不畏路途艱辛兇險，吃不飽，睡不好，疾病纏身。三、細讀課文，整體感知全文按小標(biāo)題形式自然分成四部分，請歸納每一部分的主要內(nèi)容。（1）注音：唏噓（xīxū） 嫉妒（j237。要求簡明扼要，語言平實?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。但是信客的閱歷又讓他增長才干?！窘逃繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。我將在今后的課堂中努力改進。）（五）課堂小結(jié)：出示課件，總結(jié)信客職業(yè)的特點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，對學(xué)生進行必要的思想教育。墓志銘示例：（1）俄國詩人普希金的墓志銘：這兒埋葬著普希金，他和年青的繆斯（詩神），愛情和懶惰，共同消磨了愉快的一生。o連聲諾諾nu242?？伎寄悖耗銜x嗎？嫉妒j237。合作四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力了解作者及背景；積累重點詞語；了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。⑵信客收入微薄，生活貧窮?！窘虒W(xué)媒體】投影儀、錄音機。例如學(xué)生如何展示。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動，本節(jié)課目標(biāo)達成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用模糊數(shù)學(xué)觀點刻畫實現(xiàn)率70%。他有這樣的品質(zhì)就充分體現(xiàn)了他已深深地體會到了這個“信”(PPT)的內(nèi)涵。教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)。二、拓展延伸（投影問題）據(jù)報載，一出租車司機在救助一位被一輛貨車（司機已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明，證明老人不是他撞的，然后才救助老人。”“在很長的`時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的 紐帶。①信客是干什么的？②信客通常奔忙于什么地方之間？（明確：①捎物帶信的 ②城鄉(xiāng)之間。示例：余秋雨從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)。師：很好，他就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾。給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。焦灼：非常著急。(1)注音：唏噓(xī xū)噩耗(232。雖然，如今做“好人”很難，因為現(xiàn)實社會中的人們往往。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢？（二）篩選歸納師：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的？如果他想寫一封信給老信客，說清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫？請大家把該信要補充的原因簡要概括出來。信客死后，為什么要和老信客葬在一起？因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。）那么，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。解答課后的練習(xí)。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。品味文章，體會風(fēng)格⑴學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。學(xué)習(xí)難點：揣摩典雅而又精辟的語言?！保?）為什么說越來越兇險了？（2）以前是怎樣撐持的？（3）為什么撐持不了了？通過剛才的分析，你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？明確：誠實守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。四、合作探究：在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。一、導(dǎo)入同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務(wù)通，一個都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。三、小結(jié)回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？【板書】信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。大家就來看一下，“信客”到底是做什么的？二、整體感知這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。尊敬的老信客：您好！我從此不再做信客了，因為我要承受，實在太了。但并不表示我們要放棄自己的信念，請你記住是可以。 h224。顛沛：貧困，受挫折。)，閱歷凄美人生(信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可，得到別人的肯定和表揚最高興。盡管收入永遠和付出不成正比。教學(xué)難點抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。）原來信客是在城鄉(xiāng)之間替人捎物帶信的一種特殊的私人職業(yè)，那么，如果我要為一個落后的村子招聘一位信客，什么樣的人適合呢？我這里有張招聘表，請大家閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容把表格填寫完整?！备桨鍟O(shè)計（投影）城鄉(xiāng)紐帶接受重托 任勞任怨 善良厚道誠信無私待人寬容恪盡職守 信客艱辛從業(yè) 無奈卸差 執(zhí)教小學(xué)第二課時一、品味佳句學(xué)生默讀全文，勾畫出自己認(rèn)為精彩的語句，并簡單地進行賞析。討論：（1）你見到或聽到過類似的事情嗎？為什么會發(fā)生這樣的怪事？（2）怎樣避免發(fā)生這樣怪事？明確：每個人都應(yīng)該守信，人與人之間應(yīng)該互信。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由“信”字入手，信，書信，誠信。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。三、關(guān)于教學(xué)策略選擇孫老師選擇：“目標(biāo)定向自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)釋疑解惑目標(biāo)檢測總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)讓人看得到、聽得著東西少。一、導(dǎo)入教師：請大家說一說，你的理想是什么？你最向往那種職業(yè)？學(xué)生回答：律師，醫(yī)生，外交官等。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。（二）過程與方法在自主、合作、探究中把握文章脈絡(luò)，理解文章的思想內(nèi)涵。探究”的教學(xué)理念：概括法：在對文章的整體感知中概括文意，提煉信客的優(yōu)秀品格。d249。（設(shè)計意圖：借助“圖片”情境和“問題”情境，在引發(fā)學(xué)生思考的同時簡要介紹作品的背景和作家作品，同時檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生獲得了知識。他沒有做過什么善事——可是在心靈上，卻實實在在是個好人。老師感言做信客很“苦”：工作勞苦（終年跋涉）；生活貧苦（收入微?。?；心靈痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）做信客很“好”：能造就人特殊的品格（誠信無私、恪盡職守、潔身自好、任勞任怨、待人寬容、善良厚道）；能提升人的素質(zhì)（豐富閱歷、增長才干）誠信是信客的生命，也是維系整個社會秩序的道德準(zhǔn)則。《信客》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受的品格和精神。【重點難點】感受本文的語言。從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等?？偨Y(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?回鄉(xiāng)教書。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。揣摩典雅而又精辟的語言。概括主要情節(jié)，減刪細節(jié)。d249。（一）、寫年輕人做信客的緣由。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？明確：受人懷疑，遭人詰問。A、信客之墓志銘：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。教學(xué)重難點：目標(biāo)1。最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨三、研讀兩個事跡再讀課文，完成下面兩項內(nèi)容：找出重點事跡提示：信客所做的`事情非常多，但作者交代比較詳細、最能表現(xiàn)信客這一特殊職業(yè)的特殊經(jīng)歷的有兩件事：（1）一個謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人（2）信客被那個發(fā)了財沾花惹草的同鄉(xiāng)誣陷為小偷兩個事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品性？仁義熱心，任勞任怨他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。）（3）檢測字詞 給下列加點的字注音。第四篇：信客教學(xué)設(shè)計《信客》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、課文內(nèi)容導(dǎo)入社會有某種需要，就有某種職業(yè)。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。第三部分：信客遭人誣陷，不在做了。（三）、寫年輕信客是怎么不做信客的。）昏厥（ju233。老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。二、教學(xué)重點了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。一生之中，忍辱負(fù)重。社會總是有良心的`，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。但有時專業(yè)語言運用的還是不好。【策略和方法】朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。教學(xué)難點：感受的品格和精神。誠信待人，誠信做事當(dāng)是我們追求的目標(biāo)。在這里，沉睡著一個偉大的靈魂。整體感知：說說你的理解：說說文章中各個小節(jié)的內(nèi)容，體會文章的思路。猝然c249。積累法：在作業(yè)練習(xí)中積累字詞和精彩語句，揣摩品味體會余秋雨散文的語言特點。（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)誠實守信的39。說說你劃出的精彩語句，并作簡要分析四、拓展誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準(zhǔn)則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實社會中，再市場經(jīng)濟的大潮中，是應(yīng)該重利益，還是重信用呢？五、布置作業(yè)把課后詞語加意思、造句寫一遍 。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。檢查預(yù)習(xí)：唏噓 xīxū嫉妒 j237。九、關(guān)于課堂設(shè)計兩個問題為什么不設(shè)計成頒獎詞，而設(shè)計墓志銘。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間。這種精神是永遠值得我們贊揚的。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。二、作者簡介、字詞三、整體感知信客是一種什么職業(yè)？用簡潔語言概括信客的職業(yè)道德是什么？突出重點與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物我認(rèn)為信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間。佳句示例：（投影佳句及問題設(shè)計）（1）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。原文：“信客信客就在一個‘信’字，千萬別學(xué)我。三、字詞注音（投影字詞）認(rèn)識了作者，我們來檢查字詞預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會作者的寫作意圖。心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受。座右銘：信客信客就在一個信字。當(dāng)然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。潦倒：形容無路可走，非常失意。)詰問(ji233。第二段可能答案：任勞任怨、待人寬容、誠實守信的品質(zhì)。在全文閱讀的基礎(chǔ)上，以四人小組為單位活動，完成信件?！侗秤啊罚簶闼仄綄崱５切趴偷拈啔v又讓他增長才干。待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較?！窘虒W(xué)重點】熟悉全文，掌握課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生讀課文，劃出自己認(rèn)為是質(zhì)樸而典雅的句子。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。也許人們難以想像，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”讓我們在故事中去認(rèn)識信客，去體會他們的苦澀人生。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。（投影出示）三、整體把握：檢查預(yù)習(xí)：唏噓xīxū嫉