【正文】 、學(xué)習(xí)第一部分。頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?出示默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會(huì)。交流。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對(duì)他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。出示他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說________。少年心想_______，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。交流討論，思考。第三次表演開始了，如果你是場(chǎng)下觀眾，你的心情是怎樣的?會(huì)怎么想?四、學(xué)習(xí)第二部分。多年以后，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會(huì)有這樣的想法?(一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻。二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會(huì)突然在我耳畔響起?！笔巧倌暝诖煺叟c失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。)齊讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?出示是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明。在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。(1)齊讀。(2)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。人生會(huì)有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底，就是勝利。五、學(xué)習(xí)寫法。讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么?“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫下來。(4次)有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢?為什么?(這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次都有不同的含義)你還能在課文中找出類似的例子嗎?六、布置作業(yè)。背誦自己喜歡的段落課外閱讀：《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。板書設(shè)計(jì)：頂碗少年鎮(zhèn)定、自信緊張、喪失勇氣鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功(堅(jiān)持到底就是勝利)257055六年級(jí)語文上冊(cè)教案3教材分析：《頂碗少年》是一篇略讀課文，情節(jié)簡(jiǎn)單而又一波三折，十分吸引學(xué)生，文章層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易，不需要花太多時(shí)間。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)有感情地朗讀，通過朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，對(duì)課文表述的事情產(chǎn)生身臨其境的感覺，體會(huì)少年處在怎樣的困境，又是怎樣勇于拼搏取得成功的。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，把文本的空白點(diǎn)讀出來。此外，對(duì)人物神態(tài)，動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。積累語言。，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知表達(dá)情感的方式。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。教學(xué)過程：一、課前談話，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看過雜技嗎?都看過那些雜技表演?：同學(xué)們，我們看到的都是雜技演員在舞臺(tái)上成功的表演。其實(shí)，雜技師一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。一位普通的頂碗少年，給留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那激動(dòng)人心的一幕。(教師板書課題)。：《頂碗少年》講述的是一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。二、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自讀，聯(lián)系上下文或利用工具書了解下列詞語的意思。不失風(fēng)度驚心動(dòng)魄附和陶醉不知所措。：這真是一場(chǎng)的雜技表演。，把自己的感受批注在旁邊。三、自學(xué)反饋，整體感知，正確認(rèn)讀文中的多音字。喝(h232。)彩屏(bǐng)住氣附和(h232。)結(jié)(jiē)實(shí)。：課文講了一件什么事?，了解文章的表達(dá)順序。(采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動(dòng)。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。)：讀了課文，你覺得當(dāng)年看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?：是呀，這場(chǎng)雜技表演令永生難忘，接下來就讓我們通過課文的描述也去好好感受一番。四、品析文本，感悟哲理，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動(dòng)魄，并在一旁寫上自己的理解與感受。，全班交流。(1)少年的表現(xiàn)。(2)碗的描寫。(3)觀眾的反應(yīng)。：這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演呀，然而令永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎?如果不是，那到底是什么讓每每想起心中總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫少年面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行品析。(2)教師導(dǎo)言：在親眼目睹了表演的全過程后，對(duì)這場(chǎng)雜技表演發(fā)出了怎樣的感嘆?請(qǐng)從文中找出來。(3)指名反饋：“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!”(4)引讀課文最后一個(gè)自然段。(5)交流：你從文末的省略號(hào)中讀出來什么?。五、總結(jié)全文：從一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演感悟到了一個(gè)人生哲理，那么學(xué)完這篇課文，你們又獲得什么啟示呢?。六、布置作業(yè)。積累詞句。：寫一寫讀后的感想。板書設(shè)計(jì)：頂碗少年少年的動(dòng)作(難度很大)雜技表演(三次)對(duì)碗的描寫(氣氛緊張)(驚心動(dòng)魄)觀眾的反應(yīng)(扣人心弦)堅(jiān)持失敗成功181112六年級(jí)語文上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)。，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解文章的思想內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入質(zhì)疑展示有關(guān)蘭花的繪畫作品和實(shí)物圖片，讓學(xué)生欣賞，展示有關(guān)描寫蘭花的詩詞，讓學(xué)生朗讀。并思考各詩句著重體現(xiàn)了蘭花的什么特點(diǎn)。談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。揭題質(zhì)疑。如：為什么用“訪蘭”而不用“賞蘭”?父親帶“我”去訪蘭的目的是什么?二、初讀知意朗讀課文。文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請(qǐng)分別給這三部分?jǐn)M上標(biāo)題。然后說說文章的主要內(nèi)容。在筆下，蘭花有怎樣的引人之處?請(qǐng)把有關(guān)描寫蘭花的語句勾畫出來。側(cè)面描寫——家蘭：“家里庭院就有了百十余品種……方圓十幾里的人都跑來觀賞?！闭婷鑼憽疤m：“盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了?！比⒅攸c(diǎn)研讀讀“我”與父親在訪蘭過程中的對(duì)話。說說從這一段對(duì)話中讀懂了些什么。小組討論后交流。重點(diǎn)討論幾個(gè)問題。(1)家蘭和野蘭有什么不一樣?(2)“兩個(gè)味兒”指的是什么?(3)“我”對(duì)蘭花的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化?(4)父親帶“我”訪蘭的目的是什么?說說自己對(duì)“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性?！边@句話的理解。四、深化認(rèn)識(shí)讀最后一段，說說“不敢”、“后悔”表達(dá)了怎樣的一種思想感情和人生態(tài)度?說說自己讀了課文后的體會(huì)或感受，談?wù)勛约航窈笠鲈鯓拥囊粋€(gè)人。五、背誦板書設(shè)計(jì)訪蘭家蘭：甜、媚、俗訪蘭的原由觀賞蘭花訪蘭后的感想野蘭：清爽、純樸、有靈性不媚俗，有自己的特色作業(yè)設(shè)計(jì)課后3題181113六年級(jí)語文上冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：，分部分讀課文，概括段意，說出文章內(nèi)容，理清文章思路。有感情地朗讀課文?！拔摇钡乃?、“我”與父親的對(duì)話，讀出“野蘭”和“家蘭”的不同特點(diǎn)。對(duì)比特點(diǎn)，說出“野蘭”與“家蘭”的不同格調(diào)?！安桓摇?、“后悔”讀出對(duì)“野蘭”的敬仰，學(xué)習(xí)“以蘭喻人”的寫作方法，談做人打算。教學(xué)重點(diǎn)：訪蘭過程中“我”的所見，“我”與父親的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：從重點(diǎn)句段中讀出蘭的品格，明白做人道理，學(xué)習(xí)“借物喻人”的表達(dá)方法。教學(xué)方法：朗讀法。質(zhì)疑法。討論法。啟發(fā)式。講授法教學(xué)準(zhǔn)備：，學(xué)生把課文讀通順、流利。教學(xué)過程：一、課前熱身，導(dǎo)入新課——“君子”與“小人”之辨。(PPT出示詞語)：“正人君子”、“卑鄙小人”。辨別詞語的感情色彩。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談生活中所見的兩類人。(PPT出示兩種人的特點(diǎn))：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！?PPT出示君子的人生境界)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！毕旅嫖蚁蚰銈兺扑]四位君子。(PPT出示花中四君子：梅、蘭、竹、菊?qǐng)D片。)揭示課題(PPT出示課題)。學(xué)生齊讀課題，教師板書課題。介紹。引導(dǎo)學(xué)生從課題產(chǎn)生質(zhì)疑為什么用“訪”而不用“賞”?“我”是如何訪蘭的?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在打開學(xué)生話匣，認(rèn)識(shí)何謂“君子”，為后文學(xué)習(xí)蓄勢(shì)。質(zhì)疑課題，旨在激起學(xué)生的閱讀期待。二、讀課文，把握課文內(nèi)容，理清思路，質(zhì)疑問難。教師巡視指導(dǎo)。(ppt出示閱讀要求)：邊讀課文邊勾畫出“我”隨父親進(jìn)山訪蘭所見，找出父親說的話，找出我說的話。不懂的地方多讀多想，可以舉手提問。文章主要內(nèi)容。所見。父親的話。我的話。，說出大概內(nèi)容，理清線索，大膽質(zhì)疑。⑴全班齊讀第一自然段：(學(xué)生用自己的話說出大概內(nèi)容。)(PPT出示內(nèi)容小結(jié)。)學(xué)生質(zhì)疑：父親為什么慍怒?父親為什么不再培栽野生野長(zhǎng)的蘭草?⑵抽生讀第二、第三自然段大概內(nèi)容：訪蘭所見美好景物。⑶分角色讀4——15自然段大概內(nèi)容：父親同我談蘭，比較家蘭和野蘭的味兒。⑷PPT出示內(nèi)容小結(jié)。，說出內(nèi)容。(PPT出示內(nèi)容)，進(jìn)一步明確文本內(nèi)容。(借助PPT顯示的文章思路流程理清文章思路。)設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的基本方法是讀，用讀把握文本言語內(nèi)容是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是文本原生價(jià)值的開發(fā)。學(xué)生在讀書的過程中不斷質(zhì)疑，有利于學(xué)生不斷思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、研讀課文2——15自然段1.“我”隨父親進(jìn)山“訪蘭”的所見。(出示PPT圖片，欣賞瀑布蘭草。)讀課文3自然段。(讀出景物的優(yōu)美，讀出蘭的高雅不俗。)(板書：野蘭清妙仙品)“我”談?wù)撌裁?(野蘭與家蘭的特點(diǎn)。)(板書：家蘭)?⑴家蘭“好看”，野蘭“清爽”。(板書：好看清爽)⑵野蘭是空谷的幽物，得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿。家蘭是玩賞的盆景。(板書：空谷的幽物玩賞的盆景)研讀課文第二自然段，理解“得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿”，理解“空谷的幽物”。讀課文第12自然段，讀出供人玩賞的家蘭的特點(diǎn)：葉更嫩，花更繁更大。⑶家蘭美得太甜太媚，為被人欣賞而生長(zhǎng)，格調(diào)俗。野蘭不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在，格調(diào)不俗。(板書：為被人欣賞而生長(zhǎng)俗為自己的特色而存在不俗)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法的寫作方法。(板書：抓住特點(diǎn)對(duì)比)。(板書：敬仰鄙視)設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要具有語文味，關(guān)鍵是咬文嚼字，關(guān)鍵在于“批文入情”。抓住我的所見反復(fù)研讀，讓語言文字生成具體美麗的畫面。抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)在對(duì)話中進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)蘭的格調(diào)。此環(huán)節(jié)既學(xué)習(xí)表達(dá)又為情感升華蓄勢(shì)。四、情感熏陶，提升人格境界。?我為什么后悔毀了野蘭?從中你能感受到對(duì)野蘭是什么情感?，父親不愧教子有方。父親用野蘭教育了孩子要怎么做人。學(xué)了文章后，我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)什么樣的人了，做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。齊讀出：(PPT出示)不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。：我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。再次齊讀：不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在?！霸L蘭”為題吧?(板書：以蘭喻人)設(shè)計(jì)意圖：育人，這是選這篇文章的目的。學(xué)習(xí)表達(dá)，是選文具有的言語形式。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生得意得言，體現(xiàn)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。五、駐留內(nèi)容，及時(shí)運(yùn)用。：不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。：表達(dá)方法方面的收獲。做人方面的收獲。：“不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在?！?可小練筆也可即興交談。)設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的結(jié)果在于學(xué)生駐留了什么知識(shí)以及如何運(yùn)用知識(shí)。此環(huán)節(jié)學(xué)生及時(shí)說出學(xué)習(xí)收獲，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駐留。學(xué)生小練筆，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。板書設(shè)計(jì)：訪蘭清妙仙品清爽野蘭為自己的特色而存在不俗敬仰空谷的幽物抓住特點(diǎn)對(duì)比以蘭喻人好看美家蘭為被人的欣賞而生長(zhǎng)俗鄙視玩賞的盆景語文教案