【正文】 、學習第一部分。頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?出示默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。交流。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當時的心理活動。(結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。出示他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說________。少年心想_______，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。交流討論，思考。第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的?會怎么想?四、學習第二部分。多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，總會有一陣微微的激動。”，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法?(一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻。二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會突然在我耳畔響起?！笔巧倌暝诖煺叟c失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。)齊讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談談嗎?出示是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明。在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。(1)齊讀。(2)結(jié)合生活實際談談體會。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。五、學習寫法。讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么?“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫下來。(4次)有沒有讓你有重復的感覺呢?為什么?(這是一種“反復”的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同的含義)你還能在課文中找出類似的例子嗎?六、布置作業(yè)。背誦自己喜歡的段落課外閱讀：《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。板書設計：頂碗少年鎮(zhèn)定、自信緊張、喪失勇氣鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功(堅持到底就是勝利)257055六年級語文上冊教案3教材分析：《頂碗少年》是一篇略讀課文，情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學生，文章層次清楚，學生理解起來比較容易，不需要花太多時間。根據(jù)略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，教學中，一方面要加強有感情地朗讀，通過朗讀，讓學生進入課文情境，對課文表述的事情產(chǎn)生身臨其境的感覺，體會少年處在怎樣的困境，又是怎樣勇于拼搏取得成功的。另一方面，要引導學生在讀中想象，揣摩人物的內(nèi)心活動，把文本的空白點讀出來。此外，對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細膩，適于學生學習寫人文章的方法，并作語言的積累。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。積累語言。，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知表達情感的方式。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。教學難點：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。教學過程：一、課前談話，導入新課：同學們，你們看過雜技嗎?都看過那些雜技表演?：同學們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。其實，雜技師一項很復雜的表演，“臺上三分鐘，臺下十年功”。一位普通的頂碗少年，給留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。(教師板書課題)。：《頂碗少年》講述的是一個怎樣的故事呢?請同學們自讀課文。二、提綱導路，學生自讀，聯(lián)系上下文或利用工具書了解下列詞語的意思。不失風度驚心動魄附和陶醉不知所措。：這真是一場的雜技表演。，把自己的感受批注在旁邊。三、自學反饋，整體感知，正確認讀文中的多音字。喝(h232。)彩屏(bǐng)住氣附和(h232。)結(jié)(jiē)實。：課文講了一件什么事?，了解文章的表達順序。(采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應。)：讀了課文，你覺得當年看了一場怎樣的雜技表演?：是呀，這場雜技表演令永生難忘，接下來就讓我們通過課文的描述也去好好感受一番。四、品析文本，感悟哲理，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動魄，并在一旁寫上自己的理解與感受。，全班交流。(1)少年的表現(xiàn)。(2)碗的描寫。(3)觀眾的反應。：這真是一場驚心動魄的雜技表演呀，然而令永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎?如果不是，那到底是什么讓每每想起心中總會有一陣微微的激動呢?(1)引導學生找出文中描寫少年面對失敗時的表現(xiàn)進行品析。(2)教師導言：在親眼目睹了表演的全過程后，對這場雜技表演發(fā)出了怎樣的感嘆?請從文中找出來。(3)指名反饋：“這真是一場驚心動魄的拼搏!”(4)引讀課文最后一個自然段。(5)交流：你從文末的省略號中讀出來什么?。五、總結(jié)全文：從一場驚心動魄的雜技表演感悟到了一個人生哲理，那么學完這篇課文，你們又獲得什么啟示呢?。六、布置作業(yè)。積累詞句。：寫一寫讀后的感想。板書設計：頂碗少年少年的動作(難度很大)雜技表演(三次)對碗的描寫(氣氛緊張)(驚心動魄)觀眾的反應(扣人心弦)堅持失敗成功181112六年級語文上冊教案4教學目標。，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。，背誦自己喜歡的段落。教學重、難點：通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯(lián)系上下文理解文章的思想內(nèi)容。教學準備師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。教學設計一、引入質(zhì)疑展示有關(guān)蘭花的繪畫作品和實物圖片，讓學生欣賞，展示有關(guān)描寫蘭花的詩詞，讓學生朗讀。并思考各詩句著重體現(xiàn)了蘭花的什么特點。談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。揭題質(zhì)疑。如：為什么用“訪蘭”而不用“賞蘭”?父親帶“我”去訪蘭的目的是什么?二、初讀知意朗讀課文。文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請分別給這三部分擬上標題。然后說說文章的主要內(nèi)容。在筆下，蘭花有怎樣的引人之處?請把有關(guān)描寫蘭花的語句勾畫出來。側(cè)面描寫——家蘭：“家里庭院就有了百十余品種……方圓十幾里的人都跑來觀賞?！闭婷鑼憽疤m：“盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了?！比?、重點研讀讀“我”與父親在訪蘭過程中的對話。說說從這一段對話中讀懂了些什么。小組討論后交流。重點討論幾個問題。(1)家蘭和野蘭有什么不一樣?(2)“兩個味兒”指的是什么?(3)“我”對蘭花的認識發(fā)生了怎樣的變化?(4)父親帶“我”訪蘭的目的是什么?說說自己對“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性。”這句話的理解。四、深化認識讀最后一段，說說“不敢”、“后悔”表達了怎樣的一種思想感情和人生態(tài)度?說說自己讀了課文后的體會或感受，談談自己今后要做怎樣的一個人。五、背誦板書設計訪蘭家蘭：甜、媚、俗訪蘭的原由觀賞蘭花訪蘭后的感想野蘭：清爽、純樸、有靈性不媚俗，有自己的特色作業(yè)設計課后3題181113六年級語文上冊教案5教學目標：，分部分讀課文，概括段意，說出文章內(nèi)容，理清文章思路。有感情地朗讀課文?！拔摇钡乃姟ⅰ拔摇迸c父親的對話，讀出“野蘭”和“家蘭”的不同特點。對比特點，說出“野蘭”與“家蘭”的不同格調(diào)?！安桓摇薄ⅰ昂蠡凇弊x出對“野蘭”的敬仰，學習“以蘭喻人”的寫作方法，談做人打算。教學重點：訪蘭過程中“我”的所見，“我”與父親的對話。教學難點：從重點句段中讀出蘭的品格，明白做人道理，學習“借物喻人”的表達方法。教學方法：朗讀法。質(zhì)疑法。討論法。啟發(fā)式。講授法教學準備：，學生把課文讀通順、流利。教學過程：一、課前熱身，導入新課——“君子”與“小人”之辨。(PPT出示詞語)：“正人君子”、“卑鄙小人”。辨別詞語的感情色彩。學生聯(lián)系實際談生活中所見的兩類人。(PPT出示兩種人的特點)：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?PPT出示君子的人生境界)：“天行健，君子以自強不息?！毕旅嫖蚁蚰銈兺扑]四位君子。(PPT出示花中四君子：梅、蘭、竹、菊圖片。)揭示課題(PPT出示課題)。學生齊讀課題，教師板書課題。介紹。引導學生從課題產(chǎn)生質(zhì)疑為什么用“訪”而不用“賞”?“我”是如何訪蘭的?設計意圖：此環(huán)節(jié)重在打開學生話匣，認識何謂“君子”，為后文學習蓄勢。質(zhì)疑課題，旨在激起學生的閱讀期待。二、讀課文，把握課文內(nèi)容，理清思路，質(zhì)疑問難。教師巡視指導。(ppt出示閱讀要求)：邊讀課文邊勾畫出“我”隨父親進山訪蘭所見，找出父親說的話，找出我說的話。不懂的地方多讀多想，可以舉手提問。文章主要內(nèi)容。所見。父親的話。我的話。，說出大概內(nèi)容，理清線索，大膽質(zhì)疑。⑴全班齊讀第一自然段：(學生用自己的話說出大概內(nèi)容。)(PPT出示內(nèi)容小結(jié)。)學生質(zhì)疑：父親為什么慍怒?父親為什么不再培栽野生野長的蘭草?⑵抽生讀第二、第三自然段大概內(nèi)容：訪蘭所見美好景物。⑶分角色讀4——15自然段大概內(nèi)容：父親同我談蘭，比較家蘭和野蘭的味兒。⑷PPT出示內(nèi)容小結(jié)。，說出內(nèi)容。(PPT出示內(nèi)容)，進一步明確文本內(nèi)容。(借助PPT顯示的文章思路流程理清文章思路。)設計意圖：語文學習的基本方法是讀，用讀把握文本言語內(nèi)容是閱讀教學的出發(fā)點，是文本原生價值的開發(fā)。學生在讀書的過程中不斷質(zhì)疑，有利于學生不斷思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、研讀課文2——15自然段1.“我”隨父親進山“訪蘭”的所見。(出示PPT圖片，欣賞瀑布蘭草。)讀課文3自然段。(讀出景物的優(yōu)美，讀出蘭的高雅不俗。)(板書：野蘭清妙仙品)“我”談論什么?(野蘭與家蘭的特點。)(板書：家蘭)?⑴家蘭“好看”，野蘭“清爽”。(板書：好看清爽)⑵野蘭是空谷的幽物，得天地自然的原氣，長山野水畔的趣姿。家蘭是玩賞的盆景。(板書：空谷的幽物玩賞的盆景)研讀課文第二自然段，理解“得天地自然的原氣，長山野水畔的趣姿”，理解“空谷的幽物”。讀課文第12自然段，讀出供人玩賞的家蘭的特點：葉更嫩，花更繁更大。⑶家蘭美得太甜太媚，為被人欣賞而生長，格調(diào)俗。野蘭不為被人欣賞而生長，只為自己的特色而存在，格調(diào)不俗。(板書：為被人欣賞而生長俗為自己的特色而存在不俗)，學習抓住事物特點運用對比手法的寫作方法。(板書：抓住特點對比)。(板書：敬仰鄙視)設計意圖：閱讀教學要具有語文味，關(guān)鍵是咬文嚼字，關(guān)鍵在于“批文入情”。抓住我的所見反復研讀，讓語言文字生成具體美麗的畫面。抓住野蘭與家蘭的特點在對話中進行對比，體會蘭的格調(diào)。此環(huán)節(jié)既學習表達又為情感升華蓄勢。四、情感熏陶，提升人格境界。?我為什么后悔毀了野蘭?從中你能感受到對野蘭是什么情感?，父親不愧教子有方。父親用野蘭教育了孩子要怎么做人。學了文章后，我們也應該懂得做一個什么樣的人了，做一個像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。齊讀出：(PPT出示)不為被人欣賞而生長，只為自己的特色而存在。：我們也應該懂得做一個像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。再次齊讀：不為被人欣賞而生長，只為自己的特色而存在?！霸L蘭”為題吧?(板書：以蘭喻人)設計意圖：育人，這是選這篇文章的目的。學習表達，是選文具有的言語形式。此環(huán)節(jié)讓學生得意得言，體現(xiàn)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點。五、駐留內(nèi)容，及時運用。：不為被人欣賞而生長，只為自己的特色而存在。：表達方法方面的收獲。做人方面的收獲。：“不為被人欣賞而生長，只為自己的特色而存在。”(可小練筆也可即興交談。)設計意圖：語文學習的結(jié)果在于學生駐留了什么知識以及如何運用知識。此環(huán)節(jié)學生及時說出學習收獲，目的在于檢驗學生學習內(nèi)容的駐留。學生小練筆，進一步對學生進行熏陶感染。板書設計：訪蘭清妙仙品清爽野蘭為自己的特色而存在不俗敬仰空谷的幽物抓住特點對比以蘭喻人好看美家蘭為被人的欣賞而生長俗鄙視玩賞的盆景語文教案