人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)名師教案五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 13:26本頁(yè)面
【正文】 師：為什么會(huì)有這么多的“子曰”呢? 生：因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用“子”是表示對(duì)老師的尊敬。 師：是的，《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。我希望，今天這堂課，我們之間也能展開一場(chǎng)精彩的對(duì)話，好嗎? 三、讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言韻味 師：常言道“書讀百遍，其意自見(jiàn)”。請(qǐng)大家再讀課文，要求對(duì)照注釋讀準(zhǔn)字音。 (生朗讀課文) 師：哪位同學(xué)來(lái)給大家朗讀一遍，看看你是否讀準(zhǔn)了字音。 (一生范讀課文) 點(diǎn)評(píng)朗讀的情況，注意通假字的讀音。 四、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟道理 四人一組，互讀互評(píng)，將不理解的字詞劃出，小組討論。 全班交流。 重點(diǎn)理解以下帶點(diǎn)的詞，以及句子的意思。 (1)擇其善者而從之，其不善者而改之。 (2)知之為知之，不知為不知，是知也。 (3)溫故而知新，可以為師矣。 分類整理課文內(nèi)容。 談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為不? 談學(xué)習(xí)方法：敏以求之溫故知新 五、讀后思辨，讀出個(gè)性見(jiàn)解 師：每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗(yàn)自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語(yǔ)句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個(gè)自我呢?請(qǐng)大家再品讀這些語(yǔ)句，聯(lián)系自己的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。 生再讀背課文。并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。 六、課堂總結(jié)，激趣探究 師：有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人。知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。請(qǐng)課后廣泛地搜集資料，了解更多有關(guān)〈〈論語(yǔ)〉〉的內(nèi)容。相信一定會(huì)讓你受益匪淺。 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案5 《大瀑布的葬禮》 一、教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： (1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2) 理解課文內(nèi)容。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。 發(fā)展目標(biāo)： (1) 憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。 (2) 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。 課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢?對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎? 板課題，讀課題 看題質(zhì)疑。 (二)、自主學(xué)習(xí)課文。 快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的? 學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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