【正文】 意識、責(zé)任意識。當(dāng)每一個醫(yī)院、每一個醫(yī)護人員、每一個醫(yī)療工作者把患者的隱私保護當(dāng)作自己的責(zé)任時，患者到醫(yī)院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫(yī)患糾紛。老師引導(dǎo)：下面讓我們聚焦一下未來。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權(quán)的保護增添了新的矛盾和難度。材料4：新型手機與隱私權(quán)保護 新型手機與隱私權(quán)保護隨著手機市場的發(fā)展，手機的功能越來越多，除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機新的時尚亮點。手機的這些功能，在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來侵害。在有些人利用科學(xué)技術(shù)損害社會和他人利益的情況下，國家的法律法規(guī)要及時調(diào)整。材料：韓國要求用照相手機拍攝時必須自動發(fā)出響亮的快門聲，以有效制止手機偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發(fā)地點使用照相手機；英國政府禁止人們攜帶手機進入任何可能進行偷拍的公共場所；美國芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許，禁止對其進行拍照。芝加哥市議會提議，對違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。設(shè)問：手機的這些功能，可能給人們正常社會生活帶來哪些侵害？如何預(yù)防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？學(xué)生討論，老師總結(jié)：科技本身就是一把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能對社會利益和他人利益造成損害。手機拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權(quán)、肖像權(quán)受到侵犯；定位手機在給我們的生活帶來種種便利的同時，如不當(dāng)使用也會成為追蹤、監(jiān)視他人活動的工具，而這種監(jiān)視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認為這些實質(zhì)都是侵犯人們隱私權(quán)的行為?？梢?，科技的發(fā)展給人們提出了更高的道德素質(zhì)要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責(zé)任意識，隱私意識。教師小結(jié)：從以上的分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信譽、責(zé)任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。二．依法維護隱私權(quán)教師引導(dǎo)：如果我們的隱私權(quán)遭到侵害怎么辦呢？教師讓學(xué)生看教材第53頁，54頁，55頁的內(nèi)容，老師歸納學(xué)生的發(fā)言：個人隱私權(quán)受法律保護，當(dāng)我們的隱私權(quán)受侵害時，要運用法律武器進行維護。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。增強自我保護意識，不要隨意透露自己的秘密。向別人敞開心扉時，要認真選擇對象。上網(wǎng)時，要保護好自己的個人信息，掌握網(wǎng)上安全知識。教師出示材料5：小月的父母近來總是吵著要離婚，弄的小月無心學(xué)習(xí)，成績下降。好友小芹及老師看在眼里，急在心頭。想弄清小月成績下降的原因并幫助她，可小月認為要保護自己的隱私，不能把情況告訴好友及老師。盡管小月很想找個人傾訴并希望得到幫助。設(shè)問：保護隱私是不是等于自我封閉呢？學(xué)生討論，教師總結(jié)：保護隱私不等于自我封閉，在遇到困難，產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時應(yīng)學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。大家好!今天我說課的內(nèi)容是《尊重和維護隱私權(quán)》, 我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,突出學(xué)科教學(xué)特色,通過情感體驗等方法來達成教學(xué)目標(biāo)的。我主要從教材分析,教法分析、學(xué)法分析,教學(xué)過程等方面進行簡要說明。一、教材分析說教材的地位和作用 《尊重和維護隱私權(quán)》是人教版思想品德八年級下冊第二單元第五課第二框。從教學(xué)內(nèi)容來看,本框題講解了如何尊重隱私,依法維護隱私。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分:“知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重他人隱私?！薄蹲鹬睾途S護隱私權(quán)》這框在第五課中承接第一框內(nèi)容,是第五課整個鏈條上的不可或缺的一環(huán),具有不可替代的作用和地位。說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,以及學(xué)生的個人隱私經(jīng)常受到侵犯和學(xué)生經(jīng)常侵犯他人個人隱私的現(xiàn)實,和我們思想品德學(xué)科的特點,我確立了以下的教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):樹立人格獨立觀念,強化學(xué)生尊重他人隱私的責(zé)任與信譽意識。過程、方法目標(biāo):利用多媒體輔助教學(xué),采用音樂欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生對獲取的信息進行分析、感悟。知識、能力目標(biāo):讓學(xué)生知道要尊重他人的隱私,及如何維護隱私權(quán)。使學(xué)生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,實踐中能運用法律維護自己的隱私權(quán)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,強化責(zé)任與信譽意識。教學(xué)難點:如何運用法律維護自己的隱私權(quán)。二、教法分析本課教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞生活實際設(shè)置情境,選取案例,教師以指導(dǎo)者的角色貫穿于課堂教學(xué)的始終,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)。從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念: ,我本著解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的嘴,讓學(xué)生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。,我采用體驗式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以案例主人公的角度交流隱私受到侵害時的感受,從而體會“己所不欲,勿施于人”的道理。對如何依法維護隱私權(quán),我采用情景式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。三、學(xué)法分析現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生學(xué)的方法。這堂課,我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下學(xué)法。充分利用典型案例,組織學(xué)生閱讀討論歸納,提高學(xué)生的分析能力。,活起來,在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會維權(quán),學(xué)會做人。四、教學(xué)程序在這節(jié)課的教學(xué)過程中,各項活動的安排注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。導(dǎo)入新課: 思品課強調(diào)情境和氛圍,所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了音樂欣賞的方式(欣賞歌曲《小龍人》)。這首歌曲節(jié)奏明快,歌詞貼近本課內(nèi)容,所以在讓學(xué)生聽歌的同時,關(guān)注歌詞的內(nèi)容,進而引出同學(xué)們都有不愿意讓別人知道的小秘密,從而導(dǎo)出本課主題“尊重和維護隱私權(quán)”。本環(huán)節(jié)采用音頻輔助教學(xué)的方式,更好的渲染了課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。指導(dǎo)學(xué)習(xí): 在本環(huán)節(jié)中,主要向?qū)W生闡明兩個問題,即如何尊重他人隱私和如何維護隱私權(quán),主要采用的是案例教學(xué)法。(一)如何尊重他人隱私幻燈片展示案例一“榮榮的困惑”。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼,他覺得很苦惱,想請她的同學(xué)幫忙出主意。這時把問題拋給學(xué)生,讓同學(xué)們一起幫他想辦法。通過討論總結(jié)出:尊重他人隱私,要樹立隱私意識?；脽羝故景咐皹s榮的無奈”。榮榮告訴了好友自己曾經(jīng)得過肝炎的事,并希望朋友保密。但她的朋友卻告訴全班同學(xué),致使大家都不愿接近她,她去找那個朋友理論,朋友卻認為自己沒錯。進而向?qū)W生提問,為什么榮榮會感到痛苦?(體會隱私被透露后帶來的痛苦心情。)那么她的朋友認為自己沒錯,這種想法對嗎?(讓學(xué)生能正確判斷出侵權(quán)現(xiàn)象。)從而總結(jié)出:尊重他人隱私,需要強化責(zé)任與信譽意識。通過對這兩個案例的分析,結(jié)合書本內(nèi)容,讓學(xué)生概括出“如何尊重他人隱私”這一問題,完成本環(huán)節(jié)第一個知識點的學(xué)習(xí)。兩個案例的展示圖像使用的聊天的形式,非常貼近學(xué)生的生活,引起學(xué)生的共鳴,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的積極性。(二)如何維護隱私權(quán)通過案例二的分析,讓學(xué)生完成一段話的填空“個人隱私受法律保護。侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為,既是違反社會道德的行為,也是違法行為?！?找學(xué)生自己在橫線上打上相關(guān)的文字,完成句子。既培養(yǎng)了學(xué)生計算機的使用技能,也加強了學(xué)生對這一知識的記憶。接著讓學(xué)生例舉現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán)現(xiàn)象。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權(quán)的具體行為,讓學(xué)生加深印象。由侵權(quán)自然過渡到維權(quán),進而提出本環(huán)節(jié)的第二個知識點“如何維護隱私權(quán)”先由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自主回答,然后通過展示幻燈片讓學(xué)生更直觀認識如何來維權(quán)。最后還要讓學(xué)生知道,除了發(fā)生侵權(quán)時如何維權(quán)外,還要注意自己在日常生活中對隱私的保護。用幻燈片出示“認真選擇傾訴對象”“在上網(wǎng)時注意保護隱私”兩個話題,讓學(xué)生進行探討,進一步讓學(xué)生樹立隱私意識,給自己的隱私上把鎖。探究與實踐本環(huán)節(jié)由兩個活動組成?；顒右皇恰案形螂[私 ”,結(jié)合前一個環(huán)節(jié)中的案例,主人公意識到要保護好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。對此讓學(xué)生進行討論,這種想法是否正確。以用來糾正部分同學(xué)的這種錯誤觀念。此處選用的背景圖片與此案例相呼應(yīng),具有渲染氣氛的作用,更易于學(xué)生的體會和感受,從而達到更好的教學(xué)效果?；顒佣恰敖庾x生活”,讓學(xué)生談?wù)勛约荷钪杏袥]有遇到過隱私遭到侵害的事,并說一說面對這種情況時我們該怎么辦?這一活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,還鞏固強化了本節(jié)課所探討的知識內(nèi)容。教師贈言:能夠自覺尊重和維護隱私及隱私權(quán),是現(xiàn)代文明的標(biāo)志,是社會進步的體現(xiàn),讓我們一起做現(xiàn)代文明人,尊重和維護隱私及隱私權(quán)。板書設(shè)計:(反思)思想品德課具有很強的理論性和現(xiàn)實性,要想有效地完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性,使之“愛學(xué)”、“會學(xué)”、“學(xué)會”,使用多媒體正是一種行之有效的途徑和方法,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,從而達到教學(xué)目。本節(jié)課我在教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué),渲染課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)的效果。當(dāng)然也存在著不足之處,例如可以增加一些侵權(quán)的圖片,或者真實的案例視頻,這樣更利于教學(xué)效果的實現(xiàn)。對這些資料的采集、編輯還需要進一步加強,以便更好的實現(xiàn)信息技術(shù)與思想品德學(xué)科的整合。