全國(guó)20xx年4月高等教育自學(xué)考試人力資源管理(一)試題-資料下載頁
2024-10-14 01:41本頁面
【正文】 因素═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分5頁，當(dāng)前頁是第1頁C．人性中的“貪”和“利”D．自然地理因素7．文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)查、案例分析、分類法、事實(shí)歸納法屬于典型的A．定量研究方法C．描述性研究方法8．縱向研究法的一種主要研究形式是A．同期群研究法C．實(shí)驗(yàn)研究法9．犯罪學(xué)研究中最主要的方法是A．定量研究法C．同期群研究法B．定性研究法 D．二次分析法 B．調(diào)查研究法 D．邏輯推理法 B．定性研究方法 D．探索性研究方法1O．一些行為，如無刑事責(zé)任能力或限制責(zé)任能力人實(shí)施的嚴(yán)重危害行為，具有實(shí)質(zhì)的社會(huì)危害性，卻被排斥在法定犯罪行為之外，這種行為被稱為A．待刑罰化犯罪行為C．待犯罪化行為B．準(zhǔn)犯罪行為 D．除犯罪化行為11．在犯罪學(xué)中，包括安樂死、賣淫、吸食毒品、賭博等行為屬于犯罪行為類型中的A．暴力犯罪C．無被害人犯罪B．財(cái)產(chǎn)犯罪 D．經(jīng)濟(jì)犯罪12．基于未成年犯罪人身心尚未成熟，易受外界影響的特點(diǎn)，我國(guó)對(duì)未成年犯罪人一貫堅(jiān)持的方針是A．非犯罪化C．挽救B．嚴(yán)懲 D．教育13．作為最基本的犯罪事實(shí)，反映了其所產(chǎn)生的特定歷史階段的社會(huì)治安狀況的是A．犯罪狀況C．犯罪規(guī)律B．犯罪特點(diǎn) D．犯罪形態(tài)14．馬克思曾經(jīng)指出，“剝削階級(jí)的法律本身不僅能懲罰犯罪，而且也能捏造罪行。”這句話表明犯罪現(xiàn)象具有A．社會(huì)性C．階級(jí)性B．歷史性 D．文化性15．在犯罪數(shù)量當(dāng)中，雖已發(fā)生但由于種種原因未予記載的是A．明數(shù)C．案發(fā)數(shù)16．犯罪被害人學(xué)的奠基者是A．門德爾松C．龍勃羅梭B．李斯特 D．菲利 B．暗數(shù) D．報(bào)案數(shù)17．將犯罪學(xué)的研究重點(diǎn)由犯罪行為的法律內(nèi)容轉(zhuǎn)移至犯罪人的學(xué)者是A．菲利B．享悌C．費(fèi)爾巴哈D．龍勃羅梭18．在司法實(shí)踐中，被害人損失的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)是A．直接物質(zhì)損失C．身體損害B．間接物質(zhì)損失 D．精神損害19．被害人被害后，在訴訟過程中所受的損害以及受到的其他社會(huì)組織、他人的歧視和不公正待遇被稱為A．共同被害C．重復(fù)被害B．再次被害 D．多次被害20．據(jù)調(diào)查，兒童時(shí)期受虐待的女性在成人后被逮捕的可能性更大；在被虐待的家庭中長(zhǎng)大的孩子，成人后有虐待自己孩子的傾向。這種被害人與犯罪人角色轉(zhuǎn)換形式是A．雙重角色型C．暴力循環(huán)型B．認(rèn)同型 D．報(bào)復(fù)型21．早期古典犯罪學(xué)理論與近代新古典犯罪學(xué)理論相比較，其更加強(qiáng)調(diào)的犯罪原因?yàn)锳．體質(zhì)因素C．理性人的自由意志22．現(xiàn)代古典犯罪學(xué)派的核心理論是A．威懾理論C．特殊威嚇主義B．隔離主義 D．刑罰個(gè)別化理論 B．遺傳因素 D．相對(duì)的自由意志23．以下不屬于受迪爾凱姆失范理論影響而產(chǎn)生的理論是 ．．．A．犯罪生態(tài)學(xué)理論C．控制理論B．緊張理論 D．挫折——攻擊理論24．青少年犯罪人由于家庭出身的原因，在一種可能使他們學(xué)習(xí)犯罪并將其作為他們的一種生活方式的環(huán)境長(zhǎng)大成人，因而犯罪是一種通過模仿他人的習(xí)得的行為。最能與以上論斷契合的理論是A．遏制理論C．模仿理論B．社會(huì)控制理論 D．差別交往理論25．刑事懲罰對(duì)策是以國(guó)家刑罰權(quán)為中心展開的，其核心是A．設(shè)定合理的刑罰目的，發(fā)揮刑罰的功能B．消除和削弱形成人的消極個(gè)性的引起犯罪的原因、條件和因素C．解決社會(huì)問題，維護(hù)社會(huì)公正，從而預(yù)防犯罪D．制止、預(yù)防犯罪，防衛(wèi)社會(huì)26．美國(guó)刑事政策以預(yù)防犯罪為自己的價(jià)值取向，在定罪上采取A．結(jié)果本位主義C．危險(xiǎn)本位主義27．保安處分的適用基礎(chǔ)是A．人身危險(xiǎn)性B．犯罪可能性 B．行為本位主義 D．舉動(dòng)本位主義C．結(jié)果嚴(yán)重性28．我黨政法工作的一貫方針是A．以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩C．實(shí)事求是，有錯(cuò)必糾D．改造可能性 B．分工負(fù)責(zé)、相互配合、相互制約 D．寬嚴(yán)相濟(jì)29．在我國(guó)監(jiān)獄制度中出現(xiàn)了矯正的最初萌芽的朝代是A．西周C．南北朝B．漢朝 D．明朝30．19世紀(jì)晚期后，占主導(dǎo)地位的刑罰目的觀是A．威懾犯罪C．教育犯人B．打擊犯罪 D．矯正犯人非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)31．無被害人犯罪32．犯罪的暗數(shù)33．保安處分34．罪犯矯正三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)35．簡(jiǎn)述貫徹定性研究與定量研究相結(jié)合的原則。36．簡(jiǎn)述犯罪現(xiàn)象的歷史性。37．簡(jiǎn)述犯罪矯正人道化的主旨及主要體現(xiàn)。38．簡(jiǎn)述日本犯罪預(yù)防的成功經(jīng)驗(yàn)。四、論述題(本大題共2小題，共23分)39．(本題10分)結(jié)合實(shí)際試論犯罪被害人與犯罪人的角色轉(zhuǎn)換。40．(本題13分)試論當(dāng)代古典犯罪學(xué)理論及其對(duì)策主張。五、材料分析題(15分)41．2011年5月，剛剛離婚的廣州某高校教師王某在某網(wǎng)站上結(jié)識(shí)了楊某。楊某自稱是一名現(xiàn)役軍官，北京人，正想尋找一位情投意合的女子成家。兩人一拍即合，隨后通過進(jìn)行裸聊。在裸聊過程中，楊某截取了毫無防備的王某的裸體照片數(shù)張。得手后，他原形畢露，將王某的裸照發(fā)到她手機(jī)上，聲稱如果不答應(yīng)他的要求，就要將照片發(fā)給王某的親戚、同事和學(xué)生。王某得知后非常恐懼，為防止照片外泄，她先后數(shù)次轉(zhuǎn)賬給楊某人民幣5萬余元。見王某軟弱可欺，楊某更加變本加厲地要求與她發(fā)生性關(guān)系。無奈之下，王某只好乘飛機(jī)來到楊某所在地西安，在楊某威逼下與他發(fā)生多次性關(guān)系。事后，楊某非但沒有按約定刪除王某的裸照，反而繼續(xù)向她勒索錢財(cái)。王某這才醒悟過來，于是報(bào)警。根據(jù)上述案情，試用個(gè)人被害因素理論分析被害人王某的被害性。
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