分數(shù)乘分數(shù)教學設計-資料下載頁
2024-10-14 01:27本頁面
【正文】 結合學生回答，要求生獨立完成。抽生板示：3/102/3=6/30=1/5（千米）（說說計算過程）六、鞏固新知，反饋提高計算。（抽生板示，說明計算過程）1/32/5= 8/93/10= 6/714=填空。8/154表示（4個 8/15 是多少）8/151/4表示（8/15 的1/4是多少）解決問題。1枝粉筆長分米，2枝粉筆長多少分米？ 1/2枝長多少分米？ 2/3枝長多少分米？七、總結這節(jié)課我們是怎樣求出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法的？你掌握了哪些知識？有什么感想呢？教學反思上了這節(jié)課感覺還是可以的。課堂上學生能夠在老師的引導下有成效地學習，總的來說教學效果還好。本節(jié)課有這些特點：一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，把學生的注意力引到問題上。我把導入問題設計成學生要去旅游，而要經過家長檢查合格后才同意，讓學生們幫一幫解決，從而激發(fā)學生的學習欲望，提高興趣。而又無形中教育學生要好好學習，達到一石二鳥的教學效果。二、以生為本，轉變角色，做好引導。本課的教學，我始終做好學生與自己的角色轉變。出示問題讓學生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么信息，然后在教師的引導下學生獨立思考、完題。傾聽學生答題的理由，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時幫學生糾正。讓學生在一個輕松的課堂氛圍中快樂、有效地學習。三、在動手探究、合作交流中得到發(fā)展，培養(yǎng)遷移能力。學生在上一節(jié)課已經學習了《分數(shù)乘整數(shù)》，已經有了一定的學習經驗，2小時能涂這面墻的幾分之幾？學生很快就能回答結果并說明理由。那么在下面的問題中讓學生自己拿出學具，通過動手操作、合作交流中去發(fā)現(xiàn) 的計算結果，感受到知識是動手探究中得來的，既提高學生的興趣又懂得方法，這何樂不為呢？然后在這種情況把學法遷移到求 的結果上，可以說輕車駕路。四、在練習中得到鞏固，提高理解能力。學生通過有效地探究得出分數(shù)乘分數(shù)的算理，我精簡練習讓學生既鞏固基礎，又提高學生的判斷思維能力，加強算理的理解。第五篇：分數(shù)乘分數(shù) 教學設計分數(shù)乘分數(shù) 教學設計打印文章 下載本文 〖唐詩三百首〗 字號：大 中 小教學目的與要求使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學過程一、創(chuàng)設情境以前我們學習了分數(shù)的意義，下面請同學們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學生的回答，教師繼續(xù)對它們進行操作，并引出新課二、組織探究教學例4 出現(xiàn)教材中的圖形然后問：畫斜線部分是1/2 的幾分之幾？又是這個長方形的幾分之幾？ 由此明確：1/2 的1/4 是1/8，1/2 的3/4 是3/8 啟發(fā)學生進一步思考：求1/2 的1/4 是多少，可以怎樣列式？ 求1/2 的3/4 呢？師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結果嗎？ 打開書p45完成提示：根據(jù)填的結果各自想想怎樣計算分數(shù)與分數(shù)相乘？學生進行討論得出：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母教學例5（1）讓學生說說23 15 和23 45 分別表示23 的幾分之幾？ 你能用前面得出的結論計算這兩道題嗎？ 學生試做訂正完后問：你能用什么方法來驗證你的計算結果呢？（2）驗證比較讓學生在自己準備的長方形紙上先涂色表示23 再畫斜線表示23 的15 和23 的45 學生動手操作，教師巡視對學困生進行指導 看看操作的結果與你計算的結果是否一致？ 學生觀察比較歸納總結比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，討論有什么發(fā)現(xiàn)？ 得出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。三、練習完成p46的試一試提醒學生注意：計算分數(shù)與分數(shù)相乘時，能約分的要先約分在計算 通過交流進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法四、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的推廣 同學們，下面著幾道題你回計算嗎？ 出示：2/11 3= 45/6 = 請同學們先完成p46的填空，提醒學生把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)來計算 討論：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？ 學生分組討論明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘（2）實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便（3）也可以整數(shù)與分數(shù)直接進行約分后再計算。這樣更簡便 教師進行示范如p46練習完成p46的練一練引導學生用直接約分的方法進行計算五、綜合練習做練習九的第1題先在圖中畫一畫再列式計算做練習九的第3題 說出錯的原因做練習九的第4題 看誰算的最快六、全課小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么疑惑？七、作業(yè)練習九的第5題 教后記：本課的目的是使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則，進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。基本達到教學要求。
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