【正文】 趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！菊n文重點(diǎn)】3—6自然段【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練】你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來(lái)什么方便呢？【感情朗讀指導(dǎo)點(diǎn)】3—6自然段【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件【教時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、展示成果出示生字：蘭 梁 程 波 架 特 磚 劃 采 薄 巧 穩(wěn)①（帶拼音）指名讀→展示讀→開(kāi)火車(chē)讀②師重點(diǎn)指導(dǎo)，正音：程 磚 讀好翹舌音。薄是多音字。③ （去掉拼音）齊讀→小組讀→開(kāi)火車(chē)讀交流識(shí)字方法①換一換：轉(zhuǎn)—磚 被—波②比一比：采—彩 等—特③偏旁歸類(lèi)：磚 薄 巧 穩(wěn) 程讀詞語(yǔ)蘭花 架設(shè) 特別 驚奇 輕巧 工程師 玻璃磚 采野花 劃過(guò)去 定計(jì)劃 波浪滾滾 各種各樣 又平又穩(wěn) 又薄又結(jié)實(shí)自由讀→雙響炮讀課文：按自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合通讀課文，整體感知。蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋2學(xué)習(xí)課文 14段。（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？有一天，他開(kāi)著小汽車(chē)帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見(jiàn)一條波浪滾滾的大河。爺爺沒(méi)有停車(chē)，一直向大河里開(kāi)去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。請(qǐng)大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？(原來(lái)這是一座潛水橋) 出示圖片，讓學(xué)生觀察。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。從“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?！边@句話(huà)中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過(guò)的第一種橋。你能完成下面的填空嗎？把答案畫(huà)在書(shū)上爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。（二）初讀課文1．老師范讀課文。2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)1．指名分自然段朗讀課文。2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）3．課文的哪些段寫(xiě)的是潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）4．課文的哪些段寫(xiě)的是塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）5．再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。第二課時(shí)（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。（二）朗讀感悟1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。（2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。（3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧，帶著方便）3．學(xué)習(xí)第十自然段。（1）齊讀第十自然段。（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）（三）朗讀全文（四）識(shí)記生字第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)課文1．朗讀全文。2．說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。（二）識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字1．讀生字詞。橋梁工程師波浪特別玻璃磚劃過(guò)去采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（三）實(shí)踐活動(dòng)：未來(lái)的橋可參考“教學(xué)建議”第三部分?！短m蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材簡(jiǎn)析：《蘭蘭過(guò)橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過(guò)兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。課文資料淺顯，生動(dòng)活潑，時(shí)代感強(qiáng)，富有情趣，能夠使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，留下廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間，貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以讀、說(shuō)、議、想為主線(xiàn)，并以電教媒體貫穿始終，使學(xué)生在精讀中感知，在說(shuō)議中感悟，在想象中創(chuàng)造。學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又提高潛力。教學(xué)過(guò)程：一、抓住題眼，激情引趣讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)：“你都見(jiàn)過(guò)什么樣貌的橋？”借助電教媒體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀各異的橋，明白橋是架在水上供人們通行的。這樣既豐富了學(xué)生的認(rèn)知，又緊扣課題，從而引出本課橋的特點(diǎn)――神奇、美麗。二、初讀課文，感知資料根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)把課文讀得由通順到流利再到感知課文，因此我便借助電教媒體出示自學(xué)要求。（1）借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）再讀課文，劃出生字詞。（3）自由讀生字詞，不會(huì)讀得借助拼音多讀幾遍。逐步檢查學(xué)生的自學(xué)狀況。三、重點(diǎn)詞句精讀、美讀，激發(fā)情感在學(xué)生完成自學(xué)后，我便請(qǐng)大家再讀課文，想一想，畫(huà)一畫(huà)，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)橋神奇的句子畫(huà)下來(lái)，再展開(kāi)想象用心體會(huì)。當(dāng)孩子們紛紛舉手回答時(shí)，我又一次借助電教媒體演示出在潛水橋中看到的水中畫(huà)面及句子：“它是用個(gè)性結(jié)實(shí)的玻璃磚造的，就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”，“透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去”，從視覺(jué)上激發(fā)了學(xué)生愉悅、豐富的情感，學(xué)生便情不自禁得美美地讀起來(lái)。四、在說(shuō)議中感悟小組交流，談?wù)務(wù)J識(shí)。讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特征和性能說(shuō)一說(shuō)。代表發(fā)言，全班評(píng)議。讓學(xué)生代表扮演橋梁專(zhuān)家，并利用多媒體課件，把自己最感興趣的橋的知識(shí)介紹給大家。學(xué)生既學(xué)得有情趣，又拓展了課外知識(shí)。激發(fā)情感，認(rèn)識(shí)升華?？吹竭@么神奇的橋，你會(huì)想些什么呢？五、在想象中創(chuàng)造蘭蘭過(guò)的這兩座橋多神奇?。∷鼈兌际菢蛄簩?zhuān)家根據(jù)人們的需要精心設(shè)計(jì)的，你們長(zhǎng)大了假如也做了橋梁專(zhuān)家，你會(huì)給大家設(shè)計(jì)一些什么橋呢？任由學(xué)生想象，利用手中的“神筆”在電教媒體中描繪出心中的橋。這樣既打開(kāi)了學(xué)生的科學(xué)幻想之門(mén)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手潛力。最后，我和學(xué)生們利用電教媒體評(píng)選出“最佳作品”。第三篇：蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)蘭蘭過(guò)橋教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。通過(guò)拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。小朋友們，你看到過(guò)橋嗎？把你走過(guò)的橋或在實(shí)際生活中看到過(guò)的橋向大家介紹一下。從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。由木橋、石橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、立交橋。今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的不大一樣，大家想知道嗎？課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。二、初讀課文，教學(xué)生字我想，好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞怎么辦？請(qǐng)小朋友們讀課文，畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。剛才同學(xué)們讀了課文，這一課的生字會(huì)認(rèn)了嗎？一起讀。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪些字？你是用什么方法記住這些字的?三、再讀課文，整體感知下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。剛才同學(xué)們讀得很好，聽(tīng)得也很認(rèn)真，但是你覺(jué)得還有那些句子讀的不夠好，告訴老師，讓老師幫幫你們，使你們讀的更好。你們會(huì)讀了嗎？愿意和老師一起讀一讀嗎？下面老師讀旁白，你們讀蘭蘭和爺爺說(shuō)的話(huà)，好嗎？大家讀的真好，還想有滋有味的把課文讀給老師聽(tīng)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們分組分角色演讀課文。讀了課文，你知道了什么嗎？同學(xué)們知道的真多，那你喜歡哪種橋呢?請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀你最喜歡的段落。愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你為什么喜歡它？同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，你們就是蘭蘭啦，你們就要過(guò)自己喜歡的橋啦，你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，你能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？四、寫(xiě)字指導(dǎo)讀貼。書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。展示學(xué)生作品，互評(píng)。五、課外練習(xí)、拓展思維。課文中講的幾種橋真神奇呀！其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有很多很多神奇的橋，只要你們課外去搜集，一定會(huì)有更多的驚喜。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：你看到了什么？分析：“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢？在我們的生活中離不開(kāi)橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，誰(shuí)過(guò)橋？蘭蘭怎么樣？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。老師首先檢查一下大家的詞語(yǔ)是不是掌握了，瞧：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果又大又紅，我想同學(xué)們一定很想吃，可是這些蘋(píng)果的后面藏著上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)上面的字，這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)給你，有信心嗎？解釋詞義。誰(shuí)是橋梁專(zhuān)家？爺爺是一位什么樣的橋梁專(zhuān)家？指導(dǎo)朗讀。爺爺是一個(gè)什么樣的人？他將給我們帶來(lái)驚喜。二、精讀課文 品味語(yǔ)言通讀課文，整體感知。蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？學(xué)習(xí)課文 14段。爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？合作讀：師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。請(qǐng)大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？原來(lái)這是一座潛水橋。蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。從這句話(huà)中看出，潛水橋怎樣？這就是爺爺帶蘭蘭過(guò)的第一種橋。你能完成下面的填空嗎？通過(guò)完成這個(gè)填空，你又知道了什么？連起來(lái)讀一讀。是??！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？比較：這兩句話(huà)你喜歡哪一句？提問(wèn)：通過(guò)讀這句話(huà)你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船？駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀。你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎？這句話(huà)寫(xiě)出了魚(yú)的樣子，船的樣子，說(shuō)得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫(xiě)具體，我們?cè)趯?xiě)話(huà)的時(shí)候也要像這樣寫(xiě)具體。檢查背誦：看到這樣的橋，你是什么心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個(gè)詞嗎？是誰(shuí)讓我們看到了這么驚奇的橋？小結(jié)：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅安全的通過(guò)了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受嗎？學(xué)習(xí)79段。蘭蘭通過(guò)結(jié)實(shí)，透明的潛水橋渡過(guò)了波浪滾滾的大河，來(lái)到鮮花盛開(kāi)的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過(guò)去呢？朗讀思考：塑料橋是一座怎樣的橋？你能來(lái)向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。輕巧是什么意思？塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇??！這句話(huà)怎么讀才能使別人感受到塑料橋神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰(shuí)的辦法最好？你敢走在這個(gè)橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺(jué)呢？我們?cè)賮?lái)讀讀這句！潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？這座橋與我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的橋又有什么不同呢？是啊！太神奇了！不用的時(shí)候疊起來(lái)，用的時(shí)候再打開(kāi)，多方便！我們?cè)賮?lái)讀讀。學(xué)習(xí)第十自然段。蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說(shuō)得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來(lái)很多方便,還給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。這位爺爺可真是太偉大了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來(lái)越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時(shí)隨地建橋。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：三、自主創(chuàng)編運(yùn)用語(yǔ)言你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來(lái)什么方便呢？你可以畫(huà)一畫(huà)你的橋，為我們的語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。五、總結(jié)：大家都有自己美好的愿望，希望我們每個(gè)同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)更加神奇的橋，更加神奇的房子，更加神奇的汽車(chē)??給我們的生活帶來(lái)更多的方便，更多的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：潛水橋蘭蘭過(guò)橋塑料橋結(jié)實(shí) 透明神奇 輕巧 方便第四篇：《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。第二課時(shí)通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來(lái)的橋。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣板書(shū)“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，