【正文】 結(jié)實(shí)神奇塑料橋輕巧方便第四篇：蘭蘭過(guò)橋教案修改《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本文是一年級(jí)下冊(cè)人教版的一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。學(xué)生們幾乎都見(jiàn)過(guò)橋，也走過(guò)橋。但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。建橋不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見(jiàn)了爺爺隨身攜帶的一座簡(jiǎn)易方便的橋──塑料橋。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)這兩種橋的特點(diǎn)的同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。二、設(shè)計(jì)理念: 體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中去理解感悟，擴(kuò)展學(xué)生想象力。把識(shí)字融入到朗讀感悟之中。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)“梁、程”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等６個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用這些識(shí)字方法識(shí)字。通過(guò)反復(fù)朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，討論、交流、感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀 了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。四、學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，積累了一定的字詞，能夠讀懂課文內(nèi)容。這是一篇既充滿科學(xué)性又充滿趣味性的科學(xué)故事，容易引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生閱讀的興趣。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)拓展閱讀充滿興趣，尤其喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，但還有一些同學(xué)自己閱讀和書寫速度有些慢，在教學(xué)中還要給予一定的指導(dǎo)。五、教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。六、資源準(zhǔn)備：自制ppt課件七、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 １、板書：橋２、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？它是什么樣？今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，這里所講的橋會(huì)讓你們大開眼界。二、初讀課文學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a讀準(zhǔn)字音，b讀通課文。C標(biāo)出自然段四人小組分自然段朗讀課文，互相糾正。三、識(shí)字寫字：１、抽讀生字卡，齊讀，開火車。２、分析字形，想想識(shí)記生字的方法。(匯報(bào)自學(xué)情況。)哪些字可以用學(xué)過(guò)的字去掉筆畫形成。如：蘭 用“羊”字去掉“|”來(lái)記。還有哪些字跟學(xué)過(guò)的字有些像。各──合 帶──常 坐──座重點(diǎn)指導(dǎo) “急”口頭組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫：１、教師范寫 學(xué)生描紅 臨寫（描一個(gè)寫一個(gè)）２、注意在田字格中的位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五．拓展閱讀六．寫作訓(xùn)練：（人選一項(xiàng)）學(xué)會(huì)用本課生字?jǐn)U詞并說(shuō)一完整的句話用你的畫筆畫出你喜歡的橋，并給你畫的橋起一個(gè)好聽(tīng)的名字第五篇：蘭蘭過(guò)橋教案和板書設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“梁、程”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等６個(gè)字。２、正確流利、有感情地朗讀課文。３、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；難點(diǎn)：如何理解這些神奇的橋？【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件、生字卡片。【教學(xué)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入小朋友們，你看到過(guò)橋嗎？向大家介紹一下自己見(jiàn)過(guò)的橋。（學(xué)生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）（從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問(wèn)使學(xué)生對(duì)此有了極大的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。２、小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。３、出示生字，多種形式讀。４、去掉拼音讀生字。５、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住這些字？（識(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容１、指名分自然段讀課文。２、小組內(nèi)讀文，說(shuō)說(shuō)蘭蘭都過(guò)了什么橋？３、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評(píng)一評(píng)。（檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字情況的同時(shí)，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣，并在讀的過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用推動(dòng)學(xué)生提高朗讀能力。）四、指導(dǎo)寫字１、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。２、說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。４、同桌互相評(píng)價(jià)。（采用同桌互相評(píng)價(jià)寫字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）