蘭蘭過(guò)橋教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ２、說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。３、出示生字，多種形式讀。２、正確流利、有感情地朗讀課文。)哪些字可以用學(xué)過(guò)的字去掉筆畫(huà)形成。運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。２、正確、流利地朗讀課文。學(xué)生們幾乎都見(jiàn)過(guò)橋，也走過(guò)橋。從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說(shuō)明這橋很輕。如果沒(méi)有這么特別結(jié)實(shí)的玻璃磚會(huì)怎么樣？f)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）過(guò)渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。3）交流感興趣的句子潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。]五、生字學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“坐” 直接引入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)橋梁專(zhuān)家的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化自己的情感，從敬佩爺爺?shù)穆斆髂芨傻郊?lì)自己努力進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專(zhuān)家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰的決心。]學(xué)習(xí)第十自然段.。過(guò)渡：蘭蘭通過(guò)結(jié)實(shí)，透明的潛水橋渡過(guò)了波浪滾滾的大河，來(lái)到鮮花盛開(kāi)的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。加上動(dòng)作。]潛水橋（名稱）在水里（在哪）邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問(wèn)中提升獲取知識(shí)的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。資源準(zhǔn)備： 演示文稿。通過(guò)拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，積累了一定的字詞，能夠讀懂課文內(nèi)容。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)這兩種橋的特點(diǎn)的同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。告訴學(xué)生，這兩座神奇的橋雖然現(xiàn)在還不存在，但也許會(huì)在未來(lái)出現(xiàn)哦！五、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展想象如果未來(lái)你是一位橋梁專(zhuān)家，你會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的橋呢？學(xué)生共同討論。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第七段和第九段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。教學(xué)方法：閱讀法、小組合作法課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦教學(xué)碟片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入大家都見(jiàn)過(guò)橋吧？都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生回答）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的橋可真多啊！從古到今，橋在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，橋也在不斷地變化著，今天老師也帶來(lái)了幾組橋的圖片，我們共同欣賞吧。第七段要讀的慢一些，沉穩(wěn)些；第九段的哧——要讀出放氣的感覺(jué)，輕一些，音拉的長(zhǎng)一些。指名回答，要讓學(xué)生把話說(shuō)清楚。設(shè)計(jì)理念: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級(jí)的閱讀教學(xué)定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”上。這是一篇既充滿科學(xué)性又充滿趣味性的科學(xué)故事，容易引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。小試卷 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：橋字導(dǎo)入出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。]二、精讀課文 品味語(yǔ)言通讀課文，整體感知。請(qǐng)大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？(原來(lái)這是一座潛水橋)出示圖片，讓學(xué)生觀察。像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)地房子（什么樣）使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。（4）試著背一背，填空。蘭蘭怎么過(guò)去呢？你覺(jué)得這個(gè)塑料橋是一座怎樣的橋呢？（1）朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）（2）你能來(lái)向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？可以選擇一方面來(lái)說(shuō)，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。過(guò)渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了潛水橋和塑料橋。]三、拓展閱讀積累語(yǔ)言防撞橋 橋梁的前方 像一個(gè)大大的橫梁 是用橡膠桿制成的防治橋梁被過(guò)往裝滿貨物的輪船撞壞升降橋 大河的上方像一個(gè)能過(guò)升降的電梯是用鋼筋水泥和能活動(dòng)的橋墩制成的可以升降，既可以讓大的船只通過(guò)，又可以讓汽車(chē)平穩(wěn)通過(guò)，不用爬很高的坡路。學(xué)習(xí)“座”觀察書(shū)寫(xiě)，區(qū)分于“坐”分別組詞：坐下 請(qǐng)坐一座山 一座橋座位 座椅觀察，書(shū)寫(xiě)，個(gè)別糾正。a)你為什么覺(jué)得神奇？（我覺(jué)得很有意思）b)如果你是蘭蘭
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