【正文】 ？（石頭鋼鐵??）這里說(shuō)是結(jié)實(shí)的什么？c)磚？你見(jiàn)過(guò)嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）可以用來(lái)做什么？（造房子）d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎？特別結(jié)實(shí)？“特別”你能為特別找個(gè)近義詞嗎？為什么潛水橋上用的玻璃磚要特別的結(jié)實(shí)？（因?yàn)檫@是一條波浪滾滾的大河。）可能學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)樵谒铩？梢赃@樣引導(dǎo)：這是在一個(gè)小池塘里嗎？這是在一條小河里嗎？e)波浪滾滾的大河說(shuō)明什么？水很深，水很急。如果沒(méi)有這么特別結(jié)實(shí)的玻璃磚會(huì)怎么樣？f)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）過(guò)渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺(jué)得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！學(xué)習(xí)塑料橋1）和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第59自然段。然后說(shuō)一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。2）交流說(shuō)說(shuō)神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說(shuō)明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過(guò)去嗎？（又平又穩(wěn)）還有更神奇的嗎？隨機(jī)板書(shū)（又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)方便）三、拓展延伸過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋?，F(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專(zhuān)家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專(zhuān)家？（四人小組討論交流）未來(lái)會(huì)是什么樣？未來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化？誰(shuí)也不知道。但我們可以展開(kāi)想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫(huà)下來(lái)。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)蘭蘭過(guò)橋潛水橋特別結(jié)實(shí)神奇塑料橋輕巧方便第五篇：蘭蘭過(guò)橋教案修改《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本文是一年級(jí)下冊(cè)人教版的一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。學(xué)生們幾乎都見(jiàn)過(guò)橋，也走過(guò)橋。但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。建橋不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見(jiàn)了爺爺隨身攜帶的一座簡(jiǎn)易方便的橋──塑料橋。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)這兩種橋的特點(diǎn)的同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。二、設(shè)計(jì)理念: 體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中去理解感悟，擴(kuò)展學(xué)生想象力。把識(shí)字融入到朗讀感悟之中。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)“梁、程”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等６個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用這些識(shí)字方法識(shí)字。通過(guò)反復(fù)朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，討論、交流、感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀 了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。四、學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，積累了一定的字詞，能夠讀懂課文內(nèi)容。這是一篇既充滿科學(xué)性又充滿趣味性的科學(xué)故事，容易引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生閱讀的興趣。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)拓展閱讀充滿興趣，尤其喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，但還有一些同學(xué)自己閱讀和書(shū)寫(xiě)速度有些慢，在教學(xué)中還要給予一定的指導(dǎo)。五、教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、展開(kāi)想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。六、資源準(zhǔn)備：自制ppt課件七、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 １、板書(shū)：橋２、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？它是什么樣？今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，這里所講的橋會(huì)讓你們大開(kāi)眼界。二、初讀課文學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a讀準(zhǔn)字音，b讀通課文。C標(biāo)出自然段四人小組分自然段朗讀課文，互相糾正。三、識(shí)字寫(xiě)字：１、抽讀生字卡，齊讀，開(kāi)火車(chē)。２、分析字形，想想識(shí)記生字的方法。(匯報(bào)自學(xué)情況。)哪些字可以用學(xué)過(guò)的字去掉筆畫(huà)形成。如：蘭 用“羊”字去掉“|”來(lái)記。還有哪些字跟學(xué)過(guò)的字有些像。各──合 帶──常 坐──座重點(diǎn)指導(dǎo) “急”口頭組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：１、教師范寫(xiě) 學(xué)生描紅 臨寫(xiě)（描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)）２、注意在田字格中的位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五．拓展閱讀六．寫(xiě)作訓(xùn)練：（人選一項(xiàng)）學(xué)會(huì)用本課生字?jǐn)U詞并說(shuō)一完整的句話用你的畫(huà)筆畫(huà)出你喜歡的橋，并給你畫(huà)的橋起一個(gè)好聽(tīng)的名字