北師大版語文七上阿長與山海經(jīng)word教學實錄及反思-資料下載頁
2025-11-24 00:30本頁面
【導讀】者對阿長的稱呼為什么會有三種?先請大家找一找看看是哪三種．。保姆”時，文中的“我”是一種什么身份?姆看待的時候，“我”對她的情感是怎樣的?看，這個“敬意”前面還有什么修怖詞浯呢?種“敬意”才是一種真正的敬佩之惜．作者為什么會有這樣的感受呢?生14：《山海經(jīng)》不但有趣，看來阿長不但照顧“我”，還自動承擔了一份教育“我”的職責，雖然她。(稍停頓)請大家看文中一處細節(jié)描寫．當“我”的母親委婉地指出阿長睡相不好，影響。生22：可以這樣說：太太，我沒有影響哥兒的睡覺。
【正文】 是你的保姆，你討厭她的哪些方面？緊接著提出從我討厭她的事例及把《山海經(jīng)》說成《三哼經(jīng)》可推測出阿長什么樣的學識及地位？最后提出：如此沒有文化的一個人，連書名都說不清，是如何買到《山海經(jīng)》的？買到書之后她是怎 樣的心理？這些問題的設(shè)置就給學生一個清晰的思路，形成較完整的知識體現(xiàn)。 第三，給學生一個主動思考、想象的空間。如在提問中：阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到《山海經(jīng)》的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分發(fā)揮了學生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。 通過這節(jié)課，我深深體會到學生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。他們討厭阿長的地方正是作者兒童心理的正常表現(xiàn)，阿長學識、地位的研討正揭示了她為何有這些令人討厭的舉止的原因，她如何給我買到了書，把想象的空間交給了學生，也展示了阿長熱情，關(guān)心孩子，淳 樸的性格。對阿長心理的揣摩使學生又一次進入情景中，體會人物的內(nèi)心世界及情感。 這節(jié)課留給我的印象是比較深的，它將給我今后的教學以啟迪，讓我不斷反思、提高、完善自己的課堂教學。 第二篇： 《阿長與山海經(jīng)》的反思 我由學生初一學過的《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事引入本課。先請學生解釋評價課文標題，讓學生學會擬題。然后整體感知課文，然后讓學生說課文寫了哪些事？學生踴躍發(fā)言，回答說寫了長媽媽的稱呼、稱呼的由來、外形的特點、以及作者討厭她的一些事例，最主要講了她給作者買《山海經(jīng)》這件事，最后 寫作者對她的懷念。 這節(jié)課并不是根據(jù)我的預設(shè)教案來上的，而是根據(jù)當時的學情臨時確定的，我認為這節(jié)課上的較成功的原因在于： 第一， 讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去思考。在整節(jié)課中，教師點撥、總結(jié)的時間在 15 分鐘左右，其余的時間都由學生來參與，所有問題都在學生主動思考、醞釀中解決，充分調(diào)動了學生的積極性。 第二，教師要將問題設(shè)計巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。從學過的《從百草園到三味書屋》中講美女蛇的長媽媽引到給我買《山海經(jīng)》的阿長，學生感到自然、輕松。 第三， 給學生 一個主動思考、想象的空間。如在提問中：阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到《山海經(jīng)》的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分發(fā)揮了學生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。 通過這節(jié)課，我深深體會到學生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。他們討厭阿長的地方正是作者兒童心理的正常表現(xiàn)，阿長學識、地位的研討正揭示了她為何有這些令人討厭的舉止的原因，她如何給我買到了書，把想象的空間交給了學生，也展示了阿長熱情，關(guān)心孩子，淳樸的性格。這節(jié)課留給我的印象是比較深的，它將給我今后的教學以啟迪，讓我不斷反思、提高、完 善自己的課堂教學。
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