魯教版語(yǔ)文七下阿長(zhǎng)與山海經(jīng)word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 05:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文的主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)與要求：以對(duì)子組為單位，課題阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課型驗(yàn)收課4、閱讀下面文字，回答文后各題。①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她。說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。④這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑤這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。1．給選段劃分層次并概括層意。2．為什么“我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”？能否再設(shè)計(jì)一下他對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)。1．給下列多音字注音并組詞。兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！買《山海經(jīng)》的部分，“我”是怎樣想的？理清文章的思路，弄清記
【正文】 ，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)學(xué)習(xí)目標(biāo) 識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解重點(diǎn)句子的含義。理清文章的思路，弄清記敘的順序。 學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的品格風(fēng)貌和作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情，感 悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之情。 ★ 為下列點(diǎn)字注音 （出題意圖：增加學(xué)生的識(shí)字量） 駭 （ ） 擄 （ ） 悚 （ ） 絮 說(shuō)（ ） 惶 急 （ ） 瘡 疤 （ ） 詰 問(wèn) （ ） 霹 靂 （ ） 辟頭（ ） 畫(huà) 舫 （ ） ★ 填空（出題意圖：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量） 魯迅，原名 （ ） ， （ ） 人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的 （ ） 、 （ ） 、（ ） 。 本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ ）集。 熟讀課文， 用“阿長(zhǎng)是一 個(gè)的 人”說(shuō)話。可以用課文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。 【整體把握】 （出題意圖：培養(yǎng)學(xué)生的 概括 能力） ★ 本文主要刻畫(huà)了哪個(gè)人物？圍小結(jié)及整理學(xué)案： 繞著這個(gè)人物寫了哪幾件事？ ★ 朗讀訓(xùn)練 學(xué)生活動(dòng)： ①自讀， 讀準(zhǔn)字音 ②聽(tīng)錄音，仿讀 ③個(gè)人展示讀 ④以小組為單位進(jìn)行 PK 【合作探究】 ★ 你從這些事中， 看出作者 對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化 ? （出題意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力） 明確： ★ 課文前半部分，作者大寫他如何“ 憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？不妨與同學(xué)們交流一下 （出題意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章寫作目的的把握） 教師批改： 有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14 篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》 4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1