魯教版語(yǔ)文七下阿長(zhǎng)與山海經(jīng)word教案-在線瀏覽
2025-02-07 05:34本頁(yè)面
【正文】 給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》 | 揚(yáng) 七、檢查學(xué)案： 八、教學(xué)反思： 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 積累字詞 了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)描寫(xiě)的作用和方法。 伊敏第二學(xué)校八年（上）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：郭艷旭 校對(duì)人：崔文友 郭東芹 審批人： 課題 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 課型 新授課 四、展示交流（ 15′） 學(xué)生活動(dòng)與要求：能順暢朗讀，理解課文的主要內(nèi)容。 一、 情境導(dǎo)入 （ 3′） 課前背誦： 溫故知新： 導(dǎo) 言： 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 2′） 三、自主合作： 1． 獨(dú)學(xué)（ 10′） 學(xué)生活動(dòng)與要求：速讀課文，圈劃出相關(guān)語(yǔ)句，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果，獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容 教師輔助策略：教師巡視，了解學(xué)生獨(dú)學(xué)完成學(xué)案情況 教師點(diǎn)評(píng)： 2． 對(duì)學(xué)（ 3′） 學(xué)生活動(dòng)與要求：以對(duì)子組為單位，交流意見(jiàn)，探討學(xué)案上未解決的問(wèn)題 教師輔助策略：教師巡視，掌握學(xué)生對(duì)學(xué)案完成情況，確定展示內(nèi)容 教師點(diǎn)評(píng)： 3． 組學(xué)（ 5′） 學(xué)生活動(dòng)與要求：以小組為單位，研究學(xué)案上未完成 的內(nèi)容，達(dá)到共識(shí) 教師輔助策略：引導(dǎo)、點(diǎn)撥完成學(xué)案上的內(nèi)容 教師點(diǎn)評(píng)： 教師輔助策略：以學(xué)生為主體，教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià) （一）預(yù)設(shè)性問(wèn)題 針對(duì)第五題：反復(fù)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力。 整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物及作者的感情。 ①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。 ②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道： “哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！” ③我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起 來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。她確有偉大的神力。 ⑤這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。 _ 2．為什么“我似乎遇著一個(gè)
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