阿長與山海經(jīng)教學設計-資料下載頁
2025-05-02 23:58本頁面
【正文】 傳神地刻畫出了一個善良、仁慈、關愛孩子的長媽媽的高大形象。 四、合作探究，寫法點撥畫出文中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，比較前后有什么變化，這是一種什么寫法，有什么好處？感情變化：討厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念 （先抑） （后揚）提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。 明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。本文的記敘線索是什么？ 本文是以作者的思想變化為線索的。 為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。 記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細描述；與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。 五、拓展延伸在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人，你怎樣看待他們，請用一二百字寫下來。六、訓練提升 學生談收獲。 學生總結本節(jié)課的收獲，可以從描寫方法、寫作方法、基礎知識、情感等方面談。七、總結 總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。 八、板書設計感情變化：討厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念 （先抑） （后揚）
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