阿長與山海經(jīng)教學設計1-資料下載頁
2025-04-17 12:53本頁面
【正文】 我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了?！斑@渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的?！钡?2)問：“我”想“她并非學者，說了也無益?！敝赃@樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。第(3)問：當阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。第(4)問：因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。第(5)問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。思考：結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？明確：抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實寫照。？指名學生歸結(jié)，教師明確：阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。，并分析這些描寫有什么特色？教師提示：描寫，是對事物作具體的刻畫和描繪。魯迅生動逼真地描寫阿長，如“切切察察”的樣子，擺成“大”字的睡相，“元旦的古怪儀式”，講“長毛”的故事，買回《山海經(jīng)》，是運用外貌描寫、動作描寫和語言描寫。師生共同揣摩文中的出色描寫，示例：(1)寫“切切察察”的樣子，一寫說話的聲音，一寫說話時的習慣性動作，繪形繪聲。(2)阿長的睡相是靜態(tài)描寫，好在傳神的“大”字的比喻。(2)“元旦的古怪儀式”寫阿長的叮囑，很有特點：“鄭重”。特別傳神的是第二天清早始而惶急繼而歡喜的情景。(4)買回《山海經(jīng)》僅一句話，一個場面，卻有震憾人心的力量，主要靠前面鋪墊蓄勢，后面稱頌烘托?？傊斞傅拿鑼懼猿錾?，功夫在于選擇、提煉，或者寫最能表現(xiàn)人物特點的外貌，或者寫最能表現(xiàn)人物特點的動作，或者寫最能表現(xiàn)人物特點的語言。四、課堂小結(jié)本文按生活的本來面目，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，刻畫出一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女——長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。加強誦讀，在誦讀中加深體會。五、課堂練習(投影)下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的？在該句后打“√”(1)她生得黃胖而矮。( )(2)最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說著什么事。( )(3)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了。( )(4)一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。( )(5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。( )參考答案：其中(2)(3)(4)句表現(xiàn)性格特點。六、布置作業(yè)完成課后“研討與練習”題(四)的短文寫作練習，寫完后在班上交流?！癜鍟O計6 阿長與《山海經(jīng)》歡迎下載
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