【正文】 學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她是一個(gè)很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門(mén)寫(xiě)了這篇《阿長(zhǎng)與》?！渡胶＝?jīng)》是我國(guó)古代的地理著作，書(shū)中保留了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把連在一起，她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個(gè)究竟。(板書(shū)文題、作者)　　二、回顧復(fù)習(xí)魯迅及《朝花夕拾》的有關(guān)知識(shí)（參閱《三點(diǎn)一測(cè)》）　　強(qiáng)調(diào)：主要作品集及初一學(xué)過(guò)的課文、出處　　學(xué)生自讀《三點(diǎn)一測(cè)》，了解《山海經(jīng)》　　三、整體把握，理清思路　　1．學(xué)生自讀課文，可就詞語(yǔ)含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評(píng)價(jià)等內(nèi)容圈點(diǎn)批注。（參考《三點(diǎn)一測(cè)》）　　教師抽查字詞學(xué)習(xí)情況。（參見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》）　　1．注音：（出示小黑板）　　驚駭詰問(wèn)懼憚憎惡瘡疤　　惡：憎惡惡心惡毒　　模：模樣模范　　2．聽(tīng)寫(xiě)并釋詞：　　面如土色深不可測(cè)懼憚詰問(wèn)驚駭渴慕　　學(xué)生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句，小組無(wú)法解決的，提交全班討論、交流。教師參閱教參46頁(yè)“文句解說(shuō)”，酌情講解?！　?．速讀課文，參閱《三點(diǎn)一測(cè)》66頁(yè)，初步理解課文。　　3．思考研討：文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)了什么？?！　W(xué)生思考后，在全班交流。初步理解課文內(nèi)容。（參閱課后練習(xí)一答案）　　四、課堂小結(jié)　　從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣．但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫(xiě)，吃福橘時(shí)的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事，瀆后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁?？墒牵?dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　口頭作文：以學(xué)習(xí)小組為單位，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰(shuí)講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。　　六、檢測(cè)題設(shè)計(jì)　　抄寫(xiě)并記會(huì)本課的生字詞，按小組檢查驗(yàn)收?！　〉诙n時(shí)　　精讀全文，進(jìn)一步研析阿長(zhǎng)這個(gè)藝術(shù)形象，重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)。　　一、朗讀課文1～17語(yǔ)段，重溫長(zhǎng)媽媽這個(gè)藝術(shù)形象　　1．播放伴讀音樂(lè)，學(xué)生分組朗讀1～17語(yǔ)段　　回顧思考：文中這些關(guān)于長(zhǎng)媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征?　　學(xué)生回答后，教師出示板書(shū)提綱，明確?！　∠矚g切切察察低聲絮說(shuō)饒舌多事　　管“我”很?chē)?yán)喜歡“告狀”不拘小節(jié)　　睡覺(jué)時(shí)擺成“大”字　　元旦早晨塞福橘淳樸善良　　煩瑣的規(guī)矩關(guān)心孩子　　“長(zhǎng)毛”的故事　　2．研討課后練習(xí)第二題，理解作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的雙重感情?！　W(xué)生自主思考，與小組交流，小組長(zhǎng)代表本組發(fā)言，全班交流?！　《?、研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，即18～28語(yǔ)段　　1．分組朗讀課文18～28段　　學(xué)生聽(tīng)讀，思考并討論下列問(wèn)題，各組長(zhǎng)組織討論，并作好本組討論的筆記。　　(1)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事的起因是什么?(用一句話概括)　?、脾洽阮}見(jiàn)課后練習(xí)第三題　　(5)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這么說(shuō)?　　2．學(xué)生分組回答以上問(wèn)題，教師明確問(wèn)題的關(guān)鍵?！　〉?1)問(wèn)：“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了?！斑@渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的?！薄　〉?5)問(wèn)：這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。　　3．齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　明確：抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實(shí)寫(xiě)照?！　“鍟?shū)：為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》——真誠(chéng)熱情樂(lè)于助人　　深切懷念　　4．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)媽媽是怎樣的一個(gè)人?　　指名學(xué)生歸結(jié)，教師明確（參閱課后練習(xí)一答案）　　5．學(xué)生批注文中描寫(xiě)阿長(zhǎng)的語(yǔ)句，并分析這些描寫(xiě)有什么特色?　　教師提示有關(guān)描寫(xiě)的知識(shí)，讓學(xué)生找出文中出色的描寫(xiě)，師生共同揣摩。（參閱教參47頁(yè)第3）　　三、課堂小結(jié)　　本文按生活的本來(lái)面目，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)出一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達(dá)了作者的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。加強(qiáng)誦讀，在誦讀中力口深體會(huì)?！　∷?、布置作業(yè)（選做）　　1．完成課后“研討與練習(xí)”題(四)的短文寫(xiě)作練習(xí)，在班上交流。　　2．以《阿長(zhǎng)買(mǎi){山海經(jīng)》為題，寫(xiě)一篇300字的想像短文?！　?．當(dāng)有一天阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，如果“我”想對(duì)她說(shuō)句話，會(huì)是什么話?請(qǐng)寫(xiě)幾句話描述它?！　?．以《我熟悉的一個(gè)人》為題，寫(xiě)一篇文章，不少于500字?！　∥濉z測(cè)題設(shè)計(jì)：　　下面哪些句子是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的性格特點(diǎn)的?　　(1)她生得黃胖而矮。　　(2)最討厭的是常喜歡“切切察察”．向人們低聲絮說(shuō)著什么事?！　?3)又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我母親去了?！　?4)一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身?！　?5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開(kāi)口。　　阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)作者表達(dá)的感情?！　±斫庥麚P(yáng)先抑的手法?！　≌n時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)疑導(dǎo)入(2分鐘)　　魯迅先生終其一生沒(méi)有專文寫(xiě)過(guò)自己的母親，卻寫(xiě)了一篇懷念保姆阿長(zhǎng)的文章，在文章的結(jié)尾，他這樣寫(xiě)到：“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。　　仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”　　一位不會(huì)識(shí)文斷字，又有些愚昧迷信，甚至連真名實(shí)姓都不為人所知，普通得不能再普通的保姆，為什么在她去世三十多年后，還讓魯迅先生如此深情地為她祈禱呢？　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)于1926年的一篇回憶性散文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》　　二、板書(shū)課題、作者　　三、整體感知全文　　課下都預(yù)習(xí)了嗎？能告訴大家，文章圍繞阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》都寫(xiě)了哪些事嗎？　　學(xué)生概括，并明確：寫(xiě)阿長(zhǎng)名字的由來(lái)、切切察察、睡覺(jué)擺大字、繁瑣的規(guī)矩、講長(zhǎng)毛的故事、謀害死我的隱鼠、為我買(mǎi)《山海經(jīng)》板書(shū)這些內(nèi)容，并讓學(xué)生建立初步印象。　　文章主要寫(xiě)了哪件事？　　明確：阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》　　四、細(xì)部探究：　　買(mǎi)一本書(shū)，不是最為簡(jiǎn)單和平常嗎？但是，當(dāng)“我”拿到這本《山海經(jīng)》的時(shí)候，卻有了什么樣的反應(yīng)呢？　　老師來(lái)為大家讀這一部分，請(qǐng)大家注意聽(tīng)，并把相關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)?！　〗處煼蹲x19——29節(jié)?！　W(xué)生找，　　第25節(jié)　　讓我們齊讀這一節(jié)，找到最能體現(xiàn)我反應(yīng)的動(dòng)詞：　　“震悚”：“震悚”是什么意思？在這里該如何理解？　　因激動(dòng)和過(guò)度興奮而顫動(dòng)。　　他為什么會(huì)這么興奮？為什么會(huì)這么激動(dòng)？是夸張嗎？　　下面就讓我們走進(jìn)少年魯迅的心靈：　　投：仔細(xì)研讀19——29節(jié)，小組合作探究：阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》，這樣觸動(dòng)“我”，讓“我”震悚的原因是什么？請(qǐng)找到相關(guān)的段落、句子、詞語(yǔ)，好好的讀一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)?！　⌒〗M合作交流一下。（5分鐘）　　哪個(gè)小組先發(fā)言。　　找同學(xué)發(fā)言：并適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)?！　∧銈冃〗M找的是哪些？你們?yōu)槭裁匆疫@些？　　你能體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的感情嗎？你能用朗讀來(lái)傳達(dá)這種感情嗎？　　誰(shuí)再來(lái)讀？大家齊讀！　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“緊緊的”，你能體會(huì)到作者的感情嗎？體會(huì)到那種失望嗎？你能讀出那種失望嗎？　　為什么說(shuō)是“說(shuō)了也無(wú)益？”為什么沒(méi)有想到呢？（謀害隱鼠，詰責(zé)、當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)）　　對(duì)阿長(zhǎng)的失望，不抱希望，你能讀出來(lái)嗎？　　作為保姆，我為什么不給她說(shuō)？為什么沒(méi)有想到？（可以說(shuō)是沒(méi)文化、讓我鄙視的一個(gè)人、討厭的’一個(gè)人。）　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)更深層的含義：　　重點(diǎn)品讀：“過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，……我給你買(mǎi)來(lái)了！”　　老師想把這一節(jié)，改幾個(gè)詞語(yǔ)，大家看，好嗎？　　刪除“一……就”讓學(xué)生感受、分析：阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的重視。把這件事當(dāng)作頭等大事來(lái)做！　　刪除“高興”：為什么高興？完成了任務(wù)，了了我的心事，她就感到高興?！　h除“新”：本來(lái)要炫耀一下的，顧不得，關(guān)心我勝于她自己?！　「脑臁叭呓?jīng)”為“《山海經(jīng)》”，問(wèn)問(wèn)還有什么不同？想像、體會(huì)她買(mǎi)《山海經(jīng)》之難，是那樣的沒(méi)文化，愚蠢，一定是費(fèi)了好的口舌，還可能遭到嘲笑，（這好像是一定的！）　　省掉感嘆號(hào)，體會(huì)，你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)阿長(zhǎng)的心情嗎？并讓學(xué)生讀一讀，能讀出那種感情嗎？　　找兩個(gè)學(xué)生讀讀，思考應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀？要讀出那種自豪、快樂(lè)、那種了了心事的放松！心里想，可完成了，可不叫他整天是個(gè)心事了！　　齊讀，體會(huì)感情?！　】偨Y(jié)：寥寥幾筆，讓我們感受的是阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)心，在她的心里，我一直有著重要的地位，我的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著她的心，她對(duì)我的關(guān)愛(ài)是勝過(guò)她自己的！是她樸素的言行讓我們看到了對(duì)我的淳樸的愛(ài)（板書(shū)：真愛(ài)）。　　讓我們齊讀這一部分?！　≡倏偨Y(jié)：　　就這樣，在我求告無(wú)門(mén)又想的癡迷的情況下，沒(méi)有想到阿長(zhǎng)竟給我買(mǎi)來(lái)了夢(mèng)寐以求的寶書(shū)，她竟然做了我認(rèn)為不可能的事，這真的令人興奮而激動(dòng)了。　　其實(shí)，也正是由于阿長(zhǎng)買(mǎi)的山海經(jīng)，使魯迅先生生平第一次接觸到了中國(guó)神話，萌發(fā)了他愛(ài)好文學(xué)的種子。也正是由此，魯迅先生開(kāi)始了一生的藏書(shū)生涯，并奠定了他走上文學(xué)道路的基礎(chǔ)。這怎能讓他忘記那雖然粗糙但意義卻非同尋常的《山海經(jīng)》呢？又怎能忘記那位寬厚仁慈的不被人所知的去世多年的阿長(zhǎng)呢？　　五、讓我們一起來(lái)讀最后兩節(jié)，體會(huì)作者所表達(dá)的感情?！　×?、體會(huì)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法?！　⊥叮何恼鲁藢?xiě)阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》，還寫(xiě)到了阿長(zhǎng)名字的由來(lái)、切切察察等毛病，　　思考：這樣來(lái)寫(xiě)是不是削弱了阿長(zhǎng)的形象？寫(xiě)前邊的內(nèi)容有什么意義？　　用折線勾連后：　　明確：正是自己一向討厭（板書(shū)）、看不起的阿長(zhǎng)，竟然想著為我買(mǎi)我最為想要的《山海經(jīng)》。她的這種愛(ài)就更顯得可貴，更能讓作者感動(dòng)。使作者的感情得到了升華。我們把這種寫(xiě)法叫作“欲揚(yáng)先抑”。（板書(shū)）　　其實(shí)，阿長(zhǎng)就是這樣的一個(gè)人：　　她有缺點(diǎn)、有優(yōu)點(diǎn)，她質(zhì)樸、真誠(chéng)、寬厚、平凡、普通。但作為長(zhǎng)輩，她對(duì)孩子的愛(ài)是最為真摯的，也正是這種普通人身上所散發(fā)出的愛(ài)與溫暖，才更給了我們真實(shí)的感覺(jué)。才更給了我們平凡人更多的感動(dòng)。讓我們?cè)僖淮锡R讀最后的兩節(jié)，再一次跟隨魯迅先生表達(dá)他那份深深的懷念和感激吧！　　七、齊讀最后兩節(jié)?！　“恕⒈尘把a(bǔ)充：　　投：　　1926年初春的魯迅，正是“運(yùn)交華蓋”的時(shí)候，寫(xiě)下了《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》　　魯迅在1925年年底《〈華蓋集〉題記》中說(shuō)的，他這一年屢遭軍閥官僚、幫閑文人的圍攻迫害，過(guò)著一種“悲苦憤激”的日子。盡管魯迅沒(méi)有妥協(xié)、休戰(zhàn)，但內(nèi)心的疲憊、煩躁、悲觀卻像洪水一樣泛濫、暴漲?！　　冻ㄏκ啊返那皟善獙?xiě)于北京寓所的東壁下；中三篇是流離中所作，地方是醫(yī)院和木匠房；后五篇卻在廈門(mén)大學(xué)的圖書(shū)館的樓上，已經(jīng)是被學(xué)者們擠出集團(tuán)之后了?！　】梢韵胍?jiàn)魯迅當(dāng)年顛沛流離，居所不定，在廈門(mén)又受同事排擠，常常一人以小爐煮面，林語(yǔ)堂邀請(qǐng)魯迅來(lái)，又不能相助，甚至后來(lái)交惡。魯迅一段時(shí)間來(lái)，嘗盡甘苦冷暖，孤寂之情可知?！　Q到成人的角度，46歲的魯迅先生，回憶30年前與保姆阿長(zhǎng)相處的歲月。阿長(zhǎng)雖有不少個(gè)人“毛病”，但對(duì)魯迅的感情卻是純樸、無(wú)私、深沉的，那份愛(ài)是坦蕩和真實(shí)的，只有在這種溫馨的回憶中，魯迅先生才能找到心靈停泊的港灣，才能讓那飽受傷害的疲憊的心，得以休閑。閱盡世間事，最深還是純樸的阿長(zhǎng)愛(ài)子情，這怎能不讓他充滿對(duì)那寬厚、仁愛(ài)的保姆的依戀。可惜，竟然連她的名字都不被別人知道?！　】梢泽w會(huì)一下，當(dāng)時(shí)作者對(duì)阿長(zhǎng)是一種怎樣復(fù)雜的感情？　　學(xué)生，交流，談感觸。　　懷念、歉意、敬意、感激?！　【拧⒆屛覀?cè)僖淮锡R讀文章的最后兩節(jié)，體會(huì)作者那濃濃的懷念和深深的歉意吧！　　阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　整體把握文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的品格風(fēng)貌和作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情?！　W(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法?！　「形颉皭?ài)”這種博大的精神?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、自主預(yù)讀　　請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！　、賖uāng（）急②粗拙（）③煩suǒ（）④懼憚（）　　⑤震sǒng（）⑥詰（）問(wèn)⑦j237。（）貫⑧pī（）靂　　為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)?！　。?）莫（名）其妙（）　　a名字　　b說(shuō)出　　c名譽(yù)　　d有名的　?。?）（念）念不忘（）　　a惦記，常常地想　　b念頭　　c讀　　d“廿”的大寫(xiě)　?。?）（疏）懶（）　　a分散　　b不親密　　c粗心　　d不熟悉　　（4）煩瑣之（至）（）　　a極　　b以至　　c到　　d至于　　解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！　、僦箫埨蠇屪訌拇司婉斊屏四懀髞?lái)一提起，還是立刻面如土色?！　∶嫒缤辽骸　、谖宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！　≌疸ぃ骸　《?、閱讀全文，然后小組間競(jìng)賽，講一個(gè)“阿長(zhǎng)的故事”，要有（明確的題目）　　三、認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)：用文中的話為阿長(zhǎng)填寫(xiě)一份簡(jiǎn)歷?！　⌒彰盒詣e：職業(yè)：　　身形特征：年齡：愛(ài)好與特長(zhǎng)：　　四、走近阿長(zhǎng)，走近魯迅：請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？　　五、理解阿長(zhǎng)?！　∽x全文，根據(jù)提示，試做下面練習(xí)　　長(zhǎng)媽媽（干什么？或怎么樣？）：　　她的（特點(diǎn)）：　　讓我討厭，不耐煩（或者讓我產(chǎn)生敬意）：　　六、討論：從文中作者對(duì)阿長(zhǎng)的描寫(xiě)，可以體會(huì)的出小魯迅對(duì)她其實(shí)是非常尊重的，為什么前