【正文】 學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長與》?！渡胶＝?jīng)》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把連在一起，她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個究竟。(板書文題、作者)　　二、回顧復(fù)習(xí)魯迅及《朝花夕拾》的有關(guān)知識（參閱《三點一測》）　　強調(diào)：主要作品集及初一學(xué)過的課文、出處　　學(xué)生自讀《三點一測》，了解《山海經(jīng)》　　三、整體把握，理清思路　　1．學(xué)生自讀課文，可就詞語含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評價等內(nèi)容圈點批注。（參考《三點一測》）　　教師抽查字詞學(xué)習(xí)情況。（參見《三點一測》）　　1．注音：（出示小黑板）　　驚駭詰問懼憚憎惡瘡疤　　惡：憎惡惡心惡毒　　模：模樣模范　　2．聽寫并釋詞：　　面如土色深不可測懼憚詰問驚駭渴慕　　學(xué)生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句，小組無法解決的，提交全班討論、交流。教師參閱教參46頁“文句解說”，酌情講解?！　?．速讀課文，參閱《三點一測》66頁，初步理解課文?！　?．思考研討：文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么？?！　W(xué)生思考后，在全班交流。初步理解課文內(nèi)容。（參閱課后練習(xí)一答案）　　四、課堂小結(jié)　　從整體說來，本文詼諧而富有情趣．但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁。可是，當(dāng)長媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。　　五、作業(yè)設(shè)計　　口頭作文：以學(xué)習(xí)小組為單位，請學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實、生動、傳神?！　×?、檢測題設(shè)計　　抄寫并記會本課的生字詞，按小組檢查驗收?！　〉诙n時　　精讀全文，進一步研析阿長這個藝術(shù)形象，重點研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)?！　∫?、朗讀課文1～17語段，重溫長媽媽這個藝術(shù)形象　　1．播放伴讀音樂，學(xué)生分組朗讀1～17語段　　回顧思考：文中這些關(guān)于長媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征?　　學(xué)生回答后，教師出示板書提綱，明確?！　∠矚g切切察察低聲絮說饒舌多事　　管“我”很嚴(yán)喜歡“告狀”不拘小節(jié)　　睡覺時擺成“大”字　　元旦早晨塞福橘淳樸善良　　煩瑣的規(guī)矩關(guān)心孩子　　“長毛”的故事　　2．研討課后練習(xí)第二題，理解作者對長媽媽的雙重感情。　　學(xué)生自主思考，與小組交流，小組長代表本組發(fā)言，全班交流?！　《?、研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18～28語段　　1．分組朗讀課文18～28段　　學(xué)生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記?！　?1)買《山海經(jīng)》一事的起因是什么?(用一句話概括)　?、脾洽阮}見課后練習(xí)第三題　　(5)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說?　　2．學(xué)生分組回答以上問題，教師明確問題的關(guān)鍵?！　〉?1)問：“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了?！斑@渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的?！薄　〉?5)問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”?！　?．齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情?　　明確：抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實寫照?！　“鍟簽椤拔摇辟I回《山海經(jīng)》——真誠熱情樂于助人　　深切懷念　　4．請學(xué)生說說長媽媽是怎樣的一個人?　　指名學(xué)生歸結(jié)，教師明確（參閱課后練習(xí)一答案）　　5．學(xué)生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色?　　教師提示有關(guān)描寫的知識，讓學(xué)生找出文中出色的描寫，師生共同揣摩。（參閱教參47頁第3）　　三、課堂小結(jié)　　本文按生活的本來面目，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，刻畫出一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女——長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。　　四、布置作業(yè)（選做）　　1．完成課后“研討與練習(xí)”題(四)的短文寫作練習(xí)，在班上交流。　　2．以《阿長買{山海經(jīng)》為題，寫一篇300字的想像短文。　　3．當(dāng)有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經(jīng)》時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描述它?！　?．以《我熟悉的一個人》為題，寫一篇文章，不少于500字。　　五、檢測題設(shè)計：　　下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的?　　(1)她生得黃胖而矮。　　(2)最討厭的是常喜歡“切切察察”．向人們低聲絮說著什么事?！　?3)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了?！　?4)一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身?！　?5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。　　阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)重點：　　體會作者表達的感情。　　理解欲揚先抑的手法?！　≌n時安排：一課時　　教學(xué)過程：　　一、設(shè)疑導(dǎo)入(2分鐘)　　魯迅先生終其一生沒有專文寫過自己的母親，卻寫了一篇懷念保姆阿長的文章，在文章的結(jié)尾，他這樣寫到：“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！　∪屎窈诎档牡啬负牵冈谀銘牙镉腊菜幕觎`！”　　一位不會識文斷字，又有些愚昧迷信，甚至連真名實姓都不為人所知，普通得不能再普通的保姆，為什么在她去世三十多年后，還讓魯迅先生如此深情地為她祈禱呢？　　今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫于1926年的一篇回憶性散文《阿長與山海經(jīng)》　　二、板書課題、作者　　三、整體感知全文　　課下都預(yù)習(xí)了嗎？能告訴大家，文章圍繞阿長與《山海經(jīng)》都寫了哪些事嗎？　　學(xué)生概括，并明確：寫阿長名字的由來、切切察察、睡覺擺大字、繁瑣的規(guī)矩、講長毛的故事、謀害死我的隱鼠、為我買《山海經(jīng)》板書這些內(nèi)容，并讓學(xué)生建立初步印象?！　∥恼轮饕獙懥四募拢俊　∶鞔_：阿長為我買《山海經(jīng)》　　四、細(xì)部探究：　　買一本書，不是最為簡單和平常嗎？但是，當(dāng)“我”拿到這本《山海經(jīng)》的時候，卻有了什么樣的反應(yīng)呢？　　老師來為大家讀這一部分，請大家注意聽，并把相關(guān)語句劃下來。　　教師范讀19——29節(jié)?！　W(xué)生找，　　第25節(jié)　　讓我們齊讀這一節(jié)，找到最能體現(xiàn)我反應(yīng)的動詞：　　“震悚”：“震悚”是什么意思？在這里該如何理解？　　因激動和過度興奮而顫動?！　∷麨槭裁磿@么興奮？為什么會這么激動？是夸張嗎？　　下面就讓我們走進少年魯迅的心靈：　　投：仔細(xì)研讀19——29節(jié)，小組合作探究：阿長為我買《山海經(jīng)》，這樣觸動“我”，讓“我”震悚的原因是什么？請找到相關(guān)的段落、句子、詞語，好好的讀一讀，品一品，說一說。　　小組合作交流一下。（5分鐘）　　哪個小組先發(fā)言?！　≌彝瑢W(xué)發(fā)言：并適當(dāng)?shù)狞c評?！　∧銈冃〗M找的是哪些？你們?yōu)槭裁匆疫@些？　　你能體會到“我”當(dāng)時的感情嗎？你能用朗讀來傳達這種感情嗎？　　誰再來讀？大家齊讀！　　重點指導(dǎo)：“緊緊的”，你能體會到作者的感情嗎？體會到那種失望嗎？你能讀出那種失望嗎？　　為什么說是“說了也無益？”為什么沒有想到呢？（謀害隱鼠，詰責(zé)、當(dāng)面叫她阿長）　　對阿長的失望，不抱希望，你能讀出來嗎？　　作為保姆，我為什么不給她說？為什么沒有想到？（可以說是沒文化、讓我鄙視的一個人、討厭的’一個人。）　　引導(dǎo)學(xué)生體會更深層的含義：　　重點品讀：“過了十多天，或者一個月罷，……我給你買來了！”　　老師想把這一節(jié)，改幾個詞語，大家看，好嗎？　　刪除“一……就”讓學(xué)生感受、分析：阿長對我的關(guān)心，對我的重視。把這件事當(dāng)作頭等大事來做！　　刪除“高興”：為什么高興？完成了任務(wù)，了了我的心事，她就感到高興?！　h除“新”：本來要炫耀一下的，顧不得，關(guān)心我勝于她自己。　　改造“三哼經(jīng)”為“《山海經(jīng)》”，問問還有什么不同？想像、體會她買《山海經(jīng)》之難，是那樣的沒文化，愚蠢，一定是費了好的口舌，還可能遭到嘲笑，（這好像是一定的?。　∈〉舾袊@號，體會，你能體會出當(dāng)時阿長的心情嗎？并讓學(xué)生讀一讀，能讀出那種感情嗎？　　找兩個學(xué)生讀讀，思考應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀？要讀出那種自豪、快樂、那種了了心事的放松！心里想，可完成了，可不叫他整天是個心事了！　　齊讀，體會感情?！　】偨Y(jié)：寥寥幾筆，讓我們感受的是阿長對“我”的關(guān)心，在她的心里，我一直有著重要的地位，我的一舉一動都牽動著她的心，她對我的關(guān)愛是勝過她自己的！是她樸素的言行讓我們看到了對我的淳樸的愛（板書：真愛）?！　∽屛覀凖R讀這一部分。　　再總結(jié)：　　就這樣，在我求告無門又想的癡迷的情況下，沒有想到阿長竟給我買來了夢寐以求的寶書，她竟然做了我認(rèn)為不可能的事，這真的令人興奮而激動了?！　∑鋵?，也正是由于阿長買的山海經(jīng)，使魯迅先生生平第一次接觸到了中國神話，萌發(fā)了他愛好文學(xué)的種子。也正是由此，魯迅先生開始了一生的藏書生涯，并奠定了他走上文學(xué)道路的基礎(chǔ)。這怎能讓他忘記那雖然粗糙但意義卻非同尋常的《山海經(jīng)》呢？又怎能忘記那位寬厚仁慈的不被人所知的去世多年的阿長呢？　　五、讓我們一起來讀最后兩節(jié)，體會作者所表達的感情。　　六、體會欲揚先抑的寫法?！　⊥叮何恼鲁藢懓㈤L為我買《山海經(jīng)》，還寫到了阿長名字的由來、切切察察等毛病，　　思考：這樣來寫是不是削弱了阿長的形象？寫前邊的內(nèi)容有什么意義？　　用折線勾連后：　　明確：正是自己一向討厭（板書）、看不起的阿長，竟然想著為我買我最為想要的《山海經(jīng)》。她的這種愛就更顯得可貴，更能讓作者感動。使作者的感情得到了升華。我們把這種寫法叫作“欲揚先抑”。（板書）　　其實，阿長就是這樣的一個人：　　她有缺點、有優(yōu)點，她質(zhì)樸、真誠、寬厚、平凡、普通。但作為長輩，她對孩子的愛是最為真摯的，也正是這種普通人身上所散發(fā)出的愛與溫暖，才更給了我們真實的感覺。才更給了我們平凡人更多的感動。讓我們再一次齊讀最后的兩節(jié)，再一次跟隨魯迅先生表達他那份深深的懷念和感激吧！　　七、齊讀最后兩節(jié)。　　八、背景補充：　　投：　　1926年初春的魯迅，正是“運交華蓋”的時候，寫下了《阿長與〈山海經(jīng)〉》　　魯迅在1925年年底《〈華蓋集〉題記》中說的，他這一年屢遭軍閥官僚、幫閑文人的圍攻迫害，過著一種“悲苦憤激”的日子。盡管魯迅沒有妥協(xié)、休戰(zhàn)，但內(nèi)心的疲憊、煩躁、悲觀卻像洪水一樣泛濫、暴漲?！　　冻ㄏκ啊返那皟善獙懹诒本┰⑺臇|壁下；中三篇是流離中所作，地方是醫(yī)院和木匠房；后五篇卻在廈門大學(xué)的圖書館的樓上，已經(jīng)是被學(xué)者們擠出集團之后了?！　】梢韵胍婔斞府?dāng)年顛沛流離，居所不定，在廈門又受同事排擠，常常一人以小爐煮面，林語堂邀請魯迅來，又不能相助，甚至后來交惡。魯迅一段時間來，嘗盡甘苦冷暖，孤寂之情可知?！　Q到成人的角度，46歲的魯迅先生，回憶30年前與保姆阿長相處的歲月。阿長雖有不少個人“毛病”，但對魯迅的感情卻是純樸、無私、深沉的，那份愛是坦蕩和真實的，只有在這種溫馨的回憶中，魯迅先生才能找到心靈停泊的港灣，才能讓那飽受傷害的疲憊的心，得以休閑。閱盡世間事，最深還是純樸的阿長愛子情，這怎能不讓他充滿對那寬厚、仁愛的保姆的依戀?？上?，竟然連她的名字都不被別人知道?！　】梢泽w會一下，當(dāng)時作者對阿長是一種怎樣復(fù)雜的感情？　　學(xué)生，交流，談感觸?！　涯?、歉意、敬意、感激。　　九、讓我們再一次齊讀文章的最后兩節(jié)，體會作者那濃濃的懷念和深深的歉意吧！　　阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　整體把握文章內(nèi)容，認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者對阿長的思想感情?！　W(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法和欲揚先抑的寫法?！　「形颉皭邸边@種博大的精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、自主預(yù)讀　　請給下面加點的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字?！　、賖uāng（）急②粗拙（）③煩suǒ（）④懼憚（）　?、菡餾ǒng（）⑥詰（）問⑦j237。（）貫⑧pī（）靂　　為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)?！　。?）莫（名）其妙（）　　a名字　　b說出　　c名譽　　d有名的　?。?）（念）念不忘（）　　a惦記，常常地想　　b念頭　　c讀　　d“廿”的大寫　?。?）（疏）懶（）　　a分散　　b不親密　　c粗心　　d不熟悉　?。?）煩瑣之（至）（）　　a極　　b以至　　c到　　d至于　　解釋下面句中加點詞語的意思?！　、僦箫埨蠇屪訌拇司婉斊屏四懀髞硪惶崞?，還是立刻面如土色?！　∶嫒缤辽骸　、谖宜坪跤鲋艘粋€霹靂，全體都震悚起來?！　≌疸ぃ骸　《㈤喿x全文，然后小組間競賽，講一個“阿長的故事”，要有（明確的題目）　　三、認(rèn)識阿長：用文中的話為阿長填寫一份簡歷?！　⌒彰盒詣e：職業(yè)：　　身形特征：年齡：愛好與特長：　　四、走近阿長，走近魯迅：請同學(xué)們找出魯迅對阿長情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？　　五、理解阿長?！　∽x全文，根據(jù)提示，試做下面練習(xí)　　長媽媽（干什么？或怎么樣？）：　　她的（特點）：　　讓我討厭，不耐煩（或者讓我產(chǎn)生敬意）：　　六、討論：從文中作者對阿長的描寫，可以體會的出小魯迅對她其實是非常尊重的，為什么前