【正文】 ，說(shuō)說(shuō)那次消極情緒體驗(yàn)是怎樣處理的。(10)用幾個(gè)形容詞來(lái)表達(dá)你的個(gè)性特點(diǎn)。(11)為什么申請(qǐng)參加C證考試?(個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，如耐心、細(xì)心、熱心、真誠(chéng)、坦率、守信、體諒人理解人、樂(lè)于助人；心理學(xué)技巧對(duì)學(xué)科教學(xué)與班主任工作帶來(lái)的巨大促進(jìn)作用，學(xué)生能敞開(kāi)心扉跟你溝通，便于培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生；現(xiàn)階段學(xué)生的需要。因而有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，為學(xué)生提供幫助，同時(shí)自身也得到成長(zhǎng)。)第二部分，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)（說(shuō)課）（一）活動(dòng)課的主題的確定，就是取題目。參考題目？相信我能行； 唱響自信之歌；我也不錯(cuò)；為自己喝彩； ？我有我風(fēng)采；撕開(kāi)“自我標(biāo)簽”，正確認(rèn)識(shí)自我；透過(guò)迷霧，看清自己；？直面風(fēng)風(fēng)雨雨；讓挫折豐富人生；向挫折說(shuō)HAI，跌倒了，爬起來(lái)。？抵制誘惑；控制憤怒；我的注意我作主；學(xué)會(huì)管住自己；管住自已不費(fèi)勁？學(xué)習(xí)意志的增強(qiáng)；意志伴我初長(zhǎng)成；給心靈加點(diǎn)鈣；梅花香自苦寒來(lái)；學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志6．如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 我會(huì)預(yù)習(xí)即養(yǎng)成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)會(huì)聽(tīng)課；8．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？輕輕松松上考場(chǎng)；考試你準(zhǔn)備好了嗎；考試不怕；考試我能行；打開(kāi)中考的另一扇窗；9．如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？打開(kāi)記憶之門(mén)； 記憶加油站；記憶保鮮膜；提高問(wèn)題解決的能力；記憶小竅門(mén)；集中注意力 10．如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？跟消極情緒說(shuō)再見(jiàn)；我的情緒我作主；當(dāng)情緒的小主人；我會(huì)快樂(lè)的；天天有個(gè)好心情；做個(gè)快樂(lè)的少年； ？男生女生；？友誼地久天長(zhǎng)；將心比心；有朋友真好；朋友一生一起走；真心朋友？我愛(ài)我家；真愛(ài)如歌；真水親情；猜猜我有多愛(ài)你；走進(jìn)父母心扉；走向父母；學(xué)會(huì)與父母溝通；？ 正確對(duì)待青春期自我形象；青春期，獨(dú)特的我；(正確對(duì)待體相煩惱)？新學(xué)校，新起點(diǎn)；適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境； ？科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎？我與網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)游戲讓我歡喜讓我憂(yōu) 怎樣用零花錢(qián)；學(xué)會(huì)恰當(dāng)消費(fèi)；聊聊零花錢(qián)；學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)師 ?假如我是他（她）；學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)徊划?dāng)小皇帝；學(xué)會(huì)寬容。? 給厭學(xué)開(kāi)處方；上學(xué)好快樂(lè)；原來(lái)學(xué)習(xí)也可以是快樂(lè)的；學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。？高中老師專(zhuān)用生涯十字路口；量體裁衣衣更美 ? 當(dāng)我們失去心愛(ài)時(shí)；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活 ?火災(zāi)的預(yù)防；安全最重要；預(yù)防臺(tái)風(fēng)；預(yù)防踩踏事件；地震的預(yù)防演習(xí)；當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)（二）心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的流程 可分為四個(gè)階段： 團(tuán)體暖身階段——團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段——團(tuán)體工作階段——、團(tuán)體暖身階段這一階段工作的重點(diǎn)是“情緒接納”，要營(yíng)造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，幫助團(tuán)體在當(dāng)下形成一個(gè)具有凝聚力的實(shí)體。具體來(lái)說(shuō)包括：（1）通過(guò)熱身游戲或其他媒體手段，促成團(tuán)體成員初步的互動(dòng)。（2）充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關(guān)愛(ài)”的輔導(dǎo)態(tài)度。（3）必要時(shí)，明確告知團(tuán)體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動(dòng)的注意事項(xiàng)。如要傾聽(tīng)、積極參與討論、對(duì)事不對(duì)人，保密等。團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段此階段肩負(fù)著由“團(tuán)體凝聚力初步形成”向“運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力解決團(tuán)體共同關(guān)心的某一發(fā)展問(wèn)題”轉(zhuǎn)移的重要任務(wù)，這是一個(gè)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、激發(fā)成員探索成長(zhǎng)困惑的欲求、逐步催化團(tuán)體動(dòng)力的過(guò)渡時(shí)期。這一階段的工作重點(diǎn)是“展開(kāi)主題”，具體來(lái)說(shuō)包括：（1）以形象具體的方式（如案例、小品表演、游戲、影視片斷、歌曲等），將問(wèn)題情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提出某一個(gè)被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問(wèn)題，引出團(tuán)體成員中不同觀(guān)點(diǎn)和不同的認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體動(dòng)力。（2）鼓勵(lì)全體學(xué)生參與互動(dòng)討論，積極面對(duì)他人的意見(jiàn)予以回饋。（此階段要把握好，若團(tuán)體互動(dòng)氛圍不能有效地激活，后一階段的團(tuán)體動(dòng)力就可能受阻）團(tuán)體工作階段團(tuán)體工作階段是團(tuán)體基本成熟后進(jìn)入解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期在一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中所占的比例最大，約20分鐘左右。這一階段工作的重點(diǎn)是“問(wèn)題探索”。具體來(lái)說(shuō)包括：（1）設(shè)置更為貼近學(xué)生生活實(shí)際、更能反映學(xué)生成長(zhǎng)困惑的活動(dòng)或情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、思考。（2）繼續(xù)催化正向的團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我開(kāi)放。（3）鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間不同觀(guān)點(diǎn)的交換、在支持與面質(zhì)之間取得平衡。（4）注重團(tuán)體的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽(tīng)，共同探討有效對(duì)策。團(tuán)體結(jié)束階段團(tuán)體結(jié)束階段是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課歷程的最后階段，結(jié)束階段的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)團(tuán)體的成效有決定性的影響。如果結(jié)束得好，學(xué)生有欣喜、激動(dòng)、感慨等正向情緒，而不是不屑和憤怒，他們就比較愿意將在團(tuán)體中所學(xué)帶入現(xiàn)實(shí)生活中，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課才有效果。這一階段工作的重點(diǎn)是“問(wèn)題解決”。具體來(lái)說(shuō)包括：（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，澄清團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的意義。（2）鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)加以生活化與行動(dòng)化，使自己的收獲向課外延伸。（3）設(shè)置富有新意、余音裊裊的團(tuán)體結(jié)束活動(dòng)，（如具體化的優(yōu)點(diǎn)轟炸、贈(zèng)言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）為本次主題探索畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。一堂好的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的四個(gè)階段，恰如起承轉(zhuǎn)合，美妙而迷人.（三）考官可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題(僅供參考)(1)你上過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？聽(tīng)過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？你在學(xué)校里上什么課？是班主任嗎？上幾年級(jí)課?(2)你抽到的題目是?放到幾年級(jí)上?對(duì)于這樣的范疇，你在與學(xué)生接觸和理論學(xué)習(xí)中，估計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在與課的主題有關(guān)的主要問(wèn)題是什么?原因是什么?是普遍現(xiàn)象嗎?當(dāng)中可能會(huì)需要解決的心理困惑有哪些?(3)這個(gè)環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的目的（意圖）是什么？ 你覺(jué)得這堂課的重要環(huán)節(jié)是什么？課堂操作這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，你準(zhǔn)備怎么提問(wèn)?(4)你課中提到的這些方法是你告訴學(xué)生的，還是通過(guò)活動(dòng)或討論讓學(xué)生自己體驗(yàn)和得到?(5)你覺(jué)得在課堂操作過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么去解決這個(gè)問(wèn)題呢?(6)輔導(dǎo)活動(dòng)課的特點(diǎn)是什么?主要方式有哪些?(7)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與思品課和班會(huì)課的區(qū)別是什么?(老師價(jià)值中立，全程關(guān)注學(xué)生的心理變化與心理感受)(8)有人說(shuō)考C證其實(shí)沒(méi)什么用，你怎么看待?(談心理健康教育在學(xué)校教育中的重要性，能否獲得C證是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)，也是行政需要。溫州市教育局要求班主任要全員培訓(xùn)，我們學(xué)校要求全員培訓(xùn))(9)如果這次面試沒(méi)有通過(guò)，你會(huì)怎么對(duì)待?(談你為此付出的努力及收獲，注重過(guò)程，如果結(jié)果如人意更好，無(wú)論是否通過(guò)都將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí))(10)與抽到的課題相關(guān)的一些知識(shí)。(知多少說(shuō)多少，不需要太理論，如果不是很清楚，可以謙虛的坦白告知，因?yàn)榻佑|時(shí)間不是很長(zhǎng)，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。)第五篇：心理健康C證面試心得心理健康C證面試心得今天去參加了心理健康C證面試，感覺(jué)還比較順利，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)，相信會(huì)對(duì)即將要參加面試的朋友有所幫助，而且面試結(jié)束后一樣會(huì)覺(jué)得“挺簡(jiǎn)單的”。先來(lái)說(shuō)說(shuō)面試的流程。面試前先要抽一個(gè)心里健康教育活動(dòng)課的主題，然后給30分鐘的時(shí)間寫(xiě)好活動(dòng)的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。30分鐘準(zhǔn)備時(shí)間后就是真正的面試。面試分兩個(gè)部分：先進(jìn)行自我介紹，然后論述活動(dòng)課的構(gòu)思及設(shè)計(jì)理念，其實(shí)整個(gè)面試過(guò)程還是很短的，大概平均每個(gè)人只有15分鐘，所以加上活動(dòng)設(shè)計(jì)的30分鐘，前后也就一節(jié)課左右。下面來(lái)談?wù)劀?zhǔn)備工作首先簡(jiǎn)單準(zhǔn)備自我介紹及申請(qǐng)成為心里健康輔導(dǎo)老師的理由。自我介紹要求從性格、氣質(zhì)、情緒、思維四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。我的面試?yán)蠋熞笪矣靡粌删湓?huà)簡(jiǎn)單概括，非心理范疇的不用講。在他的提示下，我回答時(shí)在性格方面抓住樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、外向、活潑等詞語(yǔ)，情緒抓住自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)、自制力不錯(cuò)等，思維可以從感性、理性這些方面來(lái)說(shuō)，至于氣質(zhì)方面，我今天面試時(shí)說(shuō)的是“多血質(zhì)與粘液質(zhì)的混合”，面試的老師也沒(méi)有糾正或反駁，估計(jì)這樣答也可以吧。所以，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程只要避免答非所問(wèn)即可，至于性格分析的正確性、客觀(guān)性沒(méi)有大關(guān)系，但是作為一名心理健康的輔導(dǎo)教師，本身的性格特征應(yīng)該不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。至于要申請(qǐng)成為心里健康輔導(dǎo)老師的理由簡(jiǎn)單說(shuō)幾句就可以了，只要你別說(shuō)我是為了評(píng)職稱(chēng)加點(diǎn)分就成。最為關(guān)鍵的當(dāng)然是要了解活動(dòng)課設(shè)計(jì)主題的內(nèi)容。我在網(wǎng)上找到了有關(guān)題目，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這套題目就是考題，一共有20個(gè)不同方面的主題（具體內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)見(jiàn)《心里健康C證面試主題及設(shè)計(jì)》）。在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，大家可以放心大膽的把資料拿出來(lái)參考，但是要注意：時(shí)間有限，不要把活動(dòng)設(shè)計(jì)全部抄下來(lái)，只要把設(shè)計(jì)框架抄下來(lái)就可以了，包括主題、目的、內(nèi)容、過(guò)程、注意事項(xiàng)，盡量給自己留出一點(diǎn)時(shí)間把資料上的內(nèi)容看一遍，這樣你對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)才能了然于胸。在自我介紹結(jié)束后，面試的老師會(huì)要求你介紹活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在介紹時(shí)千萬(wàn)不要照著你所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)念，要脫稿闡述，只要按照你寫(xiě)的框架簡(jiǎn)單介紹就可以了，所以如果如果在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間中只是照搬照抄，自己腦子里沒(méi)有整體把握，那在這個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)就不會(huì)流暢和自然。當(dāng)然如果能夠在闡述時(shí)加入平時(shí)工作中的的感受和體驗(yàn)，使得你的設(shè)計(jì)更具現(xiàn)實(shí)性，相信會(huì)得到面試?yán)蠋煹那嗖A。最后，我想要說(shuō)的是：不要把面試當(dāng)作考試，而是把它當(dāng)作一次閑談。我覺(jué)得以一種溝通、交流的姿態(tài)參加面試更能使自己輕松，而事實(shí)上在很多人的面試經(jīng)歷來(lái)看，也是如此。那既然是閑聊，我們應(yīng)該表現(xiàn)的積極一點(diǎn)，敢于直視面試?yán)蠋煹难凵?，我想這也是一個(gè)心理健康輔導(dǎo)老師基本的心理素質(zhì)。