【正文】 ，喜歡與眾不同，新的想法層出不窮，對(duì)感興趣的東西也會(huì)深入探討，不喜歡人云亦云，隨聲附和。做事風(fēng)風(fēng)火火，討厭磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬(wàn)變。但我有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽(tīng)，善于體察對(duì)方的心意，能設(shè)身處地的為人著想，因此學(xué)生也 討他們的心事。（很真實(shí)，但不適合做心理老師，盡量避免脾氣急躁等字眼）二、申請(qǐng)做心理健康教師的理由如下：無(wú)論是命運(yùn)的安排還是自己的選擇，我都已經(jīng)成為了教師，而且已經(jīng)是一位老教師了。無(wú)疑，我喜歡我的工作，我享受著當(dāng)老師的樂(lè)趣，而且越來(lái)越喜歡。但是挑戰(zhàn)也越來(lái)越大，隨著年歲增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)日新月異的教學(xué)環(huán)境、越來(lái)越有主見(jiàn)的學(xué)生。我生也有涯，而知也無(wú)涯。教育理論，教學(xué)技巧，心理知識(shí)，人際交往、政治經(jīng)濟(jì)等等，哪一方面我都需要充電，需要不斷學(xué)習(xí)。尤其是我個(gè)人的性格缺陷，反復(fù)無(wú)常，陰晴不定，對(duì)學(xué)生、對(duì)自身都有著不利的影響。我需要以科學(xué)的心理教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的言行，來(lái)矯正自己行為上和心理上的種種偏差。我希望做一個(gè)心理健康的老師，更希望給學(xué)生以健康的影響，引導(dǎo)他們的身他們的心向良性方向發(fā)展。以上，就是我申請(qǐng)做心理健康教師的理由。（三）請(qǐng)對(duì)自己的心理做一個(gè)簡(jiǎn)要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡(jiǎn)述自己申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由。我是一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)、獨(dú)立性強(qiáng)、非常熱情、自覺(jué)性強(qiáng)的教師，充滿(mǎn)自信地從事著教育教學(xué)工作。性格比較外向，樂(lè)于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有時(shí)常交心的朋友。為人處事常會(huì)為他人著想，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的聰明才智，能很好的調(diào)節(jié)和控制情緒。處理問(wèn)題夠客觀公正，能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。理智總會(huì)戰(zhàn)勝感情，心情總是保持著舒暢，不過(guò)分的在意某事。參加工作以來(lái)，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自已的心理健康教育水平?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對(duì)理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種情感問(wèn)題感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名心理健康教育教師。(他的理由寫(xiě)得相當(dāng)?shù)爻浞?時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。據(jù)有關(guān)資料研究表明，在普通人群中有40%的人存在心理問(wèn)題。心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問(wèn)題，心理健康教育也不可避免的成為了學(xué)校教育的組成部分。因此，我們要關(guān)注教師和學(xué)生的心理健康。只有把心兒打開(kāi)，才能讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我想?yún)⒓有睦斫】祵W(xué)習(xí)，更好地解決好以下幾點(diǎn)：更好地掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。能自如的調(diào)整情緒，保持心理的平衡。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。（這些理由很標(biāo)準(zhǔn)）自我分析本人生性較活潑外向，善與人交流。有良好的心態(tài)，能較好的處理學(xué)習(xí)、生活、工作三者的關(guān)系，于是從小深受家長(zhǎng)、老師的喜愛(ài)。家里父母要求很高，時(shí)常給我講些人生哲理，希望我多看書(shū)，提高人生修養(yǎng)，注重“德”育培養(yǎng)，因而從小就能與人和睦相處，懂得從不同角度思考問(wèn)題，理解他人。入學(xué)以來(lái)，一直擔(dān)任各種班干部，成為老師的左右手。同時(shí)與同學(xué)也相處融洽，不管是生活中還是在學(xué)習(xí)上都樂(lè)于幫助他人。本人較注重“體”方面的發(fā)展，在高中參加了體操隊(duì)，至今一直喜歡和朋友打羽毛球、游泳，因此本身形體相對(duì)較好。因?yàn)槭羌抑械拈L(zhǎng)女，從小擔(dān)負(fù)著照顧好弟弟的責(zé)任，常常需要讓自己平心靜氣的處理問(wèn)題，耐心的教導(dǎo)，一般情況下能較好的控制自己的情緒，并不會(huì)很容易的受他人的影響而滋生負(fù)面情緒。碰到問(wèn)題常會(huì)多方面、多角度的思考，及時(shí)用運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式排解負(fù)面情緒。教育的本質(zhì)是幫助孩子完成每個(gè)年齡段的生命發(fā)展任務(wù)，而這種幫助不僅需要耐心，還需要技巧、方法。從事教師職業(yè)一年，處理千奇百怪的事情，接觸各色各樣的學(xué)生，漸漸發(fā)現(xiàn)只有用心理健康教育的理念才能做好教育教學(xué)工作，尤其是班主任工作。因此，我報(bào)名參加心理教育C證培訓(xùn)，申請(qǐng)做心理健康教育教師。我深知教師只有自身具備良好的心理素質(zhì)和良好的輔導(dǎo)溝通能力，才能良好的指導(dǎo)學(xué)生，才能妥善的處理好與學(xué)生、家同事、領(lǐng)導(dǎo)的各類(lèi)關(guān)系。對(duì)于未來(lái)的教育事業(yè)，我有各種美好的設(shè)想，慢慢規(guī)劃以不斷適應(yīng)社會(huì)，踏實(shí)地工作。也許是從小被夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的原因，一直很自信，很善于交談，能帶動(dòng)群體活動(dòng)，擔(dān)任過(guò)各種節(jié)目的主持人，同學(xué)認(rèn)為我很有感染力，所以學(xué)生時(shí)代我就很樂(lè)意把自己的快樂(lè)帶給大家，也很樂(lè)意幫他人分擔(dān)痛苦。因此我申請(qǐng)做心理健康教育教師，希望在工作崗位上，也能用自己的愛(ài)心、良好的心理素質(zhì)來(lái)感染學(xué)生、幫助學(xué)生。陸佳敏