【正文】 、綜合素質(zhì)等）第一部分自我個(gè)性心理分析 考官可能會(huì)問的問題(僅供參考)(1)你覺得自己個(gè)性中比較適合做心理輔導(dǎo)老師的優(yōu)勢是什么?哪些個(gè)性特點(diǎn)會(huì)阻礙你的工作生活，尤其市心理輔導(dǎo)工作?(2)說說你的氣質(zhì)類型，性格特點(diǎn)，表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)舉例。(3)說說你的認(rèn)知特點(diǎn):思維敏捷(遲緩)、條理性、想象力(4)說說你的情緒情感特點(diǎn)，比如:熱情開朗、有激情、沖動(dòng)、穩(wěn)定、感情豐富、體驗(yàn)深刻對(duì)于情緒問題如何處理?(5)說說你的意志特點(diǎn):比如果斷性、堅(jiān)韌性、獨(dú)立性、主見、堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于自我主張與現(xiàn)實(shí)有矛盾的情況，如何處理?(6)人際關(guān)系和諧或有沖突，對(duì)人際關(guān)系沖突如何處理?(7)你覺得這些個(gè)性特點(diǎn)的形成與什么有關(guān)?(8)你的重要他人是誰?或在你的生活中對(duì)你影響比較大的人是誰?對(duì)你性格、為人處事方面的影響在哪些方面?(9)你在前面表述的個(gè)性特點(diǎn)中，有(消極的情緒體驗(yàn))，能否舉個(gè)例子，說說那次消極情緒體驗(yàn)是怎樣處理的。(10)用幾個(gè)形容詞來表達(dá)你的個(gè)性特點(diǎn)。(11)為什么申請(qǐng)參加C證考試?(個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，如耐心、細(xì)心、熱心、真誠、坦率、守信、體諒人理解人、樂于助人；心理學(xué)技巧對(duì)學(xué)科教學(xué)與班主任工作帶來的巨大促進(jìn)作用，學(xué)生能敞開心扉跟你溝通，便于培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生；現(xiàn)階段學(xué)生的需要。因而有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，為學(xué)生提供幫助，同時(shí)自身也得到成長。)第二部分，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)（說課）（一）活動(dòng)課的主題的確定，就是取題目。參考題目？相信我能行； 唱響自信之歌；我也不錯(cuò)；為自己喝彩； ？我有我風(fēng)采；撕開“自我標(biāo)簽”，正確認(rèn)識(shí)自我；透過迷霧，看清自己；？直面風(fēng)風(fēng)雨雨；讓挫折豐富人生；向挫折說HAI，跌倒了，爬起來。？抵制誘惑；控制憤怒；我的注意我作主；學(xué)會(huì)管住自己；管住自已不費(fèi)勁？學(xué)習(xí)意志的增強(qiáng)；意志伴我初長成；給心靈加點(diǎn)鈣；梅花香自苦寒來；學(xué)習(xí)要專心致志6．如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 我會(huì)預(yù)習(xí)即養(yǎng)成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)會(huì)聽課；8．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？輕輕松松上考場；考試你準(zhǔn)備好了嗎；考試不怕；考試我能行；打開中考的另一扇窗；9．如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？打開記憶之門； 記憶加油站；記憶保鮮膜；提高問題解決的能力；記憶小竅門；集中注意力 10．如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？跟消極情緒說再見；我的情緒我作主；當(dāng)情緒的小主人；我會(huì)快樂的；天天有個(gè)好心情；做個(gè)快樂的少年； ？男生女生；？友誼地久天長；將心比心；有朋友真好；朋友一生一起走；真心朋友？我愛我家；真愛如歌；真水親情；猜猜我有多愛你；走進(jìn)父母心扉；走向父母；學(xué)會(huì)與父母溝通；？ 正確對(duì)待青春期自我形象；青春期，獨(dú)特的我；(正確對(duì)待體相煩惱)？新學(xué)校，新起點(diǎn)；適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境； ？科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎？我與網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)游戲讓我歡喜讓我憂 怎樣用零花錢；學(xué)會(huì)恰當(dāng)消費(fèi)；聊聊零花錢；學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)師 ?假如我是他（她）；學(xué)會(huì)謙讓；不當(dāng)小皇帝；學(xué)會(huì)寬容。? 給厭學(xué)開處方；上學(xué)好快樂；原來學(xué)習(xí)也可以是快樂的；學(xué)習(xí)的苦與樂。？高中老師專用生涯十字路口；量體裁衣衣更美 ? 當(dāng)我們失去心愛時(shí)；珍愛生命，熱愛生活 ?火災(zāi)的預(yù)防；安全最重要；預(yù)防臺(tái)風(fēng)；預(yù)防踩踏事件；地震的預(yù)防演習(xí)；當(dāng)危機(jī)來臨時(shí)（二）心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的流程 可分為四個(gè)階段： 團(tuán)體暖身階段——團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段——團(tuán)體工作階段——、團(tuán)體暖身階段這一階段工作的重點(diǎn)是“情緒接納”，要營造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，幫助團(tuán)體在當(dāng)下形成一個(gè)具有凝聚力的實(shí)體。具體來說包括：（1）通過熱身游戲或其他媒體手段，促成團(tuán)體成員初步的互動(dòng)。（2）充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關(guān)愛”的輔導(dǎo)態(tài)度。（3）必要時(shí)，明確告知團(tuán)體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動(dòng)的注意事項(xiàng)。如要傾聽、積極參與討論、對(duì)事不對(duì)人，保密等。團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段此階段肩負(fù)著由“團(tuán)體凝聚力初步形成”向“運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力解決團(tuán)體共同關(guān)心的某一發(fā)展問題”轉(zhuǎn)移的重要任務(wù)，這是一個(gè)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、激發(fā)成員探索成長困惑的欲求、逐步催化團(tuán)體動(dòng)力的過渡時(shí)期。這一階段的工作重點(diǎn)是“展開主題”，具體來說包括：（1）以形象具體的方式（如案例、小品表演、游戲、影視片斷、歌曲等），將問題情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提出某一個(gè)被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問題，引出團(tuán)體成員中不同觀點(diǎn)和不同的認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體動(dòng)力。（2）鼓勵(lì)全體學(xué)生參與互動(dòng)討論，積極面對(duì)他人的意見予以回饋。（此階段要把握好，若團(tuán)體互動(dòng)氛圍不能有效地激活，后一階段的團(tuán)體動(dòng)力就可能受阻）團(tuán)體工作階段團(tuán)體工作階段是團(tuán)體基本成熟后進(jìn)入解決實(shí)質(zhì)性問題的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期在一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中所占的比例最大，約20分鐘左右。這一階段工作的重點(diǎn)是“問題探索”。具體來說包括：（1）設(shè)置更為貼近學(xué)生生活實(shí)際、更能反映學(xué)生成長困惑的活動(dòng)或情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、思考。（2）繼續(xù)催化正向的團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我開放。（3）鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間不同觀點(diǎn)的交換、在支持與面質(zhì)之間取得平衡。（4）注重團(tuán)體的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽，共同探討有效對(duì)策。團(tuán)體結(jié)束階段團(tuán)體結(jié)束階段是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課歷程的最后階段，結(jié)束階段的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)團(tuán)體的成效有決定性的影響。如果結(jié)束得好，學(xué)生有欣喜、激動(dòng)、感慨等正向情緒，而不是不屑和憤怒，他們就比較愿意將在團(tuán)體中所學(xué)帶入現(xiàn)實(shí)生活中，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課才有效果。這一階段工作的重點(diǎn)是“問題解決”。具體來說包括：（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，澄清團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的意義。（2）鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)加以生活化與行動(dòng)化，使自己的收獲向課外延伸。（3）設(shè)置富有新意、余音裊裊的團(tuán)體結(jié)束活動(dòng)，（如具體化的優(yōu)點(diǎn)轟炸、贈(zèng)言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）為本次主題探索畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。一堂好的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的四個(gè)階段，恰如起承轉(zhuǎn)合，美妙而迷人.（三）考官可能會(huì)問的問題(僅供參考)(1)你上過心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？聽過心理輔導(dǎo)活動(dòng)課嗎？你在學(xué)校里上什么課？是班主任嗎？上幾年級(jí)課?(2)你抽到的題目是?放到幾年級(jí)上?對(duì)于這樣的范疇，你在與學(xué)生接觸和理論學(xué)習(xí)中，估計(jì)對(duì)于學(xué)生來說，存在與課的主題有關(guān)的主要問題是什么?原因是什么?是普遍現(xiàn)象嗎?當(dāng)中可能會(huì)需要解決的心理困惑有哪些?(3)這個(gè)環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的目的（意圖）是什么？ 你覺得這堂課的重要環(huán)節(jié)是什么？課堂操作這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，你準(zhǔn)備怎么提問?(4)你課中提到的這些方法是你告訴學(xué)生的，還是通過活動(dòng)或討論讓學(xué)生自己體驗(yàn)和得到?(5)你覺得在課堂操作過程中可能會(huì)發(fā)生哪些問題，你準(zhǔn)備怎么去解決這個(gè)問題呢?(6)輔導(dǎo)活動(dòng)課的特點(diǎn)是什么?主要方式有哪些?(7)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與思品課和班會(huì)課的區(qū)別是什么?(老師價(jià)值中立，全程關(guān)注學(xué)生的心理變化與心理感受)(8)有人說考C證其實(shí)沒什么用，你怎么看待?(談心理健康教育在學(xué)校教育中的重要性，能否獲得C證是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)，也是行政需要。溫州市教育局要求班主任要全員培訓(xùn)，我們學(xué)校要求全員培訓(xùn))(9)如果這次面試沒有通過，你會(huì)怎么對(duì)待?(談你為此付出的努力及收獲，注重過程，如果結(jié)果如人意更好，無論是否通過都將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí))(10)與抽到的課題相關(guān)的一些知識(shí)。(知多少說多少，不需要太理論，如果不是很清楚，可以謙虛的坦白告知，因?yàn)榻佑|時(shí)間不是很長，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。)第五篇：心理健康c證面試自我介紹自我介紹尊敬的評(píng)委，上午好！我叫***，是***小學(xué)的教師。從事了18年的班主任工作和小學(xué)語文教育教學(xué)工作。我是一個(gè)屬于多血質(zhì)的人。相對(duì)來說，比較活潑外向，自信樂觀。也許正是這個(gè)性格，孩子們都喜歡我，樂于和我親近交流。雖然我只是一個(gè)小學(xué)班主任，但是孩子們長大后還是經(jīng)常跟我聯(lián)系。即使他們現(xiàn)在有的上初中高中大學(xué)了，也有的已經(jīng)結(jié)婚生孩子或者工作了，但是他們還會(huì)經(jīng)常打電話給我或者在跟我說說學(xué)校里，工作上，生活中一些開心或者煩心的事情。當(dāng)然，我也有多血質(zhì)性格的另一特征：情緒比較外露，而且來得快去得也快。我會(huì)在課堂中誦讀著一些感人情節(jié)而哽咽。會(huì)為孩子們的一個(gè)貼心的舉動(dòng)而熱淚盈眶，也會(huì)和孩子們一起游戲一起哈哈大笑。有學(xué)生曾在每天跟我的交流日記中批評(píng)我：我喜歡您，老師，但有一點(diǎn)我不太喜歡，我覺得您有時(shí)候明明很生氣，但不一會(huì)兒，又笑呵呵了……工作之余，我會(huì)去看看書，聽聽音樂，看看電影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。我覺得無論做什么事情，心態(tài)很重要。因?yàn)闃酚^的人總能在每一次次失敗中找到激勵(lì)點(diǎn)，而悲觀的人總是在一次次挫折后沉淪。我想，習(xí)得一些心理健康的知識(shí)和技巧，不僅能提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，也能讓我們通過自我分析，自我調(diào)節(jié)，更好的了解自己，把握自己。作為一名教師，特別是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。這次心理健康教育培訓(xùn)，不僅讓我們的班主任工作如虎添翼，能更自如地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立起良好的師生合作關(guān)系，同時(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了一些緩解自己心理壓力的方法，提高了心理承受能力，及時(shí)調(diào)整自己的情緒，保持良好的心態(tài)。我想教書之涯，不僅要讓孩子們感覺到小學(xué)的生活是快樂的，幸福的，同時(shí)也要讓自己做一名快樂的幸福的教師。謝謝！