【正文】 很開朗、熱情、獨立，但有時卻會感覺到非常孤獨和無助，難過時最大的表現就是在沒人時自己大哭并狂掉眼淚。有時一點小事就能引起我的不安和焦慮，但有時即便大難在前我仍會心態(tài)平穩(wěn)的泰然處之。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性格溫和、待人熱情。我的性格偏于內向，不善于表現、不善于出風頭，比較內斂，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。但是我能處理好周圍的人際關系，樂于接受他人，也能認識到自己和他人存在重要性。與人相處時懂得為他人著想，與學生交往時能進行換位思考，尊重學生，有強烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。大多數情況下都能保持良好的情緒，對于突然出現的消極情緒大數情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。懂得自尊自重，與人交往時從不委屈自己，但也不會委屈別人，不喜歡與人爭鋒。從不奢求和羨慕別人有而自己無法得到的東西，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態(tài)平和的聰明人。在從教十余年的時間里，我漸漸認識到心理學在教學和管理中的重要性。我在網上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學培訓，通過培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點。在培訓中也讓我學會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現狀的新途徑；學會了如何增強自信心，如何自由、適度地表達、展現自己的個性，讓我深切領悟到了人生沖突的嚴峻性和不可回避性；還讓我學會了很多讓自己快樂起來的方法，學會了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當今教育界的最大難題，如何幫助學生樹立正確的人生觀，如何幫助學生樹立自信心，如何培養(yǎng)學生的抗挫折能力以及如何幫助學生進行自我心理調節(jié)等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學素養(yǎng)和心理健康教育知識。正是基于以上兩點原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。自我個性心理分析從氣質類型上我覺得自己屬膽汁質和粘液質混合類型。在成年人的圈子里不算非常外向，這個也許也受局限于我的嗓門，都說老師的嗓子大，可是我的聲音就是很容易被掩蓋的，所以平時活動會低調些，比 如說一大群陌生人出去，我肯定不能第一時間的讓大家對我印象深刻，但是如果一對一的情況我覺得自己很容易跟然走近，常有人這么形容我，外動內靜，在別人需要的時候，我是一個很容易就進入傾聽狀態(tài)的 一個人。而且自己覺得自己覺察情緒的能力還可以，所以相對來說也會比較敏感。申請C證的理由：我對心理健康教育工作一直就很感興趣，我覺得無論做什么事情，幸福的精神是第一位，而心理健 康教育就能讓處在各個階級的人，都能通過自我分析，自我調節(jié)，來把自己放在一個最佳狀態(tài)。同時，通過心理健康的培訓，我首先去分析了自己，回想起來曾經自己因為老師的一句點評，再也沒有在眾人面前 唱歌過，想起一些自己一路走來的事情。想起其實也有那么多孩子，可能他們單方面并沒有那么優(yōu)秀，我 突然在想，如果我再懂一點點，我可以再和孩子了一點點，也許我的孩子們就離幸福近一點，一個人總是想，人生就是需要一個導師，父母也好，老師也好，那么我呢？雖然我能做的，只是在他們人生中的極短 的一年或者兩年，但是我始終相信，一生中碰到對的人，無論相處的時間多久，你都會被受到好的影響。參加工作以來，我也碰到了很多特殊的學生，大部分都是一個環(huán)境的因素才導致這樣的學生，他們 不自信，他們邋遢，他們撒謊，我想正是因為圍繞在他身邊的那些球體中同向和異向沒有形成一個穩(wěn)定的 結構，所以某些方面失調了，因為他們是孩子，沒有那么強的道德倫理。他們真的是需要以為知心姐姐來幫助他們，而心理健康教育就是給知心姐姐做這件事的一些理論依據，和實踐例子，避免了一些時候的力 不從心，無從下手。我想，每一個孩子都是一本豐富的書，書本里有美好的童話，還有一些他無法輕易愉悅的障礙，我需要有這樣一個平臺，讓我去學習，去幫他們加油，引著他們走出這些障礙，享受陰霾后的 晴朗。同時我申請C證的另一個小原因就是能進一步的了解自己，完善自己，始終相信，一個人，在沒有 特別突出或特別凹進的能力中，只要把自己塞進一個容器里，自己就成了適合這個容器的物品。我要把自己歸類成一個傾向于這樣工作的一個人，然后朝著這個放心努力，而且每一個需要幫助或者需要預防的孩 子其實都是曾經的自己?？粗麄冏聣殉砷L起來，仿佛看到千萬個自己又重新站立起來。我始終相信，人生只有一個目標，走向幸福。：（1）幫助學生成長：目前，學生出現的問題基本上多是成長發(fā)展中的問題，作為心理老師，我希望能盡我所能，引導學生健康快樂成長，使他們能從成長的煩惱中汲取力量，使他們能充分發(fā)揮自我的潛質，使他們能一天天變得愈來愈優(yōu)秀。（2）促進自我成長：心理學是一門關于人的學問，通過它我不斷深入了解自己，并豐富和完善自我。通過與學生交流，我學會了認真傾聽，學會了細心去體悟別人的感受，每當看到學生能從自身的成長煩惱或挫折中走出來，并汲取力量時，我自己也倍受鼓舞。同時，人的心理問題又是非常復雜的，這從客觀上要求我不斷學習和充實自己。用一句話概括我的理由的話，那就是“助人自助”，和學生一起成長！