【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣，又符合由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。如在引入“比例的意義”時，教師先現(xiàn)場演示：拳頭滾動一周的長度與腳的長度比是1∶1，身高和胸圍長度比約為2∶1（或2倍）。然后教師可以這樣導(dǎo)入：知道了這些有趣的知識，假如你到商店去買襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合適。這就是我們今天要研究的內(nèi)容——比例的意義。知識的發(fā)生過程往往也是思想方法的發(fā)生過程。因而，教師在數(shù)學(xué)概念的引入教學(xué)過程中就要巧妙地揭開數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的一面，把與現(xiàn)實生活有聯(lián)系的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生不感到深奧、生硬，再引導(dǎo)學(xué)生自主探索，輕松進(jìn)入概念教學(xué)活動之中。二、“深度”理解，漸進(jìn)切入數(shù)學(xué)概念本質(zhì)任何一個數(shù)學(xué)概念都是對客觀事物的數(shù)量關(guān)系或空間形式進(jìn)行抽象、概括的結(jié)果。因此，數(shù)學(xué)概念教學(xué)要注意通過多種實物或事例引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，找出它們的共同點，揭示其本質(zhì)特征，同時也要運(yùn)用抽象思維做出正確的判斷，從而形成正確的概念。一要理解并運(yùn)用大概念中的小概念。教學(xué)中，可將大概念分解成若干小概念并逐個理解。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，教師講解：把6個蘋果平均分給3個小朋友，怎樣分才算公平？即把6個蘋果看做單位“1”，平均分為3份，一個小朋友可取其中任1份。以此例來說明“單位1”和“平均分”，從而讓學(xué)生理解1／3這個抽象的“分?jǐn)?shù)”的意義。二要遷移并驗證概念間的內(nèi)在聯(lián)系。充分利用已有的知識和經(jīng)驗，通過知識之間內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，讓學(xué)生自主探究新知，實現(xiàn)知識正向遷移。教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時，引導(dǎo)學(xué)生理解“比”與分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，即比的前項相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子或除法中的被除數(shù)，比號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線或除號，后項相當(dāng)于分母或除數(shù)，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值或商；再根據(jù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時學(xué)到的“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“除法中商不變”的規(guī)律，大膽進(jìn)行猜測，在“比”這部分知識中是不是也有一個比值不變的規(guī)律，最后通過實例驗證得到“比的基本性質(zhì)”。三要審視并辨析概念的本質(zhì)特征。每一個數(shù)學(xué)知識都有其發(fā)展淵源，都可找到它與前后知識點的聯(lián)系，這有助于我們引導(dǎo)學(xué)生理解，但每一個具體的概念又有其獨特的一面，這是區(qū)別于其他概念的本質(zhì)特征。在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時，教師引導(dǎo)學(xué)生審視“百分?jǐn)?shù)”這一課題，學(xué)生依據(jù)己有的語文水平和數(shù)學(xué)知識想到“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有關(guān)”、“百分?jǐn)?shù)與百有關(guān)”等，從而發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)就是分母為一百的分?jǐn)?shù)，“表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的相互關(guān)系”的本質(zhì)特征，進(jìn)而加深對“百分?jǐn)?shù)”概念的理解。四要比較并鑒定概念的內(nèi)涵和外延。為了了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念是否清楚，同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的能力，在鞏固練習(xí)過程中將相關(guān)、相近或易混淆的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行比較。如質(zhì)數(shù)、素數(shù)，奇數(shù)、偶數(shù)，因數(shù)、倍數(shù)，半徑、直徑，還可以出一些判斷對錯或選擇正確答案的練習(xí)題，通過比較、辨析，掌握相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，為數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。三、“重度”實踐，靈活把握數(shù)學(xué)概念應(yīng)用數(shù)學(xué)概念源于生活，就必然要服務(wù)于生活實踐。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解決數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生思維、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的過程。反之，數(shù)學(xué)概念也只有運(yùn)用到生活實際中，才會使學(xué)到的概念鞏固下來，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用技能。如五年級學(xué)習(xí)“圖形密鋪”后，布置學(xué)生回家設(shè)計裝修房屋并測算地板磚的費(fèi)用。教師可引導(dǎo)學(xué)生首先測算房間的面積；接著了解市面上地板磚的種類，并探討什么類型的地板磚可以無空隙鑲嵌。如正三角形、正方形、正六邊形可以平鋪，正五邊形、正八邊形能平鋪嗎？根據(jù)所學(xué)知識，可知各正多邊形的同一頂點處內(nèi)角相加要等于360度才能做到平鋪；然后通過了解地板磚的單價、數(shù)量和鋪設(shè)工錢，測算出需要的總費(fèi)用。通過讓學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度選擇什么樣的地板磚可以平鋪，根據(jù)測算平鋪地板磚的數(shù)量計算所需總費(fèi)用，使學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)在實際生活中不可或缺，主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的問題。寶劍鋒之磨礪出——我對《分?jǐn)?shù)的意義》一節(jié)課片段的評析平度市實驗小學(xué) 高峰有幸聆聽了趙國防老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，對本節(jié)課趙老師扎實的基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念以及精湛的課堂藝術(shù)，所深深地折服，深深地感到專家老師的風(fēng)采，趙老師設(shè)計理念適應(yīng)了新課改的理念、巧妙，各環(huán)節(jié)銜接自然。真是寶劍鋒之磨礪出，趙老師對本節(jié)課真是磨出了水平?，F(xiàn)就其中教學(xué)片斷發(fā)表自己的一點不成熟的看法：一、片斷認(rèn)識單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義出示課件師問：一大筐蘋果，平均分給兩個同學(xué)，每人分得它的幾分之幾呢？ 這里的“它”，指的是誰？學(xué)生交流、匯報。師：請大家在小組內(nèi)交流一下自己的想法。師：誰來說說你是怎么想的？總結(jié)提升。結(jié)合學(xué)生回答，引出“一個整體”和單位“1”。師：4個蘋果，也可以看成一個整體。把它平均分給兩個同學(xué)，每人分得它的幾分之幾？2個蘋果，1個蘋果，平均分兩份之后，均得到二分之一。二、評析：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們過多地關(guān)注了數(shù)學(xué)知識的定義，而淡化了概念本身代表的實際意義。趙老師執(zhí)教的“分?jǐn)?shù)的意義”這節(jié)課，在概念的表術(shù)方式上改變了以往教材定義式的表達(dá)，采用了描述式：把單位“1”平均分成若干份，這樣其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。所以師在課堂上沒有花很多精力去幫助學(xué)生理解“單位1”“若干份”“一份或幾份”，淡化了定義，強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)的本質(zhì)——部分與整體的關(guān)系，注重了分?jǐn)?shù)與以往知識的聯(lián)系與區(qū)別，滲透了求一個數(shù)的幾份之幾是多少內(nèi)容。對于分?jǐn)?shù)意義的感悟，在老師的引導(dǎo)下水到渠成?？傊?，這節(jié)“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)是在一種以問題為導(dǎo)向，在具體的情境中學(xué)生有高度智力投入，內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中，既有數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟，也有對生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。修 感 悟數(shù)概念的教學(xué)應(yīng)緊扣生活在趙老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，趙老師設(shè)計的數(shù)學(xué)活動充分調(diào)動了學(xué)生探究問題和解決問題的熱情。我想就其中兩個片段談一下自己的一點體會：第一個教學(xué)片段是解決“被笑臉擋住的圖形”一節(jié)，趙老師充分放手給學(xué)生，結(jié)果欣喜，孩子們的集思廣益各顯身手，不僅展示了孩子們不同的思維方式和解決方法，同時在展示自己的作品時能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行敘述充分體現(xiàn)了他們對分?jǐn)?shù)意義的理解已經(jīng)很透徹，達(dá)到了教學(xué)目的。因此，我想在概念教學(xué)中我們也應(yīng)該大膽嘗試放手給孩子們足夠的空間，我想會有意想不到的收獲。我想談的第二個教學(xué)片段是“蹲一蹲”這一活動，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來了，課堂氛圍熱到了極點。孩子們在展示出本組是一個整體的同時還要應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義這一知識點，快速做出反應(yīng)蹲下全組同學(xué)的二分之一，再蹲下剩下同學(xué)的二分之一。從中我們看到孩子們不僅能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義解決問題，同時能夠快速反應(yīng)出前后整體是發(fā)生變化的。只是在蹲后交流時我個人感覺如果再多找?guī)讉€孩子起來表達(dá)自己的想法，我想肯定會有學(xué)生表述的更準(zhǔn)確更完美！不過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握情況，同時也讓我們看到孩子們之間的合作意識和個別孩子表現(xiàn)出來的敢于站起來指揮的積極狀態(tài)。所以在這節(jié)課中我深深地體會到借助于孩子們生活中豐富多彩的活動，可以有效地幫助他們建立數(shù)概念、理解數(shù)概念和應(yīng)用數(shù)概念，這樣的機(jī)會需要我們來提供，加油吧！(山東省平度實驗小學(xué)程曉璐)研 修 感 悟培訓(xùn)是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@次遠(yuǎn)程研修中的專家老師們的教學(xué)方法、教學(xué)資源的利用、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價對我們有很大啟發(fā)，我們從中學(xué)到了不少知識。這對我們今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動作用，也使我們增強(qiáng)了提升課堂教學(xué)的決心和勇氣。(灰埠小學(xué)王文朋)2011山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修 小學(xué)數(shù)學(xué) 隨筆感言內(nèi)容概念的形成需要經(jīng)歷過程平度市同和街道辦事處同和小學(xué)鄧秀芹2011年8月30日 13:32瀏覽:11評論:0今天中午看了趙老師的課，對概念教學(xué)又有了深刻的體會，更加清楚了概念教學(xué)的著重點。通過磨課的過程，可以看出一堂課的設(shè)計怎樣才能把握教學(xué)的重點、難點，那就要多研究、挖掘教材、了解學(xué)生。學(xué)生對一個新概念的認(rèn)識是需要過程的，教師必須給學(xué)生提供直觀的有利于他們理解的情景讓他們建立表象，慢慢形成意識，而后逐漸的理解概念，應(yīng)用概念。教師們在教學(xué)在千萬不能走捷徑，忽略前期工作，那樣欲速則不達(dá)！第三篇：普通話培訓(xùn)第四期簡報瓊州學(xué)院“國培計劃（2014）”少數(shù)民族地區(qū)雙語教師普通話培訓(xùn)工作簡報（第四期）主辦瓊州學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 班級雙語普通話培訓(xùn)班編輯孫昌鈺 2014年8月26日本 期 要 目*學(xué)習(xí)隨筆在快樂中學(xué)習(xí)培訓(xùn)隨筆 我的學(xué)習(xí)日記*學(xué)習(xí)心得普通話學(xué)習(xí)心得體會（6）篇 學(xué)習(xí)普通話的感受*課堂反思普通話學(xué)習(xí)反思*培訓(xùn)總結(jié)普通話培訓(xùn)總結(jié)*學(xué)習(xí)隨筆培訓(xùn)感想昌江縣紅田學(xué)校郭智媛通過這幾天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，認(rèn)識到雙語的重要性，老師精彩 的講課，時時回蕩在我耳邊。培訓(xùn)中，我們面臨的第一個挑戰(zhàn)，就是糾正發(fā)音。發(fā)音是普通話培訓(xùn)中最為基礎(chǔ)的部分，可是對于一個已學(xué)會普通話的人來說，克服舊有的發(fā)音習(xí)慣就困難多了。為了糾正自己的發(fā)音，我們要互相對著練，甚至吃飯走路的時候也在練。并且錄下自己的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)音做對比，一遍一遍的聽其中的差別。為了使我們及培訓(xùn)教師對我們的語言基礎(chǔ)有個全面的了解，便于今后針對性進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)中心還開展了全面的摸底測試。第一天下午是測試，一向自信的我考到了 67 分，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。口語摸底時，大家的自信心受到了打擊，我不得不打起十二分精神，迎接余下的測試和培訓(xùn)，因為此刻，我們已深切的認(rèn)識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓(xùn)之記葉婷通過這幾天的普通話培訓(xùn)，雖然時間匆忙，勞累，但是讓我對普通話的發(fā)音技巧、說話的方式等方面，都有了全新的認(rèn)識。并讓我深深 的體會到作為一名教師，學(xué)好普通話的重要性和必要性。通過培訓(xùn)，我知道對于普通話的練習(xí)必須要持之以恒，掌握規(guī)律，日積月累......在學(xué)習(xí)中，我們要敢于坦然面對自己的發(fā)音缺陷，要調(diào)整好自己的心態(tài)，坦然的去面對自己普通話的發(fā)音缺陷，找到自己發(fā)音的不足，并且在練習(xí)中不斷的校正自己發(fā)音，找到自信。學(xué)習(xí)普通話的方法瓊中一小 邱海珊要直面自己的問題，去克服害羞、不安的心理。與人交談,最重要的是說話，剛開始發(fā)出的音，對方似乎有些不明白，在臉上表現(xiàn)出莫名其妙的表情，常使你我難堪，甚至還惹笑話，仿佛自己的話是有意制造麻煩、增添笑料的，自然就產(chǎn)生了害羞與不安的心理。但是害羞與不安時解決不了問題的，自己必須及時地糾正錯誤的發(fā)音，這樣才能有所進(jìn)步。要多與他人交談，養(yǎng)成普通話思維習(xí)慣，同時讓他人指出自己的錯誤發(fā)音。習(xí)慣發(fā)音與普通話發(fā)音有差距，較難糾正。有時自己不能確定的，要常常問身邊的人。普通話學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，不可中斷。如若“二天打魚，三天曬網(wǎng)”是很難學(xué)好的。平時多讀讀報紙，聽聽新聞，是練普通話的好方法。要做生活的有心人，虛心求學(xué)，不斷上進(jìn)。只有熱愛生活，取人之長，補(bǔ)已之短，才能學(xué)有所獲。我希望今后自己能夠更加努力的練習(xí)，取得更大的進(jìn)步。普通話培訓(xùn)日志樂東縣 邢義珍在今天的培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師簡要地給我們介紹了什么是普通話水平等級測試，復(fù)習(xí)了聲母歌，對2位同學(xué)進(jìn)行了完整的模擬測試，對10位學(xué)員進(jìn)行了字詞認(rèn)讀測試，所表現(xiàn)出的問題比較多也比較集中，主要是翹舌音、鼻邊音、er韻母、uo韻母以及后鼻韻母的發(fā)音錯誤，盡管他們事先都做了準(zhǔn)備還在卷子上標(biāo)注了拼音，但模擬測試時仍有一些學(xué)員不會認(rèn)讀，還有就是朗讀不流暢，命題說話不像說話，表現(xiàn)出明顯的“迸字”色彩。看來，在方音色彩濃厚的下壩中學(xué)進(jìn)行普通話培訓(xùn)，難度不小呢。教育其實是一種滴水穿石般的滲透，如果培訓(xùn)老師能敏銳地捕捉到學(xué)員的一些細(xì)小問題并給予及時的引導(dǎo)和校正，他們的收獲可能會更多，不僅是知識性的收獲。*學(xué)習(xí)心得普通話培訓(xùn)心得體會昌江縣叉河中學(xué)孫志霞這一次，我榮幸地參加了普通話培訓(xùn)。培訓(xùn)教師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識及成長經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時我學(xué)的非常專心，通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識。比如我在生活中不能堅持大膽地說普通話，認(rèn)為單單在課堂上和學(xué)生用普通話講話就可以了，其實這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也是導(dǎo)致自己普通話水平下降的原因吧。另外在發(fā)音上自己存在著許多缺陷，像z、c、s和j、q、x的發(fā)音不是很準(zhǔn)確。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和求教周圍同學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行了糾正，進(jìn)步明顯。另外，在學(xué)習(xí)中，我還知道了練習(xí)和提高普通話水平的方法和途徑，懂得怎樣進(jìn)行普通話水平測試，結(jié)識了很多朋友，從他們身上學(xué)到了不少知識。從現(xiàn)在起，我要堅持大膽地說普通話，隨時隨地抓住一切機(jī)會進(jìn)行訓(xùn)練，提高普通話水平，不論在社會上，還是在學(xué)校里；不論在課上，還是在課下，都應(yīng)積極推廣和宣傳普通話知識，為提高全民的普通話水平進(jìn)上我的微薄之力?？傊f普通話是我們每個人的義務(wù)與責(zé)任，尤其是做老師的我們，在學(xué)習(xí)普通話的過程中我學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,增長了不少的知識，每一次的訓(xùn)練都讓我從中提高了自己的能力，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，把自己的普通話講到最好、最好。學(xué)習(xí)普通話的體會瓊中一小 邱海珊隨著社會的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，使我感受深刻。首先，我認(rèn)識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。其次，在上師范的時候，我意識到了學(xué)說普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)兩次考試都沒有達(dá)到二乙，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我相信在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習(xí)慣一定會有所改變。通過這次學(xué)習(xí)，我深深的體會到，作為一個新時期的小學(xué)教師，隨著時代的變化，社會的進(jìn)步，要