【正文】 小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標(biāo)志別在胸前 紅絲帶象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持； 象征著我們對生命的熱愛和對平等的渴望； 象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作 3．情景劇表演假設(shè)有一名同學(xué)的爸爸患了艾滋病，同學(xué)們由開始的不理解，不接受，拒絕排斥到后來的接納，關(guān)心，親密無間的轉(zhuǎn)變過程(通過情景劇表現(xiàn)出來)。如果剛才的一幕成為了現(xiàn)實(shí)，那么我希望大家能夠坦然地去面對，通過今天這節(jié)課的講解和演示,能給大家一個關(guān)于艾滋病系統(tǒng)而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,關(guān)鍵是自己要對自己的行為負(fù)責(zé), 建立自己積極健康而樂觀向上的人生觀,杜絕高危行為的發(fā)生，從而切斷艾滋病的傳播，有效地保護(hù)在自己。同時希望大家能積極地參與到宣傳和預(yù)防艾滋病的公益性事業(yè)當(dāng)中，用我們的熱忱和關(guān)愛，為艾滋病患者營造一個具有人文關(guān)愛的社會環(huán)境，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的決心。攜手抵御艾滋病，傾心關(guān)愛不幸者，我相信，有你我他的參與，我們的明天會更加美好。板書：珍愛生命遠(yuǎn)離艾滋艾滋病的三種傳播途徑預(yù)防方法。增強(qiáng)生活技能，學(xué)會自我保護(hù) 教學(xué)反思：第十一課：青春期的健康第一課時迎接青春期的到來教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識什么是起青春期。過程與方法：認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。教學(xué)難點(diǎn)：正確迎接青春期的到來。教具（課前準(zhǔn)備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。課時：1課時教學(xué)內(nèi)容及過程一． 導(dǎo)入新課1． 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2． 板書課題：迎接青春期的到來二． 新授討論：你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)課堂總結(jié)：（1）迅速長高。（2）心肺功能明顯增強(qiáng)。（3）肌肉的發(fā)育十分迅速（4）體重增加。（5）神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。4．為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？歸納：（1）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（2）加強(qiáng)營養(yǎng)、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。（4）保持正確的坐、立、走姿勢。（5）加強(qiáng)體育鍛煉。（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。板書 :迎接青春期的到來什么是青春期青春期身體發(fā)育的變化重視青春期的衛(wèi)生 教學(xué)反思：第二課時：保持良好的情緒教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。過程與方法：要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具（課前準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。課時：1課時教學(xué)內(nèi)容及過程師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？生：簡單的說，情緒就是心情。師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？(生交流)師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會,當(dāng)一個人情緒好的時候,、學(xué)習(xí)有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？（生交流）師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。板書保持良好的情緒什么是良好的情緒具有良好的情緒的重要性為什么要控制自己第四單元：呵護(hù)心靈第十二課：挫折 也精彩教學(xué)目的：知識與能力：使學(xué)生認(rèn)識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅(jiān)強(qiáng)。過程與方法：知道困難和挫折是自己學(xué)習(xí)生活中的一部分情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對挫折的方法，從而使他們在生活、學(xué)習(xí)上能正確面對挫折，從挫折中走出來。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折，學(xué)會應(yīng)對挫折的方法 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折，學(xué)會應(yīng)對挫折的方法 課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷了一些挫折，有學(xué)多學(xué)生知道困難和挫折是自己學(xué)習(xí)生活中的一部分，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對自己的挫折呢？ 二：新授暖身活動：游戲——晉級 閱讀游戲規(guī)則和程序，開始游戲。請學(xué)生講述剛才游戲的經(jīng)歷和感悟。老師小結(jié)：在剛才的游戲中，學(xué)生的境遇大不相同，面對不同境遇的態(tài)度也不一樣：有失望、痛苦、沮喪、不安，也有奮起。我們每個人都回遇到挫折，面對挫折，我們不同的態(tài)度和應(yīng)對，會給我們帶來不同的生活?；顒又黝} 心理聚焦閱讀愛迪生的故事。討論思考，愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？ 讓學(xué)生初步認(rèn)識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發(fā)明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態(tài)度，從中受到啟迪。心靈視窗觀察兩幅圖，思考交流：自己在生活中遇到過哪些挫折？你是怎樣面對這些挫折的？讓學(xué)生明白：在學(xué)習(xí)和生活中，每個人都會遇到各種各樣的挫折，面對的態(tài)度不同，對自己的成長與發(fā)展產(chǎn)生的結(jié)果不同。心靈氧吧學(xué)習(xí)正確面對挫折的方法。教師根據(jù)生活經(jīng)歷收集一些開放性的問題，組織學(xué)生討論。只要學(xué)生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學(xué)生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。心海起航知指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方法，戰(zhàn)勝困難和挫折。閱讀教材中自我反思的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難和挫折的快樂，增強(qiáng)自信。面對挫折與失敗，可能有兩種選擇：一是半途而廢；一是百折不撓。但是兩中選擇的結(jié)果大不一樣。應(yīng)對挫折的方法目標(biāo)提醒導(dǎo)向，克服不良思想和行為的影響； 激發(fā)探索創(chuàng)新熱情，淡化不良情緒影響； 冷靜分析原因，采取有效辦法；自我疏導(dǎo)：合理宣泄、移情、目標(biāo)升華、校對目標(biāo)、換位、立體思維、變消極情緒為積極情緒。三、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)生要正確面對困難，戰(zhàn)勝挫折，擺脫煩惱。板書：挫折也精彩 教學(xué)反思：第十三課：男孩女孩教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解男孩，女孩的個別差異。過程與方法：感受不同性別“特點(diǎn)不同，各有優(yōu)勢”的道理，認(rèn)同性別平等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：我們要學(xué)會用開放的方式去認(rèn)識和接納異性的不同特點(diǎn)和性別優(yōu)勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點(diǎn)不同，各有優(yōu)勢”的性別意識。教學(xué)重難點(diǎn)：接納不同性別的差異，初步樹立性別平等的觀念。課時：1課時 教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入暖身活動：類別盡數(shù)——我的同學(xué) 閱讀游戲規(guī)則后開始游戲。此游戲可迅速集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望。同時，與本課主題相關(guān)聯(lián)，自然引入話題。二、主題活動心理聚焦學(xué)生閱讀思考教材提供的詞語，那些適合男孩，那些適合女孩。討論男孩、女孩有哪些特點(diǎn)？心靈視窗 我的小秘密引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，寫出隨著年齡增長，自己心理、行為方面的變化。比如情緒、個性、與同學(xué)交往的方式，興趣愛好等。認(rèn)識自己在對男孩、女孩性別特點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的性別特點(diǎn)，找到優(yōu)勢。心靈氧吧 閱讀材料思考：這一研究結(jié)論對自己有什么啟發(fā)？傳統(tǒng)文化對性別角色的要求造就了不同的性別特點(diǎn)。如何發(fā)揮自己性別優(yōu)勢的同時，借鑒、學(xué)習(xí)另一種性別的長處。是需要學(xué)生認(rèn)真思考的。心海起航這一環(huán)節(jié)可以這樣處理，設(shè)計(jì)“我欣賞的男孩（女孩）特點(diǎn)”交流活動，讓學(xué)生在充分表達(dá)中強(qiáng)化不同性別的優(yōu)秀品質(zhì)?；蛘?，從形象設(shè)計(jì)、語言方式、才藝比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性別特點(diǎn)進(jìn)行“風(fēng)采展示”三、課堂小結(jié)我們要學(xué)會用開放的方式去認(rèn)識和接納異性的不同特點(diǎn)和性別優(yōu)勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點(diǎn)不同，各有優(yōu)勢”的性別意識。板書：男孩女孩 教學(xué)反思：第十四課：放松再放松教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識帶適度壓力對生活、學(xué)習(xí)是有益的，而過度壓力則會帶來消極影響。過陳與方法：嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會一些心理減壓技術(shù)，增強(qiáng)自我疏導(dǎo)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態(tài)度。課時：1課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入——暖身活動：抓緊—逃避“ 閱讀游戲規(guī)則，開始游戲，游戲時間5分鐘。交流游戲后的感受二、主題活動 心理聚焦以一名六年級的學(xué)生“作文“為案例，容易引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考，并與同學(xué)交流自己的想法、看法、感受等。心靈視窗羊與狼的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考過度壓力的消極影響。指導(dǎo)學(xué)生通過自我檢查，了解評估自己的壓力狀況。注意，對于過別明顯壓力過的孩子，教師需要及時關(guān)注，或課后個別指導(dǎo)。心靈氧吧生活學(xué)習(xí)中，壓力是不可避免的，也是必要的。重要的是改變自己面對壓力的態(tài)度，改變自己對應(yīng)壓力的行為。一味地抱怨或煩惱不能解決問題，積極自我調(diào)適，舒緩自己的壓力才是真正有意義的做法。閱讀書上的一些緩減壓力的方法，學(xué)生自己也會有一些舒緩自己壓力的方法，教師要適當(dāng)指出。心海起航“畫一畫“活動：通過繪畫幫助孩子宣泄壓力過大帶來的負(fù)面影響。提示學(xué)生：想畫什么就畫什么。想怎么畫就怎么畫，重要的是畫出自己的感受。減小壓力的方法 現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，帶給人們不小的壓力。如何才能減少緊張，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。打盹：學(xué)會在家中、辦公室，甚至汽車上，一切場合都可借機(jī)打盹，只需10分鐘，就會使你精神振奮。想像：借由想像你所喜愛的地方，如大海、高山等，放松大腦；把思緒集中在想像物的“看、聞、聽”上，并漸漸入境，由此達(dá)到精神放松的目的。按摩：緊閉雙眼，用手指尖用力按摩前額和后脖頸處，有規(guī)則地向同一方向旋轉(zhuǎn)；不要漫無目的地揉搓。呼吸：快速進(jìn)行淺呼吸，為了更加放松，慢慢吸氣、屏住氣，然后呼氣，每一個階段各持續(xù)八拍。腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身體自然放松，緊閉雙目。呼氣，把肺部的氣全部呼出，腹部鼓出，然后緊縮腹部，吸氣，最后放松，使腹部恢復(fù)原狀。正常呼吸數(shù)分鐘后，再重復(fù)此一過程。擺脫常規(guī)：經(jīng)常試用不同的方法，做一些平日不常做的事，如雙腳蹦著上下樓梯。洗浴時唱歌： 每天洗澡時，放開歌喉，盡量拉長音調(diào)。因?yàn)椋舐暢栊枰煌５厣詈粑?，這樣可以得到放松，心情愉快。發(fā)展興趣： 培養(yǎng)對各種活動的興趣，并盡情去享受。伸展運(yùn)動： 伸展運(yùn)動可以使全身肌肉得到放松，對消除緊張十分有益。放松反應(yīng)：舒適地坐在一安靜的地方，緊閉雙目，放松肌肉，默默地進(jìn)行一呼一吸，以深呼吸為主。三、課堂小結(jié)：壓力在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)壓力來臨時，希望同學(xué)們能積極的通過各種途徑有效地緩減自己的壓力，讓自己輕松生活美意天。板書：放松 再放松放松怎么放松好處 教學(xué)反思：第十五課：當(dāng)生活出現(xiàn)變故教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)同人面對變故時的特殊情緒反應(yīng)是正常的，嘗試接納這些情緒。過程與方法：了解必要的應(yīng)對變故的方法，初步形成積極應(yīng)對變故的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)積極應(yīng)對變故的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)接納面對變故的特殊情緒，培養(yǎng)積極應(yīng)對變故的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)接納面對變故的特殊情緒，培養(yǎng)積極應(yīng)對變故的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入進(jìn)行鏡子游戲。老師播放音樂，學(xué)生5人一圈，其中4人當(dāng)鏡子，1人照鏡子。老師喊：“一二三，請開始?！闭甄R子的人表演各種模仿動作，當(dāng)鏡子的人模仿。二、主題生活 心理聚焦通過心理投射原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會面對變故時，一個人的內(nèi)心感受或情緒反反應(yīng)。心靈視窗學(xué)生在續(xù)編故事時，主人翁的心情，面對變故時的做法，往往是學(xué)生自己內(nèi)心活動與情感的注射。注意不要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)傷體驗(yàn)學(xué)生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意義，積極的想法與做法，并給予肯定和支持。心靈氧吧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，面對變故時，不同的態(tài)度可能帶來不同的心情、不同的結(jié)果。組織學(xué)生分享更多的以不同態(tài)度應(yīng)對變故的案例或故事。心海起航通過寫信、鼓勵等方式開導(dǎo)主人翁。其實(shí)也是自我開導(dǎo)，自我鼓勵、自我支持。教師也可以拓展一些活動，引導(dǎo)學(xué)生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)感恩。三、課堂小結(jié)變故往往帶來心理創(chuàng)傷，如果沒有任何心理準(zhǔn)備，容易被擊倒。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)積極應(yīng)對變故的方法。板書：當(dāng)生活出現(xiàn)變故變故怎樣面對 教學(xué)反思：