【正文】 的計劃，對運動隊訓練采用精細化管理，如：運動員的出勤、記錄、檔案記錄、思品記錄、文化課學習情況記錄等。（3）建立教學效果評價制體育課應堅持以學生為本，健康第一的指導思想，激發(fā)學生運動興教，培養(yǎng)學生終身體育的意識，重視對學生的成績考評工作，尤其是教學的過程性評價，這樣有利于教師調控教學進程，激發(fā)學習熱情，實現(xiàn)教學管理的功能。實施學生學習籃球技術考評，根據(jù)不同年級學生掌握籃球水平的高低，以及年級劃分，設立優(yōu)良中差。教學內容及教學策略（1）教學內容一年級：原地左右手運球，直線運球，籃球游戲二年級：原地左右手運球，往返運球，八字運球，籃球游戲 三年級：梅花型運球，后撤步運球，直線運急停急起，胸前傳接球 四年級：變方向運球，跑動傳接球，三步上籃，雙手胸前投籃。、五年級：跑步傳接球上籃，多點三步上藍，攻防練習、六年級：虛晃突破，多點上籃，多點投籃，區(qū)域攻防練習。（2）教學策略，堅持從提高學生技術技能為本。，原地正側拉拍球，好的學生胯下運球。，動作要規(guī)范。，讓學生明確學習目的，促進學習。，提高練習密度，提高教學效果。，為創(chuàng)造校園籃球文化增添色彩。（3）創(chuàng)造校園籃球特色策略，班級球隊，校籃球隊。，走出去的方法開展籃球友誼賽。四、課題研究的對象與方法研究對象：本課題研究的對象是本校小學16年級學生 研究方法文獻資料法經驗總結法個案研究法五、課題研究的成果形式主題報告、課堂教學、教學論文、教學案例等六、課題研究步驟本課題實施計劃用時兩年，具體分三個階段完成 第一階段：準備期：（2010年3月—2011年3月）本階段主要采取文獻法和調查法，對課題的背景、研究的問題，主要內容和策略進行論證，明確課題的人員分工。第二階段：實施階段（2011年3月—2012年3月）研究課堂教學的具體實踐與探索第三階段：總結階段（2012年3月—2012年6月）分析課題實施過程，整理研究資料撰寫課題研究報告，總結課題研究成果。七、課題成員及分工主持人：吳小平，小學高級教師，市骨干教師，德育處副主任，負責課題方案設計，撰寫課題成果主體報告和課題的實施工作；組長：陳正偉，小學高級教師，校長，參與課題資料和措施的研究；組員：解國平，小學高級教師，書記，協(xié)助組長做好課題資料收集整理工作；組員：鮑清泉，小學高級教師，教務主任，參與校本教材的編排工作； 組員：賈志梅，小學高級教師，教科室主任，負責課題資料和教材的整理工作；組員：戴軍林，小學高級教師，總務處副主任，參與課題的具體實施研究；組員：解丹，小學一級教師，參與課題的具體實施研究。八、課題的保障措施我校雖是農村地區(qū)，但學校黨政領導十分重視校創(chuàng)建籃球特色工作，05年中期開始進行小籃球項目的實踐與探索，經過幾年的探索與實踐，籃球教學一直是我校的亮點，籃球普及程度較高，業(yè)余訓練常抓不懈，競賽成績名列市級強隊。本課題的實施由本校體育教師3名，外校體育教師3名，都是有著豐富經驗的中青年教師，具備本科學歷。九、預算經費本課題研究歷時兩年，預算經費20000，主要用于器材的添置，各種比賽展示活動、課題的總結與推行，外出觀察活動等。第五篇：校本課程開發(fā)與實施校本課程開發(fā)與實施新一輪基礎教育課程改革提出了國家、地方和學校三級課程管理制度，設計了校本課程和綜合實踐活動課程等新的課程門類，明確指出學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應根據(jù)當?shù)厣鐣?、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。其主要內容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育”。這是基礎教育課程體系的結構性突破。校本課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)實施成為課程改革中一道亮麗的風景線。下面就我校校本課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施工作向各位領導作一個匯報一、更新教育觀念，正確把握課程內涵校本課程是以學校為基地，以教師為主體，以學生發(fā)展為目標的具有廣泛的參與基礎的合作探索、共享開發(fā)成果的應用性課程。它是校長辦學思想的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)建特色學校的必然選擇。集中體現(xiàn)了一所學校教育價值的取向，引領著學校教育的活動方式，并直接影響學生的發(fā)展和整體教育質量的提高。在新課程的實踐中，在抓好科學實施國家課程、努力探索各學科教學模式的前提下，根據(jù)學校、師生的差異，努力開發(fā)建設好具有地方特點、學校特色的校本課程。二、校本課程的開發(fā)（一）、確定校本課程開發(fā)思社會、學生的發(fā)展需求。社會發(fā)展需要、學生發(fā)展需求，是我們開發(fā)校本課程首先要考慮的因素。社會需要創(chuàng)新型人才，教育就應主動調整自己的培養(yǎng)目標，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)。學生對什么感興趣，最希望學些什么，校本課程開發(fā)就應朝著什么方向努力。學校、老師的主觀愿望要符合實際，這“實際”就是社會發(fā)展的實際需要，學生發(fā)展的實際需求。如書法寫字課的開設就是針對當前計算機技術的飛速發(fā)展，學生及社會人士對書法寫字的認識出現(xiàn)偏差，認為無需再重視書寫的能力，有計算機代替，導致學生書寫能力的下降，我們就根據(jù)學生的書寫狀況1——5年級開設了寫字課。（二）課程的實施為確保校本課程的開發(fā)與實施順利開展，我們成立了以學校校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任及教研組長、學校骨干教師為組員的校本課程領導小組，負責課程規(guī)劃、課程審議、課程實施、課程評價、教材編寫與管理、教師培訓等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展。校本課程開發(fā)與實踐是一個動態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，更不可能很快形成自己的辦學特色。關鍵是行動，知識只有在親身經歷中才能獲得。因此，在實施校本課程開發(fā)的過程中，學習教學理論、課程理論、貫徹課改精神、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。在今后的教育實踐中，我們將充分發(fā)揮校本課程、地方課程、綜合實踐活動等課程的作用，全面落實課改精神，促進學校教育教學質量全面提高五、加強教學管理，努力以一流的質量鼓舞人。第一強化課程管理。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊上足每一門課程，做到班級課表、教導處總課表統(tǒng)一，做到不隨意無故調課、停課、加大督查力度，以規(guī)范的課程管理推進素質教育，促進學生全面而主動的發(fā)展。以“張揚學生個性，促進教師發(fā)展，顯現(xiàn)學校特色”為目標，進行校本課程的開發(fā)實踐，初步形成了以科學為特色、以體育為特色（田徑訓練、排球訓練、乒乓球訓練）及經典誦讀等為主題的系列校本課程，這些課程開設極大地豐富學生的校園生活，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。第二強化過程管理。規(guī)范教學“七認真”，落實調研，實行教育教學常規(guī)工作月查制度，由校長室主抓、教導處、少先隊組織，檢查人員中層領導，做到有檢查、有記錄，檢查后形成書面材料并及時匯總、反饋，特別是對個別教師的針對性指導，對教育教學常規(guī)的規(guī)范起到了事半功倍的效果。第三強化團隊管理。我們認為，作為具有一定專業(yè)水平的教師個體，他的教育智慧的高低一定程度上和他所在的團隊有關，因此我們在注重每一個教師專業(yè)發(fā)展的同時，更注重教師團隊建設，打造“正直善美、自強不息”的團隊精神，成為我們提高教育教學質量工程的一門長遠的必修課。近幾年不斷加強教研組、備課組建設，近幾年，我校共設立了五個教研組（即3——5語文組、3——5數(shù)學組、音體美組、低年級組、信息組）做到活動有計劃，有總結，每一次活動定時間，定地點，有中心發(fā)言人，有記錄；不斷加強年級組建設，每一個組安排一名教研組長，作為這個年級的分管領導，和這個年級的老師們朝夕相處，做到出現(xiàn)矛盾，隨時解決，讓每一個年級都能健康和諧發(fā)展。事實證明，只有強化了團隊管理，充分發(fā)揮了團隊凝聚人、教育人、引領人的作用，使教師們在團隊中逐步提升自己的教育智慧，不斷提高教育教學質量?！匝写俳獭⑷嬖u價、質量監(jiān)控、家校聯(lián)動。第一是建立“以研促教”機制，提高教學的科研含量，提高課堂的研究份量，實現(xiàn)科學減負、科學增效，這樣我們的教學才會不膚淺，不走彎路，才會成為廣大教師的自覺行動。第二是建立科學的評價機制。主要體現(xiàn)“兩全” 一是全面評價，即針對所有學科的評價。在繼續(xù)做好語數(shù)英等學科的評價的基礎上，我們嘗試對技能學科開展全面的調研和考核，從教學效果、競賽成績等方面擬定若干考核指標，從各學科素質的基本要求對學生進行評價，并列入教師考核。二是全程評價，根據(jù)《小學教育教學常規(guī)管理》對教師的備課、上課、輔導、批改、檢測繼續(xù)實行每月檢查，完善相關考核制度，對學生的學習過程，教師的教育教學過程進行全程評價。第三是建立質量監(jiān)控機制，抓好語數(shù)英等學科教學的過程質量監(jiān)控，我們要求語數(shù)英學科在每學期初舉行一次年級質量分析會，對班級學生情況、班級質量情況再次進行分析，并及時擬訂20%左右學困生和留守兒童的輔導計劃及優(yōu)等生的個性成長策略；加強對非語數(shù)英學科質量的監(jiān)控為全面提高學校教育教學質量，對學生進行學科素質測試，采用書面測試、學生座談、家長問卷等形式對學生的學習情況，教師的教學進行綜合性評價，從而保證了教育計劃的全面落實，確保學生素質的全面提高。第四是建立家校聯(lián)動機制?！白寣W校成為學生的學校，教師的學校，家長的學校?！边@是我們學校管理的基本理念，我校準備每學年分年級召開一次家長會，先由學校領導集中介紹有關校園管理情況及家教方面知識，然后由班主任和任課教師按班級和家長交流學生的管理經驗。經過努力，逐步形成家校聯(lián)系方面的新模式、新經驗，通過這樣多渠道、多結構的家校聯(lián)系，構建教育教學共同體，把家長的教育力量納入整個教育體系中，這將成為我們提高教育教學質量的有效舉措。同時在每學期末全面進行家長評教活動，并將評教結果與教師的考核掛鉤，切實抓好每一個教學環(huán)節(jié)，減輕學生負擔，提高課堂效益。教科研是教育的第一生產力，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，隨著“科教興國、科研興校、科研強師”戰(zhàn)略目標的實施，開展課題研究已成為學校有目的、有計劃、有組織、有秩序地開展教科研活動的重要標志，為使我校教科研能有效地同提高教學質量相結合，我們主要從三個方面圍繞課題抓科研。首先結合學校實際立項課題。教科研的出發(fā)點是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，重在解決學校中教育、教學、管理方面發(fā)生的問題，因此，能否有一個恰當?shù)恼n題就成為教科研的首要問題。其次加強課題過程性研究。課題研究的過程要完整、具體，做到課題有計劃、計劃有活動、活動有反思、經驗有總結、成果有推廣，制度健全，材料齊全，才能把課題研究落到實處。課題開題以后，學校定期組織召開課題實施研討會，做好課題實施過程中的有關記錄；組織課題負責人到實小學習、聽取專家講座；組織課題研究評審小組通過聽匯報、查閱書面材料，做好課題中期檢查。三是強化課題研究的成果推廣。及時總結和推廣課題研究成果，是增強課題研究效果的重要措施，也是課題研究工作的根本目的。將老師們的教科研成果進行交流推廣，達到共同學習，共同提高，學有所獲的目的，進一步提高全體教師的教科研水平。六、做強辦學特色，努力以鮮明的個性吸引人。學校一直以科學教學為學校特色，深入貫徹教育局關于“特色興?！钡木?，進一步加強特色建設，努力使我校特色建設工作再上新臺階。學校特種教室，在墻壁全部布置成學生的獲獎、文章發(fā)表情況等公布上墻，在教室的兩側，放兩排低柜，將師生小發(fā)明等陳列出來，使之成為學生展示自我的舞臺。同時在教室里布置了一些科學家畫像、各種各樣的標本畫、科學知識介紹，通過無處不有的校園環(huán)境，對學生施加潛移默化的影響。在平時教學中，學校注意收集學生的文明禮儀教育，學校編印了《文明禮儀》小冊子，通過校本課程的開發(fā)和實施，培養(yǎng)學生的文明禮儀，切實提高學生的文明素養(yǎng)。每年我校都舉辦“科技節(jié)”活動，展示學生的科學小論文、小制作、小發(fā)明、科學畫等。積極組織學生參加各類科技活動，榮獲省“校園之間”電視對抗賽團體一等獎，揚州市“科普知識競賽”優(yōu)秀組織獎，江都市科技藝術節(jié)團體二等獎，江都市科學小論文優(yōu)秀組織獎。姚昕、蔣立等多名學生在全國科學小論文競賽、省“金鑰匙”比賽、市創(chuàng)新大賽、市科技制作競賽等活動中獲特等獎和等級獎。實施“陽光體育運動”我校嚴格執(zhí)行課程計劃，根據(jù)教育局制定的《義務教育課程設置方案》的要求和精神，開齊、上足、教好每一門課程。認真貫徹落實教育局“減負規(guī)定”，豐富校園生活。把學生從緊張的學習生活中解放出來，以尊重孩子身心發(fā)展的科學規(guī)律辦教育，還時間空間于學生，還興趣愛好于學生，還體育美育于學生。學校確保學生在校每天1小時體育鍛煉，實施“陽光體育運動”和“大課間”的活動規(guī)劃，并把此活動成為我校工作的一大特色。不足之處及努力方向：。近幾年，學校通過努力，以及不斷挖掘自身潛能，全面改善了辦學條件，校園呈現(xiàn)出精致的面貌。但學生運動場較為陳舊，煤渣跑道還是幾年前修成，與學校整體辦學水平極不相稱。學校房屋存在安全隱患。，力爭使絕大多數(shù)教師都能出教科研成果。學校絕大多數(shù)教師能做到教書育人、以身作則，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，校本教研活動要求做到定時間、定地點、定內容，有記錄、有考核，但各組存在不平衡，在組織評課和理論學習上有待進一步加強，考核工作進一步細化。進一步加強教科研工作，力爭使絕大多數(shù)教師都能出教科研成果。學校有效地制定出教師考核辦法，由考核小組結合根據(jù)平時考核情況綜合考核，注重強化實績，師德為先，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻，很好地起到激勵先進，促進發(fā)展的作用。充分調動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，