小班數(shù)學(xué)游戲修路-資料下載頁(yè)
2024-10-13 22:58本頁(yè)面
【正文】 行數(shù)量上的比較，在多的一頁(yè)上貼上“多”字，在少的一頁(yè)上貼上“少”字。指導(dǎo)建議：1．可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以內(nèi)；兩組物體數(shù)量差異明顯；兩組物體數(shù)量超過(guò)5但未超過(guò)10，且數(shù)量差異不明顯（如少1或多1）。2．指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你比一比哪邊多？哪邊少？”3．本材料適合小班下學(xué)期使用。20.《敲鈴》(適合3歲左右幼兒)游戲目的：訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力；發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力 游戲內(nèi)容：在游戲前準(zhǔn)備鈴鐺一個(gè)。拍手引起幼兒注意，并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。說(shuō)“好，你注意聽(tīng)，拍完我要問(wèn)拍幾下?！?幼兒回答正確后說(shuō)“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴，并說(shuō)出自己敲了幾下第五篇：小班教案：修路修路（小班）活動(dòng)目標(biāo)：在了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的基礎(chǔ)上知道兩種圖形可以相互轉(zhuǎn)換。體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：圖形間的轉(zhuǎn)換?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)、塑料筐。2．操作卡每人一份。.活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形T：外面的天氣可真好，小兔子要去外面玩游戲。哎呀~！T：發(fā)生什么事了？C：小兔子摔倒了。她在哭。T：它怎么會(huì)摔倒呢？C：因?yàn)榈厣嫌锌印⒂卸炊碩：是呀，路上怎么有這么多的坑呀！這些坑是什么樣子的？C：長(zhǎng)方形、圓形、正方形、三角形。小結(jié)：小兔家門(mén)口的路上有各種形狀的坑，這樣走路太危險(xiǎn)了。二、修路：圖形配對(duì)過(guò)渡：誰(shuí)能想出好辦法，讓走在這條路上的人不摔倒？C：把路修好。好坑填平。T：王老師幫助小兔找來(lái)了許多的“石頭”（出示圖形）。嘗試題：你能用這些石頭幫助小兔把坑填平嗎？要求：每人到桌子上去鋪一條小路，現(xiàn)在我們一起去幫助小兔修路吧。幼兒操作。討論題：你是怎么把坑填平的？C：把石頭放到坑里。T：石頭是隨便放到哪個(gè)坑里的嗎？還是有什么訣竅？C：把圓的石頭放進(jìn)圓形的坑里、把正方形石頭放進(jìn)正方形坑里??T：哦，你說(shuō)的是石頭和坑的形狀要怎么樣？（一樣、相同）T：出示大小不一樣的兩個(gè)圓，這個(gè)坑是圓形，那我是不是用這兩塊石頭都可以呢？ C：不是，一塊太小了。要選另外一塊大的。T：大家同意他的說(shuō)法嗎？小結(jié)：原來(lái)只要找到和坑的形狀、大小一樣的石頭就能把坑填平了。那我們快來(lái)告訴小兔子吧。（幼兒學(xué)說(shuō)一遍）三、圖形轉(zhuǎn)換小兔子說(shuō)：小朋友，你們說(shuō)的真是個(gè)好方法，可是我找到的石頭和你們的不一樣，我只找到這些石頭？嘗試題：小朋友，你們能用小兔子找到的石頭來(lái)幫助它把坑填滿嗎？幼兒操作。討論題：你把小路上的坑填平了嗎？你是用什么好辦法把坑填平的？T：這個(gè)坑是什么形狀？你找了幾個(gè)什么形狀的石頭來(lái)填平的？C：二個(gè)半圓形拼在一起變成圓形。C：兩個(gè)正方形拼起來(lái)就是一個(gè)長(zhǎng)方形就能把正方形的坑填平。C：兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形。C：兩個(gè)小長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形。小結(jié)：原來(lái)把兩塊圖形拼起來(lái)就能變成另外的圖形了，真神奇呀！你們想辦法幫助了小兔，小兔子可高興了，它走在路上就不會(huì)摔跤啦！四、拓展活動(dòng)T：小朋友們，下次你們散步的時(shí)候看到路上有坑，你會(huì)怎么辦？C：用石頭填平。C：想辦法把坑填平，這樣小朋友們出來(lái)玩就不會(huì)摔跤啦。結(jié)束語(yǔ)：那我們一起去學(xué)校的小路上找一找有沒(méi)有坑，有的話就一起幫忙把它填平，好嗎？
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