【正文】 題生的逆反心理比較強，是非辨別能力差，容易產(chǎn)生對錯誤行為的模仿。為了鼓勵問題生的進步，根據(jù)強化原理，對他們的任何一點進步都要及時給予鼓勵、表揚；而對于屢教不改的行為，要堅決批判，并以一定方法予以懲戒，促進醒悟。在幾年的班主任工作中，我體會到及時地恰當?shù)剡\用表彰處進手段，確能在問題生的轉(zhuǎn)化教育中收到意想不到的效果。第七、綜合運用多方教育力量，轉(zhuǎn)化效果事半功倍。我們在后進生的轉(zhuǎn)化教育中，班主任是主要力量，但班主任也不要單打獨斗，個人的力量終究是有限的。在問題生的轉(zhuǎn)化教育的不同階段，問題生不同思想狀態(tài)下，班主任可恰當應用學生工作部門領導的力量甚至學校領導的力量，家長的力量，科任老師的力量，學生干部的力量來共同教育問題生，往往能受到事半功倍的效果。因為問題生在轉(zhuǎn)化教育的某個階段某種思想狀態(tài)下，班主任的話不一定能夠聽得進去，而其他某個領導、老師、家長或同學的話卻很能聽得進去，效果很好。所以班主任一定要洞悉這一切，運用好這“四兩撥千斤”的機會。相信你會獲得意外的驚喜。第八、勤與緊是問題生真正轉(zhuǎn)化之關(guān)鍵。在問題生的轉(zhuǎn)化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，將問題生系于心里，隨時掌握他們的思想動態(tài)和行為動態(tài)，及時反饋和強化，引導他們向好的方向發(fā)展。“差之毫厘，失之千里”，班主任懶一點，問題生可能后退一大步，因此，班主任對問題生的轉(zhuǎn)化教育工作必須抓緊抓好，常抓不懈。問題生教育的特點之一，就是反復性很強。工作一旦停頓，滑坡就很大，前面工夫就白費了，還給后面的工作帶來很大的影響。記得我有一次外出，短短幾天就使一名問題生公開逃學，造成很大的影響，所以班主任在這項工作中的勤抓緊管，是保證問題生能得到真正轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。第九、教師言行特別是班主任言行是問題生在轉(zhuǎn)化的根本保證。根據(jù)“替代強化”原理，老師也是學舌功能極力效仿的“榜樣”。在問題生的轉(zhuǎn)化過程中，領導、教師特別是班主任不慎的一句話，就會使問題生的轉(zhuǎn)化陷于被動，甚至向相反方向發(fā)展?，F(xiàn)在的學生見多識廣，對一些不好的社會現(xiàn)象耳濡目染，對教師的正確教育往往聽不進，甚至據(jù)“理”反駁，替自己辯護。這時，我們老師要做到不焦不燥，不溫不火，做耐心細致的工作，千萬不要強詞奪理，以老師的威勢嚇人。尤其不要口言不慎，挫傷問題生自尊心。對社會丑惡現(xiàn)象，學校管理中的問題，要與學生共同探討。讓我們能正確認識，積極對待。學生的意見宜疏不宜堵。班主任在班級管理中要貫徹公平、公正、公開的原則，對所有同學一視同仁，才能使學生心悅誠服。另外，班主任不得隨意講話，任意表態(tài)，要對自己所講的話負責。班主任要求學生做的，自己率先垂范；班主任要在同學中樹立威信，就要言必行，行必果；切忌在同學面前夸夸其談，最后不落實。班主任要用人格的魅力來影響學生，如果自己有錯，也要有勇氣在同學面前公開道歉。筆者在班級管理中也自訂班主任應遵守的目標，向全班公布，請全班同學尤其是問題生監(jiān)督，問題生發(fā)現(xiàn)班主任都按要求做了，也無話可說，自覺按班規(guī)要求去做。問題生教育和轉(zhuǎn)化是一項經(jīng)常、艱巨而細致的工作，而轉(zhuǎn)化一個問題生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生的意義是同等重要的。班主任應提高理論修養(yǎng)和自身素質(zhì)，要有自我犧牲精神，勤于工作，要力求學校、家長、社會相互配合，要創(chuàng)造性開展工作，這樣才會卓有成效，更好地完成學校教育教學的工作目標。作者簡介:袁忠軍,男1972年12月1日出生,1997年畢業(yè)于吉林師范大學政法系,，有多篇論文入選國家、省、市級相關(guān)刊物中。第五篇：對目前存在的社會問題的看法對目前存在的社會問題的看法改革開放30多年來，無疑推動了當代中國發(fā)生了很大的變化。生產(chǎn)力提高，經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮，綜合國力增強，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平得到了較大改善。然而，在取得巨大成就的同時，我們不得不承認，中國目前存在的社會問題也在隨之加劇。一、老齡化問題嚴重來自民政部社會福利和慈善事業(yè)促進司的最新統(tǒng)計顯示，截至目前，%。從今年開始我國老齡化進入快速發(fā)展階段，老年人口將年均增加800萬人至900萬人。預計到2020年，老齡化水平將達到17%。到2050年進入重度老齡化階段，約占總?cè)丝?0%以上，也就是說，三四個人中就有1位老人。老齡化社會趨勢的加強已經(jīng)引發(fā)了一系列的社會問題。從事相關(guān)研究的學者任季萍告訴記者，我國人口老齡化形勢比較嚴峻，老年人口規(guī)模較大，人口老齡化增速較快，此外還存在著“未富先老”、“空巢老人”等現(xiàn)象。因此，人口老齡化在養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障、養(yǎng)老服務等方面向我們提出了挑戰(zhàn)：首先是養(yǎng)老保障的壓力大。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，1998年在職職工與退休人員的供養(yǎng)比是13：1，而到2003年，這個比例已經(jīng)變成3：1。預計到2020年領取養(yǎng)老金的退休者將超過1億人，：1。其次是醫(yī)療保障壓力大。老年群體是醫(yī)療衛(wèi)生資源的重要消費對象。衛(wèi)生部曾經(jīng)有過統(tǒng)計，60歲以上老年人慢性病患病率是全部人口患病率的3倍，老年人消耗的衛(wèi)生資源是全部人口平均消耗衛(wèi)生資源的1倍。在我國衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)發(fā)展較經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的狀況下，老年人看病難、看不起病的問題比較突出。另一個問題是養(yǎng)老服務市場供給缺口大。全國幾次較大規(guī)模調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，我國約有3250萬老年人需要不同形式的長期護理。相關(guān)調(diào)查還表明，我國老齡人入住養(yǎng)老機構(gòu)的需求正逐步提高。但是目前專為老年人提供服務的設施嚴重不足，服務項目和服務內(nèi)容不全，服務人員的素質(zhì)參差不齊，老齡服務的數(shù)量和質(zhì)量都遠遠不能滿足市場需要，是“短線”之中的“短線”。僅以養(yǎng)老床位測算，按照國際通行的5%老年人需要進入機構(gòu)養(yǎng)老標準，我國至少需要800多萬張床位，而現(xiàn)在只有約250萬張，缺口達550多萬張。二、中國的教育存在很多問題目前中國的學校教育存在很多問題，最主要的問題就是中國學校教育沒有把學校與社會真正區(qū)分開來，很多時候，學校教育中的一些教育思想被認為是學校與社會是相同的，在學校里是成績好的學生，將來走進社會也一定是人才，這一點雖然已經(jīng)被很多教育學家所批駁，因為學校與社會是不容的，學校有自己的規(guī)矩而社會也有自己的規(guī)矩，學校里的那些評價一個人的觀點是不能用在社會上的，著名的微軟集團的總裁比爾，蓋茨先生就曾說，學校不是社會，社會也會是學校，因此你在學校里學到的做人的原則與評價人的觀點都不能拿到社會上的，即使一個在學校里成績十分優(yōu)秀的學生真正走進社會的時候，也是需要重新審視自己，給自己一個正確的定位的，因為社會不同于學校，在學校里存在著很多思想都是不能用在社會上的，目前中國的學校教育沒有明確的把這種思想傳授給學生，社會與學校是截然不同的兩種環(huán)境，很多時候，學校教育只是含糊的把學校教育所傳授給學生的思想說成是立足社會的思想，這一點是完全錯誤的，如果你用在學校里學到的思想觀念來看待社會的話，你注定要失敗的。中國教育目前存在的主要問題除了沒有把社會與學校正確區(qū)分之外，還存在著學校教育對道德教育的缺失，現(xiàn)在很多中國學校都在追求分數(shù)，因為一個學校的升學百分比影響著學校的形象，升學百分比高的話，對學校無形就是一個宣傳，可以招收更多的學生，而升學百分比低的話，就意味這個學校的教學質(zhì)量不好，就會失去學生，所以分數(shù)目前位置依然是制約著學校教育思想的一個主要因素，很多學校不敢在教育方針政策上進行大膽闊斧的改革就是害怕一旦改革就會影響學校的整體成績，因此素質(zhì)教育模式無法普及的原因就正是這樣一個因素，我上學的時候，我們的班主任就坦白的說：“不是學校不想實行素質(zhì)教育，而是分數(shù)依然是升學的唯一標準，一旦素質(zhì)教育普及了，學生的成績降低了，那學校會失去形象，老師也會丟掉工作，因此素質(zhì)教育無法普及，因為分數(shù)關(guān)系到學校的生死存亡，可見這不是一個簡單的問題”，所以目前中國的學校教育缺乏改革的意識也是有很深的社會根源的，如果國家的升學政策不是以分數(shù)為唯一標準的話，我想素質(zhì)教育是可以普及的，現(xiàn)在好的現(xiàn)象是，一些升學考試已經(jīng)把素質(zhì)教育中的某些方面加了進去，這樣的話，就從某種意義上促進了素質(zhì)教育在中國的普及速度。三、貪污腐敗現(xiàn)象愈演愈烈毫無疑問，中國近年來出現(xiàn)了腐敗越打擊越多的怪現(xiàn)象。腐敗總是與權(quán)力緊密相連的，有權(quán)力的地方就有可能伴隨著貪污。制度只是更好的防范，而把貪污腐敗無法根除的罪責完全歸于制度建設不健全，監(jiān)督防范不力，卻有失公允了。畢竟，客觀世界較之主觀世界更容易改造。有人說：權(quán)力和腐敗是一對孿生兄弟。當人獲得一定權(quán)力時，要克制自己的私欲很難，所以有人說：私欲的滿足要有一定底線，不能打破權(quán)利賦予你的平衡，一定的權(quán)利對應一定的底線，凡是超越這條底線的，將必然受到懲罰。這種理論雖然有一定道理，但權(quán)利背后應該是責任，而非私欲的滿足與享受。貪污腐敗無論歸因如何，其現(xiàn)象的發(fā)生都有跡可循。膽大妄為的官員會直接從有關(guān)公款中截留，當然了，此類人物要么手眼通天、后臺強大，要么等于“自絕于人民”，所以，此種人物并不多。另有一類，“面情軟，不會拒絕別人”，主動的收受賄賂，并且按照行賄者的要求處理相關(guān)業(yè)務。據(jù)說，這類人占腐敗官員的多數(shù)，都是些身不由己的悲哀角色，是社會利益關(guān)系的犧牲品。還有一類，當官就是為了得到好處，嘴里說著“千里作官，為了吃穿”的灰色論調(diào)，手拿公眾的權(quán)力主動“尋租”，找茬子、栽秧子、使絆子———人為設置障礙，主要目的就是專門“發(fā)現(xiàn)問題”，然后召見相關(guān)人員，威逼利誘、恐嚇訛詐，目的就是得到好處，然后為你“擺平”麻煩。至于買官賣官，就更不用說了，其目的就是為“索賄”。然而，造成貪污受賄腐敗的最根本的原因并不是權(quán)力的大小，也不是貪官們的貪欲，而是因為沒有有效的監(jiān)督制約機制，沒有有效監(jiān)督的權(quán)力必然產(chǎn)生腐敗，這應該是人類社會普遍認同的客觀規(guī)律。當前找尋更有效的監(jiān)督制約機制，將貪污腐敗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)在行為人實施貪污腐敗行為的起始之初，應是當務之急。四、失業(yè)群體遍及全國就業(yè)是民生之本。中國是世界上人口數(shù)量最多的國家，實現(xiàn)充分就業(yè)的壓力極大。農(nóng)民工失業(yè)首當其沖。幾個月當中，僅廣東一省就有幾百萬農(nóng)民工失業(yè)返鄉(xiāng)。而在農(nóng)村居民家庭人均純收入當中，工資性收入所占比例越來越高，農(nóng)民工的大量失業(yè)，必然會對全國農(nóng)村居民家庭人均收入的總體情況產(chǎn)生明顯的影響。另一個是大學畢業(yè)生就業(yè)難問題突出。同改革開放前以及改革開放初很不相同的是，如今未能就業(yè)的大學畢業(yè)生在學期間往往投入了大量的經(jīng)濟成本，許多大學畢業(yè)生的家長往往是傾其大部分收入供子女上大學，所以，這些人一旦失業(yè)，那么就很有可能對社會產(chǎn)生不滿情緒。其他的一些社會問題，如高房價，看病難、看病貴，生態(tài)環(huán)境惡化，社會風氣越來越差，這些都是由經(jīng)濟基礎決定的。正如馬克思主義所指出的，經(jīng)濟基礎是一切社會關(guān)系中最基本的關(guān)系。因此，只要實行以公有制經(jīng)濟為社會基礎，這些問題都能得到緩解。改革開放以前的事實就證明了這一點；反之，實行私有化，走資本主義道路，這些社會問題就一定會反復不斷地出現(xiàn)，而且會愈演愈烈，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的必然。我相信中國社會正處于一個逐漸理性的關(guān)鍵點，正在變得更寬容、開放、務實，各種矛盾和議論都會有的，美國不是也有校園槍擊和金融危機嗎？堅定不移的走小平同志早就規(guī)劃好的大市場、小政府，多講法制建設、少搞行政干預，大力提倡公民意識、不搞意識形態(tài)政治運動的既定方針。萬萬不可因發(fā)展中出了點事情就亂了方寸，讓三十年的改革開放成果毀于一旦。