【正文】 題生的逆反心理比較強(qiáng)，是非辨別能力差，容易產(chǎn)生對(duì)錯(cuò)誤行為的模仿。為了鼓勵(lì)問(wèn)題生的進(jìn)步，根據(jù)強(qiáng)化原理，對(duì)他們的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；而對(duì)于屢教不改的行為，要堅(jiān)決批判，并以一定方法予以懲戒，促進(jìn)醒悟。在幾年的班主任工作中，我體會(huì)到及時(shí)地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表彰處進(jìn)手段，確能在問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化教育中收到意想不到的效果。第七、綜合運(yùn)用多方教育力量，轉(zhuǎn)化效果事半功倍。我們?cè)诤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，班主任是主要力量，但班主任也不要單打獨(dú)斗，個(gè)人的力量終究是有限的。在問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化教育的不同階段，問(wèn)題生不同思想狀態(tài)下，班主任可恰當(dāng)應(yīng)用學(xué)生工作部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的力量甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的力量，家長(zhǎng)的力量，科任老師的力量，學(xué)生干部的力量來(lái)共同教育問(wèn)題生，往往能受到事半功倍的效果。因?yàn)閱?wèn)題生在轉(zhuǎn)化教育的某個(gè)階段某種思想狀態(tài)下，班主任的話不一定能夠聽(tīng)得進(jìn)去，而其他某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)或同學(xué)的話卻很能聽(tīng)得進(jìn)去，效果很好。所以班主任一定要洞悉這一切，運(yùn)用好這“四兩撥千斤”的機(jī)會(huì)。相信你會(huì)獲得意外的驚喜。第八、勤與緊是問(wèn)題生真正轉(zhuǎn)化之關(guān)鍵。在問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，將問(wèn)題生系于心里，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋和強(qiáng)化，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展?！安钪晾?，失之千里”，班主任懶一點(diǎn)，問(wèn)題生可能后退一大步，因此，班主任對(duì)問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化教育工作必須抓緊抓好，常抓不懈。問(wèn)題生教育的特點(diǎn)之一，就是反復(fù)性很強(qiáng)。工作一旦停頓，滑坡就很大，前面工夫就白費(fèi)了，還給后面的工作帶來(lái)很大的影響。記得我有一次外出，短短幾天就使一名問(wèn)題生公開(kāi)逃學(xué)，造成很大的影響，所以班主任在這項(xiàng)工作中的勤抓緊管，是保證問(wèn)題生能得到真正轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。第九、教師言行特別是班主任言行是問(wèn)題生在轉(zhuǎn)化的根本保證。根據(jù)“替代強(qiáng)化”原理，老師也是學(xué)舌功能極力效仿的“榜樣”。在問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)、教師特別是班主任不慎的一句話，就會(huì)使問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化陷于被動(dòng)，甚至向相反方向發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)一些不好的社會(huì)現(xiàn)象耳濡目染，對(duì)教師的正確教育往往聽(tīng)不進(jìn)，甚至據(jù)“理”反駁，替自己辯護(hù)。這時(shí)，我們老師要做到不焦不燥，不溫不火，做耐心細(xì)致的工作，千萬(wàn)不要強(qiáng)詞奪理，以老師的威勢(shì)嚇人。尤其不要口言不慎，挫傷問(wèn)題生自尊心。對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象，學(xué)校管理中的問(wèn)題，要與學(xué)生共同探討。讓我們能正確認(rèn)識(shí)，積極對(duì)待。學(xué)生的意見(jiàn)宜疏不宜堵。班主任在班級(jí)管理中要貫徹公平、公正、公開(kāi)的原則，對(duì)所有同學(xué)一視同仁，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。另外，班主任不得隨意講話，任意表態(tài)，要對(duì)自己所講的話負(fù)責(zé)。班主任要求學(xué)生做的，自己率先垂范；班主任要在同學(xué)中樹(shù)立威信，就要言必行，行必果；切忌在同學(xué)面前夸夸其談，最后不落實(shí)。班主任要用人格的魅力來(lái)影響學(xué)生，如果自己有錯(cuò)，也要有勇氣在同學(xué)面前公開(kāi)道歉。筆者在班級(jí)管理中也自訂班主任應(yīng)遵守的目標(biāo)，向全班公布，請(qǐng)全班同學(xué)尤其是問(wèn)題生監(jiān)督，問(wèn)題生發(fā)現(xiàn)班主任都按要求做了，也無(wú)話可說(shuō)，自覺(jué)按班規(guī)要求去做。問(wèn)題生教育和轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)經(jīng)常、艱巨而細(xì)致的工作，而轉(zhuǎn)化一個(gè)問(wèn)題生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生的意義是同等重要的。班主任應(yīng)提高理論修養(yǎng)和自身素質(zhì)，要有自我犧牲精神，勤于工作，要力求學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)相互配合，要?jiǎng)?chuàng)造性開(kāi)展工作，這樣才會(huì)卓有成效，更好地完成學(xué)校教育教學(xué)的工作目標(biāo)。作者簡(jiǎn)介:袁忠軍,男1972年12月1日出生,1997年畢業(yè)于吉林師范大學(xué)政法系,，有多篇論文入選國(guó)家、省、市級(jí)相關(guān)刊物中。第五篇：對(duì)目前存在的社會(huì)問(wèn)題的看法對(duì)目前存在的社會(huì)問(wèn)題的看法改革開(kāi)放30多年來(lái)，無(wú)疑推動(dòng)了當(dāng)代中國(guó)發(fā)生了很大的變化。生產(chǎn)力提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，綜合國(guó)力增強(qiáng)，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平得到了較大改善。然而，在取得巨大成就的同時(shí)，我們不得不承認(rèn)，中國(guó)目前存在的社會(huì)問(wèn)題也在隨之加劇。一、老齡化問(wèn)題嚴(yán)重來(lái)自民政部社會(huì)福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司的最新統(tǒng)計(jì)顯示，截至目前，%。從今年開(kāi)始我國(guó)老齡化進(jìn)入快速發(fā)展階段，老年人口將年均增加800萬(wàn)人至900萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到2020年，老齡化水平將達(dá)到17%。到2050年進(jìn)入重度老齡化階段，約占總?cè)丝?0%以上，也就是說(shuō)，三四個(gè)人中就有1位老人。老齡化社會(huì)趨勢(shì)的加強(qiáng)已經(jīng)引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題。從事相關(guān)研究的學(xué)者任季萍告訴記者，我國(guó)人口老齡化形勢(shì)比較嚴(yán)峻，老年人口規(guī)模較大，人口老齡化增速較快，此外還存在著“未富先老”、“空巢老人”等現(xiàn)象。因此，人口老齡化在養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障、養(yǎng)老服務(wù)等方面向我們提出了挑戰(zhàn)：首先是養(yǎng)老保障的壓力大。據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，1998年在職職工與退休人員的供養(yǎng)比是13：1，而到2003年，這個(gè)比例已經(jīng)變成3：1。預(yù)計(jì)到2020年領(lǐng)取養(yǎng)老金的退休者將超過(guò)1億人，：1。其次是醫(yī)療保障壓力大。老年群體是醫(yī)療衛(wèi)生資源的重要消費(fèi)對(duì)象。衛(wèi)生部曾經(jīng)有過(guò)統(tǒng)計(jì)，60歲以上老年人慢性病患病率是全部人口患病率的3倍，老年人消耗的衛(wèi)生資源是全部人口平均消耗衛(wèi)生資源的1倍。在我國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)發(fā)展較經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的狀況下，老年人看病難、看不起病的問(wèn)題比較突出。另一個(gè)問(wèn)題是養(yǎng)老服務(wù)市場(chǎng)供給缺口大。全國(guó)幾次較大規(guī)模調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)約有3250萬(wàn)老年人需要不同形式的長(zhǎng)期護(hù)理。相關(guān)調(diào)查還表明，我國(guó)老齡人入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的需求正逐步提高。但是目前專(zhuān)為老年人提供服務(wù)的設(shè)施嚴(yán)重不足，服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)內(nèi)容不全，服務(wù)人員的素質(zhì)參差不齊，老齡服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需要，是“短線”之中的“短線”。僅以養(yǎng)老床位測(cè)算，按照國(guó)際通行的5%老年人需要進(jìn)入機(jī)構(gòu)養(yǎng)老標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)至少需要800多萬(wàn)張床位，而現(xiàn)在只有約250萬(wàn)張，缺口達(dá)550多萬(wàn)張。二、中國(guó)的教育存在很多問(wèn)題目前中國(guó)的學(xué)校教育存在很多問(wèn)題，最主要的問(wèn)題就是中國(guó)學(xué)校教育沒(méi)有把學(xué)校與社會(huì)真正區(qū)分開(kāi)來(lái)，很多時(shí)候，學(xué)校教育中的一些教育思想被認(rèn)為是學(xué)校與社會(huì)是相同的，在學(xué)校里是成績(jī)好的學(xué)生，將來(lái)走進(jìn)社會(huì)也一定是人才，這一點(diǎn)雖然已經(jīng)被很多教育學(xué)家所批駁，因?yàn)閷W(xué)校與社會(huì)是不容的，學(xué)校有自己的規(guī)矩而社會(huì)也有自己的規(guī)矩，學(xué)校里的那些評(píng)價(jià)一個(gè)人的觀點(diǎn)是不能用在社會(huì)上的，著名的微軟集團(tuán)的總裁比爾，蓋茨先生就曾說(shuō)，學(xué)校不是社會(huì)，社會(huì)也會(huì)是學(xué)校，因此你在學(xué)校里學(xué)到的做人的原則與評(píng)價(jià)人的觀點(diǎn)都不能拿到社會(huì)上的，即使一個(gè)在學(xué)校里成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，也是需要重新審視自己，給自己一個(gè)正確的定位的，因?yàn)樯鐣?huì)不同于學(xué)校，在學(xué)校里存在著很多思想都是不能用在社會(huì)上的，目前中國(guó)的學(xué)校教育沒(méi)有明確的把這種思想傳授給學(xué)生，社會(huì)與學(xué)校是截然不同的兩種環(huán)境，很多時(shí)候，學(xué)校教育只是含糊的把學(xué)校教育所傳授給學(xué)生的思想說(shuō)成是立足社會(huì)的思想，這一點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，如果你用在學(xué)校里學(xué)到的思想觀念來(lái)看待社會(huì)的話，你注定要失敗的。中國(guó)教育目前存在的主要問(wèn)題除了沒(méi)有把社會(huì)與學(xué)校正確區(qū)分之外，還存在著學(xué)校教育對(duì)道德教育的缺失，現(xiàn)在很多中國(guó)學(xué)校都在追求分?jǐn)?shù)，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的升學(xué)百分比影響著學(xué)校的形象，升學(xué)百分比高的話，對(duì)學(xué)校無(wú)形就是一個(gè)宣傳，可以招收更多的學(xué)生，而升學(xué)百分比低的話，就意味這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不好，就會(huì)失去學(xué)生，所以分?jǐn)?shù)目前位置依然是制約著學(xué)校教育思想的一個(gè)主要因素，很多學(xué)校不敢在教育方針政策上進(jìn)行大膽闊斧的改革就是害怕一旦改革就會(huì)影響學(xué)校的整體成績(jī)，因此素質(zhì)教育模式無(wú)法普及的原因就正是這樣一個(gè)因素，我上學(xué)的時(shí)候，我們的班主任就坦白的說(shuō)：“不是學(xué)校不想實(shí)行素質(zhì)教育，而是分?jǐn)?shù)依然是升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一旦素質(zhì)教育普及了，學(xué)生的成績(jī)降低了，那學(xué)校會(huì)失去形象，老師也會(huì)丟掉工作，因此素質(zhì)教育無(wú)法普及，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，可見(jiàn)這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題”，所以目前中國(guó)的學(xué)校教育缺乏改革的意識(shí)也是有很深的社會(huì)根源的，如果國(guó)家的升學(xué)政策不是以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的話，我想素質(zhì)教育是可以普及的，現(xiàn)在好的現(xiàn)象是，一些升學(xué)考試已經(jīng)把素質(zhì)教育中的某些方面加了進(jìn)去，這樣的話，就從某種意義上促進(jìn)了素質(zhì)教育在中國(guó)的普及速度。三、貪污腐敗現(xiàn)象愈演愈烈毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)近年來(lái)出現(xiàn)了腐敗越打擊越多的怪現(xiàn)象。腐敗總是與權(quán)力緊密相連的，有權(quán)力的地方就有可能伴隨著貪污。制度只是更好的防范，而把貪污腐敗無(wú)法根除的罪責(zé)完全歸于制度建設(shè)不健全，監(jiān)督防范不力，卻有失公允了。畢竟，客觀世界較之主觀世界更容易改造。有人說(shuō)：權(quán)力和腐敗是一對(duì)孿生兄弟。當(dāng)人獲得一定權(quán)力時(shí)，要克制自己的私欲很難，所以有人說(shuō)：私欲的滿足要有一定底線，不能打破權(quán)利賦予你的平衡，一定的權(quán)利對(duì)應(yīng)一定的底線，凡是超越這條底線的，將必然受到懲罰。這種理論雖然有一定道理，但權(quán)利背后應(yīng)該是責(zé)任，而非私欲的滿足與享受。貪污腐敗無(wú)論歸因如何，其現(xiàn)象的發(fā)生都有跡可循。膽大妄為的官員會(huì)直接從有關(guān)公款中截留，當(dāng)然了，此類(lèi)人物要么手眼通天、后臺(tái)強(qiáng)大，要么等于“自絕于人民”，所以，此種人物并不多。另有一類(lèi)，“面情軟，不會(huì)拒絕別人”，主動(dòng)的收受賄賂，并且按照行賄者的要求處理相關(guān)業(yè)務(wù)。據(jù)說(shuō)，這類(lèi)人占腐敗官員的多數(shù)，都是些身不由己的悲哀角色，是社會(huì)利益關(guān)系的犧牲品。還有一類(lèi)，當(dāng)官就是為了得到好處，嘴里說(shuō)著“千里作官，為了吃穿”的灰色論調(diào)，手拿公眾的權(quán)力主動(dòng)“尋租”，找茬子、栽秧子、使絆子———人為設(shè)置障礙，主要目的就是專(zhuān)門(mén)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，然后召見(jiàn)相關(guān)人員，威逼利誘、恐嚇訛詐，目的就是得到好處，然后為你“擺平”麻煩。至于買(mǎi)官賣(mài)官，就更不用說(shuō)了，其目的就是為“索賄”。然而，造成貪污受賄腐敗的最根本的原因并不是權(quán)力的大小，也不是貪官們的貪欲，而是因?yàn)闆](méi)有有效的監(jiān)督制約機(jī)制，沒(méi)有有效監(jiān)督的權(quán)力必然產(chǎn)生腐敗，這應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)普遍認(rèn)同的客觀規(guī)律。當(dāng)前找尋更有效的監(jiān)督制約機(jī)制，將貪污腐敗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)在行為人實(shí)施貪污腐敗行為的起始之初，應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。四、失業(yè)群體遍及全國(guó)就業(yè)是民生之本。中國(guó)是世界上人口數(shù)量最多的國(guó)家，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的壓力極大。農(nóng)民工失業(yè)首當(dāng)其沖。幾個(gè)月當(dāng)中，僅廣東一省就有幾百萬(wàn)農(nóng)民工失業(yè)返鄉(xiāng)。而在農(nóng)村居民家庭人均純收入當(dāng)中，工資性收入所占比例越來(lái)越高，農(nóng)民工的大量失業(yè)，必然會(huì)對(duì)全國(guó)農(nóng)村居民家庭人均收入的總體情況產(chǎn)生明顯的影響。另一個(gè)是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題突出。同改革開(kāi)放前以及改革開(kāi)放初很不相同的是，如今未能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)期間往往投入了大量的經(jīng)濟(jì)成本，許多大學(xué)畢業(yè)生的家長(zhǎng)往往是傾其大部分收入供子女上大學(xué)，所以，這些人一旦失業(yè)，那么就很有可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。其他的一些社會(huì)問(wèn)題，如高房?jī)r(jià)，看病難、看病貴，生態(tài)環(huán)境惡化，社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越差，這些都是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。正如馬克思主義所指出的，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是一切社會(huì)關(guān)系中最基本的關(guān)系。因此，只要實(shí)行以公有制經(jīng)濟(jì)為社會(huì)基礎(chǔ)，這些問(wèn)題都能得到緩解。改革開(kāi)放以前的事實(shí)就證明了這一點(diǎn)；反之，實(shí)行私有化，走資本主義道路，這些社會(huì)問(wèn)題就一定會(huì)反復(fù)不斷地出現(xiàn)，而且會(huì)愈演愈烈，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的必然。我相信中國(guó)社會(huì)正處于一個(gè)逐漸理性的關(guān)鍵點(diǎn)，正在變得更寬容、開(kāi)放、務(wù)實(shí)，各種矛盾和議論都會(huì)有的，美國(guó)不是也有校園槍擊和金融危機(jī)嗎？堅(jiān)定不移的走小平同志早就規(guī)劃好的大市場(chǎng)、小政府，多講法制建設(shè)、少搞行政干預(yù)，大力提倡公民意識(shí)、不搞意識(shí)形態(tài)政治運(yùn)動(dòng)的既定方針。萬(wàn)萬(wàn)不可因發(fā)展中出了點(diǎn)事情就亂了方寸，讓三十年的改革開(kāi)放成果毀于一旦。