當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育存在的問題和建議-資料下載頁
2025-04-15 07:02本頁面
【正文】 結(jié)合。具體來說，主要應(yīng)實現(xiàn)三個結(jié)合：一是把心理健康教育與各科教學(xué)活動結(jié)合起來，并實現(xiàn)相互滲透。即在教師傳授知識、發(fā)展學(xué)生能力的活動中，使教師和學(xué)生的認(rèn)識水平、審美情趣和心理素質(zhì)得到發(fā)展。隨著新課改的實施，學(xué)校的課程模式、教學(xué)模式和評價模式更有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并通過不斷地體驗成功，形成積極的自我意識，樹立自信；同時新課改拉近了師生之間的距離，實現(xiàn)了民主教學(xué)，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、充分地學(xué)習(xí)。這些也正是心理健康教育所要努力創(chuàng)設(shè)營造的一種教育環(huán)境；二是把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來，使學(xué)生心理素質(zhì)、思想品德和行為習(xí)慣和諧健康地發(fā)展，也使教師自身的心理素質(zhì)和思想境界得到提升；三是把心理健康教育和教師對學(xué)生的日常教育教學(xué)管理活動結(jié)合起來，提高認(rèn)識，使心理健康教育潛移默化地發(fā)揮積極作用。師資培訓(xùn)——保證學(xué)校心理健康教育質(zhì)量很難想像自身心理健康水平低、對心理健康缺乏認(rèn)識的教師可能培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。搞好師資隊伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。我們必須一方面大力做好從事心理健康教育教師的職前培訓(xùn)工作，在高校加強此項專業(yè)人才的培養(yǎng)；另一方面，盡快做好在職教師的受訓(xùn)工作，使其具備心理健康教育的知識和技能，持證上崗。對專業(yè)知識和實際能力達(dá)不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。學(xué)校還要重視教師自身的心理健康，應(yīng)把師源性的心理行為問題減到最低程度，避免學(xué)生受到消極影響，從而優(yōu)化學(xué)生成長的環(huán)境。社會合力——取得最佳心理健康教育效果臺灣心理學(xué)家張春興指出：學(xué)生的心理健康問題，根源于家庭，形成于社會，表現(xiàn)于學(xué)校。學(xué)校開展心理健康教育時必須注重與家長達(dá)成共識，通過各種活動與宣傳，打破家長那種認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀，規(guī)范教子行為，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還要爭取社會力量的支持充分利用各種社會資源，如醫(yī)療機構(gòu)、少年活動中心等開展多形式、多渠道的心理健康教育活動,讓學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中健康成長。只有學(xué)校、家庭、社會三種教育形成合力才能取得最佳的教育效果。結(jié)語：中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，特別是心理健康問題，關(guān)乎到他們一生的成長。在這一時期的學(xué)校心理健康教育是必須且關(guān)鍵的，如何針對中小學(xué)心理健康教育工作中的問題進行改進，促進中小學(xué)生的心理健康成長，是非常有意義的。
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