【正文】 才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。教師熱愛學生，學生敬仰老師，可以導致積極、健康、愉快、活躍的課堂心理氣氛；而同學們之間團結友愛容易形成互相尊重、體諒、友好的學習氣氛。此外要對教師廣泛開展心理學知識的培訓，學校應將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以正確對學生進行指導。要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質。這時期青少年身高體重迅速增長，性成熟時期開始。當前，農村的社會問題比較多，有些消極的因素對學生的人生觀、價值觀產生了不良的影響，應該引起我們的特別關注。盡管素質教育的呼聲一浪高過一浪，但總是雷聲大，雨點小，說得多，做得少。學校是實施學生心理健康教育的主陣地。由于種種原因，使我們的學校教育工作還存在一定的弊端。有相當一部分家庭條件不利于學生心理健康成長，缺乏感情交流，孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使孩子有種“壓抑感”、“委屈感”。簡析成因主要有以下幾個方面：家庭原因。孤獨性心理。是指過度的學習焦慮，擔心上課老師提問，擔心考試失敗，甚至一聽說考試心里就緊張，經常產生怯場心理，本來能解答的題也做不出，緊張的腦子一片空白。有一女生升初三后，學習成績從班級前3名降到第10名，她痛苦地說：15年來我第一次感到自己的無能，每當看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何才能達到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣惱充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想一死了之。二、中小學生常見的幾種不健康心理沖動性心理。當問題發(fā)生了才引起重視，日常的教育工作還很不到位，其管理水平還不能適應學生心理健康教育的 需要。教育關注的熱點和焦點仍然是教學質量，對學校評價的衡量尺度依然是升學率。如一名學生因上網收到老師的批評，竟跑到銀川打工，這不但讓家長操碎了心，也嚴重影響了學校的正常秩序；還有一名高中女生，因家庭不和，便在水上公園自盡，這在社會上造成不良影響，嚴重影響了學校聲譽。因此，重視中小學生心理健康教育問題，不僅有利于全面推進素質教育，也有利于學生的身心健康和全面發(fā)展。這種無形的心理壓力，導致了學生的心理承受力十分脆弱，導致了身心發(fā)展扭曲變形?？傊?，根據我國心理學發(fā)展現狀和目前中小學生的心理健康狀況，在中小學校重視和普及心理健康教育勢在必行，利在千秋。對中度、重度心理異常（或心理疾病）的學生要做到及時發(fā)現，并進行適當的心理治療：通過心理工作人員與問題學生直接交流，根據心理學基本觀點和患者的實際，運用語言向問題學生解釋，以消除其心理障礙。（5）矯治措施：結合心理問題的表現及對策，確定有專家指導的綜合性矯治方法及步驟。（2）主要的心理表現：學習能力（包括記憶力、理解力、思維能力）、同學關系、個人修養(yǎng)、情緒表現、學校行為、適應性及安全感等。（3）信件咨詢。心理咨詢的方式頗多，對中小學生較為實用的有：（1）門診咨詢。搞好心理衛(wèi)生宣傳工作，創(chuàng)建多種心理咨詢方式：學?？啥ㄆ诔鲂睦硇l(wèi)生板報，介紹中小學生常見的一般心理問題和心理疾病的病例、預防及治療，拓寬中小學生心理學知識，了解心理學發(fā)展現狀。對于這項工作的開展，我提出以下幾點看法和建議供參考：要繼續(xù)在中小學校開設心理健康教育課或講座：根據中小學生生理、心理發(fā)展的特點，較全面系統(tǒng)地介紹心理學的基礎知識及人物各年齡段的生理、心理發(fā)展特征，就中小學生會出現的心理異常（或心理疾病）現象作專題講座。使學生充分了解心理健康的重要性，預防和及時治療心理障礙或心理疾病，并努力培養(yǎng)健康心理。同時，對有條件的學?？稍O立心理咨詢機構，通過有關心理工作者回答問題、解釋疑惑、提供建議、商量討論等方式，為有心理問題的學生解決其心理問題。由專門心理咨詢人員對前來咨詢的學生解答問題、溝通情感，以達到解決一般性心理問題的目的。對于性格內向、難以啟齒的問題學生，通過信件往來，提供緩解其心理危機的忠告，勸慰法解決其心理問題。（3）主要的心理問題：包括認知性的和情感性的。（6）小結：對學生個人心理檔案進行階段性的總結分析。如對考試焦慮癥的治療（治療方法可參考有關心理治療方面的書籍）。通過種種舉措，旨在提高人們的心理素質，在競爭激烈的現代社會，保持健康完美的心態(tài)，意義深遠。陶行知先生曾指出，健康是生活的出發(fā)點，也是教育的出發(fā)點，而健康不僅是沒有疾病，而是個體在身體上、心理上完全安好的狀態(tài)。下面就我的教學體會，淺談一些對中小學生心理健康教育的問題。這些惡性事件的發(fā)生給我們敲響了警鐘，也引發(fā)了對于我縣中小學生心理健康問題的冷峻思考。教育主管部門對學生心理健康教育工作強調的不少，但督導落實的辦法和措施還不得力，至今還沒有一套完整的學校心理健康教育工作的評估與督查方案。家庭是學生心理壓力及心理問題產生的重要背景，但家庭暴露出來的問題十分突出。情緒和行為具有沖動性，經常生氣、急躁、發(fā)怒，報復心強，常有想干危險的事和愚蠢的事的念頭。焦慮性心理。經過多次學習上的失敗與痛苦體驗后，學習焦慮會隨之增強。表現為不喜歡和家人、同學一起生活，喜歡一個人冷漠獨處。家長是學生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學生品德和心理成長有直接而重大的影響。特別是有的家庭丈夫或夫妻二人外出打工，妻子或祖父輩在家照顧孩子，再加上對孩子的溺愛和盲目順從，這樣的學生一般都存在著這樣那樣的心理問題和品德問題。尤其在我縣，群眾看一所學校主要就看升上了幾個學生，學校片面追求升學率，重智育，輕德育、體育；重課內教學，輕課外教育；重尖子生，輕后進生。但就我縣中小學而言，心理健康教育的機制發(fā)育不全，遠不能適應學生心理教育的嚴峻現實，還不能有效地實施學生心理健康教育。學校在重視智育的同時未能有效地實施德育，使管理重心向教學傾斜，忽視了德育，尤其是對學生的心理問題疏于指導、研究和教育。例如，社會貧富差距的拉大使一部分學生長期生活在心理壓抑之中；單親家庭越來越多，導致這些家庭的學生得不到完整的家庭關愛，嚴重的已造成學生的心理扭曲；社會的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分學生在社會評價中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立；現在，我縣外出務工的人越來越多，由此產生的社會問題和教育問題也日益突出。由于生理上的迅速“成長”極大地打破了生理和心理之間的平衡，他們精力旺盛，感情充沛，但不善于克制，行為不易預測。面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。比如：有位成績中等的學生經常向一位同班女同學詢問功課，被老師看到后受到了苛刻的指責，并作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來訓示一番，嚴重刺傷了她的自尊心，導致了她和教師的對立。加強對家長的指導和幫助。此外，對“問題家庭”的學生更要特別留意關心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。開設心理健康教育課，不僅僅是普及心理學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導。另外學校還要注意美化環(huán)境和開發(fā)隱性教育資源，把環(huán)境熏陶作為學生心理健康教育的另一條重要途徑和渠道。一個有自信心的人，眼睛炯炯有神，滿面春風，充滿朝氣。通過語言既可引起人的愉快情緒。越來越沒信心，越來越無勁。也可以品味著天下著毛毛的細雨，淋濕了頭發(fā)及全身,充分享受著大自然的恩賜。如《田園交響曲》、《藍色的多淄河》、《歡樂頌》、《義勇軍進行曲》等交響樂、能激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的深情，從心理上戰(zhàn)勝自我，走出低潮?？傊瑸榱撕⒆右簧男腋?，為了祖國的強盛，我們要把培養(yǎng)具有美好品質、健全人格、高尚情操的下一代作為己任，把心理健康教育納入到我們的教學目標和計劃中去，并切實貫徹好，落實好。加之他們年齡小、經驗少,以及每個人已經形成的生理、心理、態(tài)度上的獨特性和差異性,這就使心理知識的教育相對要復雜和精細得多。Ｉ中央廣播電視大學開放教育教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)論文_______________________________________________________對中小學生心理健康及教育問題的思考綜述社會的發(fā)展與進步，時空的延伸與擴展，給予人們更多的自由與選擇,也給予人們更多的約束與煩惱。因此，全面把握中小學生的心理健康狀況，有針對性地開展和加強心理衛(wèi)生和心理健康教育，以增強他們的心理保健能力，幫助他們避免或消除由種種心理問題或壓力造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進身心健康，這是提高教育質量的一個重要方面，應成為當前我們全體教育工作者迫切需要關注和研究的問題。人的心理怎樣才算是健康的，這是一個非常復雜的問題。（３）具中小學心理健康及教育問題的思考_____________________________________________________________________有健全的人格。人的心理健康是一個極為復雜的動態(tài)過程,包括許多相對獨立的特質,因此影響心理健康,造成心理障礙或危機的因素也是復雜、多樣的,概括起來應是生物、心理、環(huán)境３大類因素綜合作用的結果。從調查結果來看,中小學生的心理問題大致可分為兩類:（一）.心理失調一般表現為:（１）波動。有些學生遇事易怒,稍不如意就做出過激行為,如行兇、斗毆、罵人,做事不考慮后果,事后冷靜下來又后悔。無力克服學習中遇到的困難和生活中遇到的挫折,久而久之形成自卑。（６）考試怯場。（８）厭學。不過,這種念頭往往只是一段時間的事,有的人過了這一危險期反倒覺得自己的這種念頭不可思議。（２）焦慮。（４）恐怖。反復出現并不愿意出現的觀念、意向和行為,雖想擺脫,但又身不由己地重復出現,從而導致焦慮與痛苦。三、學生心理健康的教育管理策略當前我國中小學生心理健康的狀況總的來說基本上是好的,但為數不少的學生身上存有各種心理健康問題,這提醒我們對中小學生心理健康切不可忽視。由于青少年性成熟提早,似懂非懂,有些男生模仿影視中的動作,對異性進行騷擾。（４）誘發(fā)罪錯行為。各類心理輔導和心理咨詢活動是學校學生工作、思想教育的輔助手段之一。人的素質結構包括思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質等。心理科學的發(fā)展已經證明,受教育者的心理素質發(fā)展不完中央廣播電視大學開放教育教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)論文_____________________________________________________________________全是一種自然過程,對這一過程施加專門的有意識的影響,既是可能的,也是必要的,這是培養(yǎng)學生全面發(fā)展和健康成長的有效手段。加之他們年齡小、經驗少,以及每個人已經形成的生理、心理、態(tài)度上的獨特性和差異性,這就使心理知識的教育相對要復雜和精細得多。當然,這不是絕對的,因人而異,但這種趨向似乎正在日益顯現出來。教育學生,首先要有強烈的愛心,要做他們的知心朋友,引導他們,教會他們自我心理保健:了解自我,包括自己的長處、興趣、能力、性格,以及不足和缺陷。勞逸結合,科學用腦,提高學習效率。（四）通過行為訓練,培養(yǎng)健康心理良好行為的訓練包括矯正學生中存在的問題行為。觀賞或體驗存在于大自然、文化藝術、社會中美的因素和事物。通過志向訓練,培養(yǎng)學生積極進取的心理品質,克服惰性