【正文】 ?I don39。t like ?.教學(xué)難點：靈活運用句型 I like ?I don39。t like ?.確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知 識的目的。二、說教法為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用全身反應(yīng)法、情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運用全身反應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的 主人。四、說教學(xué)流程合理安排教學(xué)步驟是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認知水平及本課教材的特點，我安排了以 下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運動熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up“熱身，輕松的歌曲可以 緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action: happy, happy, happy。cry, cry, cry。angry, angry, ，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了輕松活潑的氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you? S：I39。m fine ,I39。m fine ,and hello to ：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育 鍛煉。首先詞匯教學(xué)我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)既能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。其次，句型教學(xué)。我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景創(chuàng)設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football, basketball, table tennis, morning exercise，讓學(xué)生選出自己喜歡的一種，同時，也告訴其他同學(xué)相比之下你不喜歡的那種。用I like ?I don39。t like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like 根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句 型：football，football，I like football。basketball, basketball, I like basketball。table tennis, table tennis, I don39。t like。morning exercise，go, go, go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精 神。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。 like don39。t like table exercise英語教師必備課堂用語 Let’s get ready for 。I’m sorry I’m late./Excuse me for ing ，我遲到了（這句最好永遠沒有說出口）Please e earlier next 。4 Class 。Who’s on duty today?今天誰值日？ 6 Is everyone here? 都到齊了嗎？Who’s absent today? 今天誰沒來？ 8 What day is today? 今天是星期幾？ 9 What’s the date today? 今天是幾號？DaYan, have you collected all the exercisebooks?大眼，作業(yè)本都收齊了嗎？ 11 Here are your hand them ，請發(fā)下去。12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？ 13 Open your books, 。14 please turn to Page 。Please take out your notebooks/exercise 。16 No more talking, 。17 Attention, 。Let’s have a 。We’re going to have a new lesson 。20 First let’s have a 。21 Who can answer this question? 誰能回答這個問題？ 22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？ 24 Let me 。Put up your hands if you have any 。26 Raise your hands, 。27 Hands 。Repeat after me/Follow 。29 Listen to me, 。Look at the blackboard/screen, 。31 All eyes on me, 。Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？Let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。34 Read slowly and ，清楚一點。35 Who wants to try? 誰想試一試？Who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？ 37 Are you through? 做完了嗎？ 38 Have you finished? 做完了嗎？ 39 You did a very good 。Very good./Good try./ Well done!完成得不錯。41 Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！Please give him(her)a big 。43 Can you follow me? 能跟上嗎？ 44 Do you understand? 你聽懂了嗎？Don’t be 。Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？ 47 Any volunteers? 誰自愿回答？I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？ 49 Take it 。Be brave / active, 。51 Who wants to try? 誰來試試？Come up to the front, 。53 Go back to your seat, 。54 Come can do ！你能做到的。Come on, you’re almost ！你快（做/答）對了。I’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。57 You can do it this 。58 Let’s play a 。Are you tired? Let’s take a ？休息一下。60 Look up the word in the 。61 Take notes, 。62 Are you clear ? 明白了嗎？ 63 Is that right /correct? 那個正確嗎？Can you find the mistakes? 你能找出錯誤嗎？Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯嗎？ 66 Are you ready? 準備好了嗎？ 67 Can you guess it? 能猜猜嗎？’re ，你對了。I’m you say that again? 對不起，能再說一遍嗎? 70 Take your 。71 Use your 。Good idea!That makes 。有道理。73 Whose turn is it? 輪到誰了？Now you’re going to read one by 。Who’s next? 接下來是誰？You’re 。It’s your 。Just ，請舉手。79 Do it on your 。From the very 。81 Please read it to the 。82 Stop here, 。Hands up before you ，請舉手。Here’s your homework for 。85 Hand in your homework 。Please pass the exercise books to the 。87 Who wants to e to the front? 誰愿意到前面來？ 88 Come to my office after 。89 Come and see me after 。90 Watch me and I39。ll show ，我來演示。I want all of you to answer this 。That’s all for the new lesson/ （小學(xué)英語說課稿）轉(zhuǎn)載：說課內(nèi)容本課的知識與技能目標是什么？你是用什么方法來達成這個目標？本課的重點、難點是什么？你怎樣來突出重點、突破難點。簡述本課的流程。你是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。說課稿各位老師：大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。五年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s ，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。根據(jù)《英語課程標準》的教學(xué)理念，教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標在知識與技能這一維度確立為①能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.②能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。③能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以How much are they?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are … 。難點是A pair of …for… 中for的含義；What size? size的發(fā)音；We’ll take 的發(fā)音以及理解這句話的含義。我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)去鞋店買鞋的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點。本課我通過導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。“Well begun, half done” 良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入設(shè)計分三塊：①唱一唱本單元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window?)一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。②Let’s do Put on your in the on your your ，讓全班學(xué)生能夠做起來，動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。③Free talking：What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。新課呈現(xiàn)分兩部分：① 利用課件，出示不同的鞋子，引出sh