【正文】 形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。５、歸納總結(jié)本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點、難點，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏。與之同時，帶來的問題是：人是千差萬別的，每個人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在 明顯的差異，這是客觀存在的現(xiàn)象，更是完全自然的現(xiàn)象，這也就決定了在學(xué)習(xí)成效上存在明顯的差別。本課以＂小組合作學(xué)習(xí)＂，作為一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，絕不是一種簡單的形式，不應(yīng)該成為一種外部強加的過程，而應(yīng)該是一個內(nèi)部需要的自然過程。教學(xué)重點：掌握三會單詞pretty, funny, kind, clever和This is… It`s… It has…句型。Step5：Summary Ss review the new words and makes a summary for : Ss describe your favourite things at ：We`re good is…It`s funny, clever, pretty, kind It has…人民教育出版社新版小學(xué)英語四年級上冊《We`re good friends》說課稿一、說教材：各位老師，大家好！今天我所執(zhí)教的是小學(xué)英語四年級課，這是一節(jié)由五年級的一課經(jīng)過一定的增減而設(shè)計的，我自設(shè)課題為We`re good 。根據(jù)內(nèi)容我還要求同學(xué)們編歌謠。以課標(biāo)為指導(dǎo)，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心的方法安排本課教學(xué)。而且讓同學(xué)們?nèi)ゲ?，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了一道聽力題，由此讓他們感知He/She has…。家庭作業(yè)是一項有關(guān)本課新知的口語練習(xí)。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.(2)能區(qū)分農(nóng)場的動物, 、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。五、說教學(xué)難點.，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。八、說教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。第四篇：小學(xué)英語說課稿《》說課稿姓名：學(xué)科： 課時《 》說課稿一、說教材（Teaching material）本節(jié)課出自______________出版社出版的??《________》第__冊第__章第__節(jié)。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。情感目標(biāo)：通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流；并在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。 講授法：教師為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過講授激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將理論知識與解決實際問題的能力傳授給學(xué)生。整個教學(xué)過程中，我通過提問、觀察、思考、討論、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。俗話說“編筐編簍，全在收口。（六）作業(yè)布置學(xué)生的活動和作業(yè)應(yīng)該有趣和多樣化，以便激發(fā)學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)動機。七、板書設(shè)計板書是一種無聲的教學(xué)語言。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)新標(biāo)準英語三年級起點，第二冊Module 7 Unit 1 I like 、說教材本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型I like ?I don39。t like ?.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。t like ?.教學(xué)難點：靈活運用句型 I like ?I don39。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運用全身反應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。首先，我以一首“Stand up“熱身，輕松的歌曲可以 緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action: happy, happy, happy。m fine ,I39。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景創(chuàng)設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football, basketball, table tennis, morning exercise，讓學(xué)生選出自己喜歡的一種，同時，也告訴其他同學(xué)相比之下你不喜歡的那種。basketball, basketball, I like basketball。提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。t like table exercise英語教師必備課堂用語 Let’s get ready for 。12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？ 13 Open your books, 。17 Attention, 。21 Who can answer this question? 誰能回答這個問題？ 22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？ 24 Let me 。Repeat after me/Follow 。Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？Let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。41 Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！Please give him(her)a big 。51 Who wants to try? 誰來試試？Come up to the front, 。I’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。60 Look up the word in the 。71 Use your 。Who’s next? 接下來是誰？You’re 。From the very 。Here’s your homework for 。89 Come and see me after 。That’s all for the new lesson/ （小學(xué)英語說課稿）轉(zhuǎn)載：說課內(nèi)容本課的知識與技能目標(biāo)是什么？你是用什么方法來達成這個目標(biāo)？本課的重點、難點是什么？你怎樣來突出重點、突破難點。五年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。③能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)去鞋店買鞋的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點。導(dǎo)入設(shè)計分三塊：①唱一唱本單元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window?)一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are … 。我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s ，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。你是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。ll show ，我來演示。Please pass the exercise books to the 。82 Stop here, 。Just ，請舉手。有道理。62 Are you clear ? 明白了嗎？ 63 Is that right /correct? 那個正確嗎？Can you find the mistakes? 你能找出錯誤嗎？Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯嗎？ 66 Are you ready? 準備好了嗎？ 67 Can you guess it? 能猜猜嗎？’re ，你對了。58 Let’s play a 。54 Come can do ！你能做到的。Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？ 47 Any volunteers? 誰自愿回答？I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？ 49 Take it 。35 Who wants to try? 誰想試一試？Who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？ 37 Are you through? 做完了嗎？ 38 Have you finished? 做完了嗎？ 39 You did a very good 。Look at the blackboard/screen, 。26 Raise your hands, 。We’re going to have a new lesson 。Please take out your notebooks/exercise 。4 Class 。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。t like。t like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。游戲教學(xué)既能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育 鍛煉。angry, angry, ，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了輕松活潑的氛圍?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的 主人。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知 識的目的。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培 養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。它是整個模塊的 重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。主板書主要是，副板書則是。所以在作業(yè)的布置上我會布置兩題，第一題是基礎(chǔ)題，完成??有利于學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的鞏固，是必做題；第二題是選做題，??可以根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)力自主選擇，這題是為了讓學(xué)有余力的學(xué)生拓展自己的知識而設(shè)定的。通過總結(jié)，能促進學(xué)生對一堂課的只是進行梳理，抓住重點，儲存信息。（三）呈現(xiàn)、操練（Presentation ,Practice）【設(shè)計意圖】（四）拓展、鞏固（Extension ,Consolidation）【設(shè)計意圖】檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。本節(jié)課，我在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法。 討論法：當(dāng)前課堂教學(xué)的最顯著的特征之一，就是信息量的傳達非?；钴S。四、說教法（Teaching method）根據(jù)英語這門課本身的特點及 年級學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，使他們在學(xué)習(xí)活動中得到認識和體驗。）二、說教學(xué)目標(biāo)（Teaching objectives）根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著年級學(xué)生的認知特點和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽、說、讀短語及單詞：??能運用??等進行口語交際。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（四）課堂總結(jié)，及時評價。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。Today, we are going to learn“Unit a Farm.”.I’ll divide you into four one is best, they’ll get the