【正文】 本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學習本節(jié)課的意義。）二、說教學目標（Teaching objectives）根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著年級學生的認知特點和心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：能聽、說、讀短語及單詞：??能運用??等進行口語交際。能力目標：能用英語交流??。情感目標：通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流；并在學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。三、說教學重難點（Teaching important and difficult points）本著小學英語新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：重點：讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組?? 難點：讓學生認識時態(tài)的變化及意識到詞組的不同運用造就語言的豐富性。四、說教法（Teaching method）根據(jù)英語這門課本身的特點及 年級學生的興趣，讓學生積極主動的參與到教學活動中，使他們在學習活動中得到認識和體驗。我主要采取以下的教學方法： 講授法：教師為主題引導學生學習，通過講授激發(fā)學生學習的興趣，將理論知識與解決實際問題的能力傳授給學生。 討論法：當前課堂教學的最顯著的特征之一，就是信息量的傳達非?；钴S。如果說講授是信息的單向傳遞，那么談話就是信息的雙向傳輸，而討論卻是信息的多向立體傳輸。整個教學過程中，我通過提問、觀察、思考、討論、充分調(diào)動學生學習的主動性，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們學以致用的能力。五、說學法（Learning method）引導學生運用比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟語言的功能，在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思考，大膽嘗試。本節(jié)課，我在指導學習方法和培養(yǎng)學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法。六、說教學過程（Teaching procedure）（一）熱身（Warm up）【設計意圖】（二）導入新課（Lead in）【設計意圖】通過舊知識帶出新知識，是常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合，有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。（三）呈現(xiàn)、操練（Presentation ,Practice）【設計意圖】（四）拓展、鞏固（Extension ,Consolidation）【設計意圖】檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。（五）課堂小結(jié) 通過提問“今天這節(jié)課，你們學到了什么？”來總結(jié)這節(jié)課主要的知識點。俗話說“編筐編簍，全在收口?！闭n文總結(jié)，在課堂教學中不可低估。通過總結(jié)，能促進學生對一堂課的只是進行梳理，抓住重點，儲存信息。有利于培養(yǎng)學生的概括能力，為以后的學習打下基礎。（六）作業(yè)布置學生的活動和作業(yè)應該有趣和多樣化，以便激發(fā)學生參與的熱情和學習動機。有差異的學生做無差異的作業(yè)，勢必會造成有學生“吃不飽”，有學生“吃不了”的現(xiàn)象，這樣會遏制學生語文能力的發(fā)展。所以在作業(yè)的布置上我會布置兩題，第一題是基礎題，完成??有利于學生對本節(jié)課所學知識的鞏固，是必做題；第二題是選做題，??可以根據(jù)學生自己的學力自主選擇，這題是為了讓學有余力的學生拓展自己的知識而設定的。通過這樣布置作業(yè)的方式來激起學生參與的熱情與學習動機。七、板書設計板書是一種無聲的教學語言。通過板書設計，使學生對本節(jié)課的重難點有明確的把握，有助于學生對知識學習的系統(tǒng)化，我將板書分為主板書與副板書。主板書主要是，副板書則是。第五篇：小學英語說課稿小學英語說課稿的寫法本課結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行 教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。教學內(nèi)容：小學新標準英語三年級起點，第二冊Module 7 Unit 1 I like 、說教材本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型I like ?I don39。t like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的 重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。知識目標：學習掌握單詞 exercise，學習運用句型 I like ?I don39。t like ?.能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培 養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。教學重點：能聽說單詞 exercise，運用句型 I like ?I don39。t like ?.教學難點：靈活運用句型 I like ?I don39。t like ?.確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知 識的目的。二、說教法為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身反應法、情景創(chuàng)設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身反應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學效果。三、說學法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的 主人。四、說教學流程合理安排教學步驟是教學成功的關鍵，針對學生的認知水平及本課教材的特點，我安排了以 下幾個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運動熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up“熱身，輕松的歌曲可以 緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action: happy, happy, happy。cry, cry, cry。angry, angry, ，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了輕松活潑的氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you? S：I39。m fine ,I39。m fine ,and hello to ：啟發(fā)誘導，教學新知 根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育 鍛煉。首先詞匯教學我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學既能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。其次，句型教學。我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景創(chuàng)設法：我們正在上體育課，有四種運動football, basketball, table tennis, morning exercise，讓學生選出自己喜歡的一種，同時，也告訴其他同學相比之下你不喜歡的那種。用I like ?I don39。t like ?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like 根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句 型：football，football，I like football。basketball, basketball, I like basketball。table tennis, table tennis, I don39。t like。morning exercise，go, go, go!吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精 神。第四環(huán)節(jié)：板書設計我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。 like don39。t like table exercise英語教師必備課堂用語 Let’s get ready for 。I’m sorry I’m late./Excuse me for ing ，我遲到了（這句最好永遠沒有說出口）Please e earlier next 。4 Class 。Who’s on duty today?今天誰值日？ 6 Is everyone here? 都到齊了嗎？Who’s absent today? 今天誰沒來？ 8 What day is today? 今天是星期幾？ 9 What’s the date today? 今天是幾號？DaYan, have you collected all the exercisebooks?大眼，作業(yè)本都收齊了嗎？ 11 Here are your hand them ，請發(fā)下去。12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？ 13 Open your books, 。14 please turn to Page 。Please take out your notebooks/exercise 。16 No more talking, 。17 Attention, 。Let’s have a 。We’re going to have a new lesson 。20 First let’s have a 。21 Who can answer this question? 誰能回答這個問題？ 22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？ 24 Let me 。Put up your hands if you have any 。26 Raise your hands, 。27 Hands 。Repeat after me/Follow 。29 Listen to me, 。Look at the blackboard/screen, 。31 All eyes on me, 。Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？Let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預備，起。34 Read slowly and ，清楚一點。35 Who wants to try? 誰想試一試？Who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？ 37 Are you through? 做完了嗎？ 38 Have you finished? 做完了嗎？ 39 You did a very good 。Very good./Good try./ Well done!完成得不錯。41 Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！Please give him(her)a big 。43 Can you follow me? 能跟上嗎？ 44 Do you understand? 你聽懂了嗎？Don’t be 。Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？ 47 Any volunteers? 誰自愿回答？I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？ 49 Take it 。Be brave / active, 。51 Who wants to try? 誰來試試？Come up to the front, 。53 Go back to your seat, 。54 Come can do ！你能做到的。Come on, you’re almost ！你快（做/答）對了。I’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。57 You can do it this 。58 Let’s play a 。Are you tired? Let’s take a ？休息一下。60 Look up the word in the 。61 Take notes, 。62 Are you clear ? 明白了嗎？ 63 Is that right /correct? 那個正確嗎？Can you find the mistakes? 你能找出錯誤嗎？Do you know how to correct the