【正文】 淺出的教育，效果很好。特別是開(kāi)展的“模擬法庭”法制教育主題班會(huì)觀摩賽，以及在全校開(kāi)展的“模擬法庭”法制教育活動(dòng)，邀請(qǐng)了400余名家長(zhǎng)以及社區(qū)、關(guān)心下一代委員會(huì)、縣團(tuán)委等相關(guān)部門的主要負(fù)責(zé)人觀摩，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、嘉賓的好評(píng)，取得了很好的效果。三、寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。我們除結(jié)合主題宣傳教育月(日)，凈化學(xué)生思想，規(guī)范學(xué)生行為外，還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，深化學(xué)生的道德體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生道德的健康發(fā)展。在德育活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)校給學(xué)生一個(gè)角色、一個(gè)崗位，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去感悟的方法，已貫穿于我校德育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)展“撿起身邊一片紙”環(huán)保體驗(yàn)教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展街頭打掃衛(wèi)生活動(dòng)，感受環(huán)衛(wèi)工人的辛苦；通過(guò)開(kāi)展“我和樹(shù)木同成材”、“我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”綠化美化活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加校園及學(xué)農(nóng)基地的栽樹(shù)、鋤草等活動(dòng)，使他們不僅掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)，而且養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。深入企業(yè)開(kāi)展的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)以及校園內(nèi)用學(xué)生回收的易拉罐擺出來(lái)的“祝福祖國(guó)”四個(gè)大字，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，也拉開(kāi)了我校“慶祖國(guó)六十華誕”系列教育活動(dòng)的帷幕。特別是“吸煙有害健康”的主題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)看守所，不僅了解到了吸煙有害健康的有關(guān)知識(shí)，而且了解到了許多青少年正是由于吸煙成癖導(dǎo)致交友不善，與人偷竊，最后走上了違法犯罪道路。這一實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們以深刻的啟迪和反思，同學(xué)之間相互監(jiān)督，6 有力地遏制了吸煙現(xiàn)象，同學(xué)們還紛紛向家長(zhǎng)寫信，規(guī)勸并監(jiān)督家長(zhǎng)戒煙。此外，學(xué)校還制定了《綠色家庭文明公約》，發(fā)動(dòng)各班級(jí)收集整理環(huán)保手冊(cè)，開(kāi)展了“環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)”比賽等活動(dòng)，極大地提高了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，雖然活動(dòng)不大但收效顯著。學(xué)校通過(guò)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。開(kāi)展了為聾啞學(xué)校及社區(qū)貧困居民“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)；為貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)捐助活動(dòng)。2007年以來(lái)，全校師生為本校、外校、外縣貧困生、患病學(xué)生、老師、社區(qū)貧困戶等捐款，累計(jì)金額六萬(wàn)余元。特別是2008年，在汶川大地震抗震救災(zāi)捐助活動(dòng)中，我校師生積極踴躍，先后為災(zāi)區(qū)捐款五次，捐款金額達(dá)35492元。2009年初，了解到我校八年級(jí)一名學(xué)生家庭極度困難，面臨輟學(xué)，全體師生奉獻(xiàn)愛(ài)心，僅學(xué)生捐款就達(dá)近7千元。11月，全體師生向一氧化碳中毒的我校已畢業(yè)學(xué)生范子洋捐款，共計(jì)8000余元。一系列捐助活動(dòng)，使學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)不幸者、弱勢(shì)群體是我們的責(zé)任，也是一種幸福。開(kāi)展了以“知恩與圖報(bào)”為主題的“感恩教育二中行”系列活動(dòng)。開(kāi)展“算算親情賬，感知父母恩”的主題班會(huì)活動(dòng)，給父母或恩師寫一封感激“養(yǎng)”、“育”之恩的信等活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、校園廣播站、櫥窗等陣地，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳活動(dòng)。特別是有些畢業(yè)班以“感恩教育”為主題的家長(zhǎng)會(huì)感人至深，學(xué)生發(fā)自肺腑的感言，讓家長(zhǎng)很受感動(dòng)。體驗(yàn)藝術(shù)，享受藝術(shù)，陶冶情操。近幾年來(lái)我校通過(guò)大小型藝術(shù)活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生能力和育人的目的。除學(xué)校每?jī)赡昱e辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、體育 節(jié)外，每學(xué)期舉辦師生書畫、手抄報(bào)、手工制作展。特別是大課間活動(dòng)中興趣小組的成立與輔導(dǎo)，擴(kuò)大并配備了新硬件的美術(shù)室的開(kāi)辟，不僅吸引孩子們投其所好，使孩子們的特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，更重要的是收到了育人的實(shí)效。在舉辦每?jī)赡暌粚玫男@文化藝術(shù)節(jié)和校園體育節(jié)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校、老師不作包辦代替，不把組織活動(dòng)視為自己的專利，而是盡可能多地讓學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和組織中來(lái)，老師只是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)活動(dòng)意圖，學(xué)生可以在各類活動(dòng)中根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己的角色，找準(zhǔn)自己的位臵，使學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀節(jié)目主持人、文藝天才、體育尖子。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)樓內(nèi)外張貼、展示學(xué)生自創(chuàng)畫、書法、手抄報(bào)、剪紙畫、手工制作、科技制作以及各班豐富多彩的實(shí)踐、評(píng)比活動(dòng)，使每位學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。四、著力教育資源整合，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)模式。在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新型人才的今天，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社會(huì)對(duì)教育的影響已越來(lái)越大，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著各自無(wú)法替代的職能。但是，家庭、社會(huì)形成的教育氛圍已不能同快速發(fā)展的學(xué)校教育齊頭并進(jìn)，教育資源缺乏有機(jī)整合，脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無(wú)力的尷尬局面。在某些方面還削弱了學(xué)校教育的效果。對(duì)此，我校主要從以下幾方面入手：鞏固現(xiàn)有德育基地，加強(qiáng)校外德育陣地和活動(dòng)場(chǎng)所功能的發(fā)揮。有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，公益勞動(dòng)。定期組織學(xué)生打掃社區(qū)街道、社區(qū)貧困戶家庭衛(wèi)生，為社區(qū)貧困戶捐款捐物等，定期召開(kāi)社區(qū)評(píng)教議教活動(dòng)。上學(xué)期就學(xué)校依法辦學(xué)、教師依法執(zhí)教、師德師風(fēng)等進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放“家校共育”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷900份，召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)2次。座談會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了學(xué)校工作情況、發(fā)展和規(guī)劃。就收集到的家長(zhǎng)、行風(fēng)評(píng)議員、社區(qū)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議進(jìn)行疏理，拿出具體整改措施，并由校長(zhǎng)在會(huì)上向家長(zhǎng)代表及相關(guān)人員做了答復(fù)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了社區(qū)關(guān)心下一代工作，同時(shí)也對(duì)學(xué)校工作起到了很好的促進(jìn)作用。以辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！睘榍腥朦c(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合。學(xué)校建立和健全了家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，重視家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持做到定時(shí)、定主題、定目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織、有教案。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的巨大影響。倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，在尊老愛(ài)幼、待人處事、工作態(tài)度和人生觀方面為孩子做好表率。倡導(dǎo)家長(zhǎng)平時(shí)潔身自好，讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子的身心健康發(fā)展。倡導(dǎo)家長(zhǎng)妥善處理家庭矛盾、感情問(wèn)題，不要因此讓孩子的身心受到創(chuàng)傷，從而心情郁悶，對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通情感，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而適度，正確引導(dǎo)，因材施教，不要簡(jiǎn)單粗暴地打罵孩子，使孩子面服心不服，產(chǎn)生逆反心理。指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展正確有效的家庭教育，幫助子女健康成長(zhǎng)。培訓(xùn)辦法是：（１）選派有教育經(jīng)驗(yàn)、懂家庭教育 的教師承擔(dān)主要培訓(xùn)任務(wù)；（２）請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流；（３）邀請(qǐng)專家就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行專題講座。僅上學(xué)期已開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)3次。班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生的教育工作。除通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、校訊通聯(lián)系家長(zhǎng)外，每學(xué)期親自深入學(xué)生家中家訪。經(jīng)過(guò)努力，形成了家校共同參與的教育格局，呈現(xiàn)出健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，學(xué)生的思想道德水平有了進(jìn)一步的提升。優(yōu)化育人環(huán)境，凈化文化場(chǎng)所，為青少年創(chuàng)造良好的教育氛圍。學(xué)校就周邊環(huán)境問(wèn)題，會(huì)同派出所進(jìn)行了整治；就部分學(xué)生上網(wǎng)嚴(yán)重的問(wèn)題，會(huì)同文體局進(jìn)行了整治；就小賣部向?qū)W生零售煙酒，會(huì)同相關(guān)部門進(jìn)行了整治，從而有效地遏制了部分學(xué)生身上不良習(xí)慣的滋生，收到了良好的效果。五、以維穩(wěn)工作為抓手，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，構(gòu)建平安和諧校園。我校高度重視民族團(tuán)結(jié)教育工作，在抓住學(xué)校中心工作的過(guò)程中，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，把民族團(tuán)結(jié)作為各族師生的生命線來(lái)認(rèn)識(shí)，把具體做好民族團(tuán)結(jié)工作列入黨政及教學(xué)工作的議事日程。，時(shí)刻繃緊維護(hù)穩(wěn)定這根弦，居安思危、穩(wěn)中思險(xiǎn)、穩(wěn)中識(shí)患、未雨綢繆。學(xué)校充分利用政治學(xué)習(xí)、黨（團(tuán)）課、校園之聲廣播、黑板報(bào)、演講等宣傳媒介，廣泛學(xué)習(xí)宣傳新疆地方史、宗教演變史、黨的民族政策和宗教政策，充分認(rèn)識(shí)反分裂、反滲透的緊迫性，牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”10 思想，教育廣大師生正確理解黨的民族宗教政策，正確掌握民族習(xí)俗與宗教活動(dòng)的區(qū)別，使廣大師生明白穩(wěn)定社會(huì)秩序，正確執(zhí)行民族政策的重要性，只有各民族的大團(tuán)結(jié)和模范執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，社會(huì)才能穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高。我校對(duì)師生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，不僅僅局限于單調(diào)的書本理論，還借助于一些民族團(tuán)結(jié)的典型事例或身邊的具體事例來(lái)進(jìn)行宣傳教育，通過(guò)一些有聲有色的典型事跡來(lái)感染和教育廣大師生，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的教育氛圍，增強(qiáng)了教育工作的實(shí)效性。2．以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)各民族學(xué)生、師生之間的交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。在具體工作中，本著“組織——引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新”的思路，組織各族學(xué)生參加愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史上少數(shù)民族的英雄故事；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展向“我身邊的少數(shù)民族模范人物和英雄”學(xué)習(xí)；為少數(shù)民族孤老送溫暖，為少數(shù)民族地區(qū)扶貧幫困獻(xiàn)愛(ài)心；班級(jí)間結(jié)對(duì)子、與焉耆縣一種的少數(shù)民族同學(xué)開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。學(xué)校開(kāi)展了“唱一首民族團(tuán)結(jié)的好歌，讀一本民族團(tuán)結(jié)的好書，辦一件民族團(tuán)結(jié)的好事，交一位民族團(tuán)結(jié)的好朋友”的“四個(gè)一”活動(dòng)以及“對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同”的教育活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)校師生一方面圍繞“四個(gè)一”及“四個(gè)認(rèn)同”為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)；另一方面，積極參加了縣有關(guān)部門組織的各類活動(dòng)。利用雙休日組織共青團(tuán)員、少先隊(duì)員上街開(kāi)展民族政策的宣傳工作以及各種競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校把民族團(tuán)結(jié)知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)比賽、演 講比賽等活動(dòng)作為強(qiáng)化師生教育的一個(gè)重要途徑。師生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，受到了深刻的教育。通過(guò)民族團(tuán)結(jié)教育，樹(shù)立了良好的道德風(fēng)尚，民族團(tuán)結(jié)好事不斷涌現(xiàn)。特別是針對(duì)西藏“”打砸搶燒事件和新疆“” 打砸搶燒嚴(yán)重暴力事件，對(duì)全體師生除開(kāi)展維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂知識(shí)講座、撰寫心得體會(huì)、座談、測(cè)試、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)外，還深入學(xué)生家中開(kāi)展大走訪活動(dòng)、聯(lián)合社區(qū)做好對(duì)清真寺的巡防活動(dòng)，有力地杜絕了我校師生參加宗教活動(dòng)。鐵的事實(shí)和學(xué)校堅(jiān)持不懈的民族團(tuán)結(jié)宣傳教育工作，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)清了民族分裂主義的反動(dòng)本質(zhì)和危害，分清了是非界限和敵我界限，明確了誰(shuí)是我們的敵人，誰(shuí)是我們的兄弟姐妹，明確了新疆的歷史是新疆各民族共同生活、共同開(kāi)發(fā)、共同建設(shè)、共同創(chuàng)造、共同反對(duì)分裂、抵御外敵入侵和捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史。進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強(qiáng)了反對(duì)民族分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，強(qiáng)化了政治意識(shí)、大局意識(shí)、陣地意識(shí)。全校師生已達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為做好民族團(tuán)結(jié)工作如同保護(hù)自己的眼睛一樣重要，如同做好自家的工作一樣重要，一家人能親密無(wú)間地相處才能齊心協(xié)力做好各項(xiàng)工作，正因?yàn)閷W(xué)校把這項(xiàng)工作放在社會(huì)穩(wěn)定、民族關(guān)系和諧、各民族共同進(jìn)步的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了有效的政治思想教育、文化交流、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、互幫互助互學(xué)等活動(dòng)，才使得學(xué)校民族團(tuán)結(jié)工作深入人心，全校無(wú)一人參加宗教活動(dòng)，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧的校園，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展。六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。德育工作中，不可不注意對(duì)學(xué)生的心理教育問(wèn)題，德育工作如果有牢固的心理基礎(chǔ)，很容易收到事半功倍之效。初中生特殊的年齡段導(dǎo)致了部分孩子心理不健康。尤其不能把單親家庭子女的不良行為問(wèn)題簡(jiǎn)單歸結(jié)為思想品德問(wèn)題，實(shí)際上好多單親家庭子女的問(wèn)題也是心理障礙的問(wèn)題。什么鑰匙開(kāi)什么鎖，心理障礙只能用心理疏導(dǎo)的方法來(lái)解決，讓孩子的心理沿著健康的道路發(fā)展。為此，我校近年來(lái)加大了對(duì)心理健康教育的支持力度。重新布臵了心靈驛站，投入1萬(wàn)余元配備相關(guān)的硬件設(shè)施。同時(shí)，加強(qiáng)了軟件的建設(shè)。于去年派一名教師參加了心理導(dǎo)師培訓(xùn)，并取得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師證書，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供了保障。心理健康導(dǎo)師除承擔(dān)對(duì)少數(shù)問(wèn)題生的心理輔導(dǎo)外，還承擔(dān)著對(duì)全體師生心理健康教育的任務(wù)。本學(xué)年已在全校師生及家長(zhǎng)中開(kāi)展了心理健康講座，深受師生的喜愛(ài)和好評(píng)。我校心靈驛站對(duì)學(xué)生而言是個(gè)讓自己充分輕松，與同學(xué)、老師促膝交談、相互傾訴的心晴室，隨時(shí)開(kāi)放，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理壓力和內(nèi)心抑郁。要求心理導(dǎo)師與有心理障礙和疾病的孩子交流時(shí)，自己心里有數(shù)，不對(duì)孩子表明，避免了孩子產(chǎn)生進(jìn)心靈驛站就是心理有問(wèn)題的后顧之憂，真正發(fā)揮了其應(yīng)有的功能和作用。七、加強(qiáng)德育科研，實(shí)施德育導(dǎo)師制，以離異家庭子女教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育難度最大的是初中的問(wèn)題生。這和初中生年齡段的特點(diǎn)有關(guān)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長(zhǎng) 發(fā)育迅速，神經(jīng)活動(dòng)的興奮與抑制的不平衡，控制自己情緒和支配自己行為的能力不夠強(qiáng)，在心理上處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生如果教育不當(dāng)，很容易形成學(xué)生品德方面的缺陷。因此人們稱這個(gè)時(shí)期為“人生的危險(xiǎn)期”。我們調(diào)查摸底發(fā)現(xiàn)，因家庭環(huán)境不良導(dǎo)致的問(wèn)題生占多數(shù)，并且大都是離異家庭或離異后重新組合家庭的孩子。為此，我們主要采取以下措施：建立問(wèn)題生檔案，跟蹤調(diào)查，收集第一手資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。開(kāi)學(xué)初首先對(duì)問(wèn)題生、單親家庭學(xué)生、貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況、家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動(dòng)、教育方式、對(duì)子女學(xué)習(xí)的態(tài)度及是否家庭和睦等情況做了家訪，并對(duì)教育對(duì)象做了一個(gè)全面的了解，了解他們的思想狀況，了解他們的生活，了解他們的學(xué)習(xí)，從而制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃，做到教育有的放矢。實(shí)施德育導(dǎo)師制，強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題生的疏導(dǎo)和管理。德育導(dǎo)師制，是把需要特別關(guān)心的學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給德育導(dǎo)師，讓更多的老師關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)，形成了既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生思想工作新模式。我校德育導(dǎo)師主要承擔(dān)著對(duì)問(wèn)題生的跟蹤幫教轉(zhuǎn)化工作，選拔責(zé)任心強(qiáng)、有一定的教育管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的任課老師擔(dān)任。在100多名單親家庭孩子中找出問(wèn)題突出、很難教育、具有代表性的20多人作為幫輔對(duì)象，由德育導(dǎo)師同這些孩子“結(jié)對(duì)子”、交朋友。目前，此項(xiàng)活動(dòng)已初見(jiàn)成效。今后，我校的德育導(dǎo)師制還將以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，由部分德育導(dǎo)師向全員導(dǎo)師制的育人14 模式發(fā)展，讓更多的孩子都得到更好的、具體的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，從而走上奮發(fā)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的道路。開(kāi)展個(gè)案追蹤活動(dòng)。自確定“結(jié)對(duì)子”、交朋友的幫輔對(duì)象后，每個(gè)德育導(dǎo)師認(rèn)真擬訂幫輔計(jì)劃，開(kāi)展走訪調(diào)查（家庭和鄰居）、疏導(dǎo)談心工作，用師生的真情填補(bǔ)家庭之愛(ài)的殘缺，使他們感受到集體的溫暖，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化起到促進(jìn)作用。建溫馨班集體，使問(wèn)題生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。單親家庭子女在內(nèi)心深處常會(huì)有一種被遺棄感，他們出現(xiàn)敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏導(dǎo)這種心理障礙，教師在培養(yǎng)他們的自尊心時(shí)，為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨的班集體大家庭是十分必要的。我們要求班主任充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)功能，讓單