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正文內(nèi)容

幼兒園中班語言優(yōu)秀教案月亮姑娘做衣裳及教學(xué)反思[五篇模版]-資料下載頁

2025-10-04 22:45本頁面
  

【正文】 圓圓胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去,裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?學(xué)生答……老師:為什么呀?點(diǎn)名提問……老師:及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的,可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳,這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了,還是月亮姑娘自己的原因呀?點(diǎn)名提問……老師:小朋友們真聰明。是月亮自己的原因,因?yàn)樗遣粩嘧兓模∥覀円黄鸹仡櫼幌?,看看月亮到底怎么變化的,好不好?【出示自制月亮變化圖】老師:【圖文結(jié)合,跟學(xué)學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化,老老師想起一首童謠《看月亮》:初一看,一條線。初二三,眉毛彎。初五六,掛銀鐮。初七八,像小船。初九十,切半圓。十五六,像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?學(xué)生答……老師:裁縫爺爺逃走之后,月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們,你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?點(diǎn)名提問……圖文結(jié)合,教學(xué)學(xué)生字老師:小朋友的方法真多呀!可惜,當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了,可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢,找一找是誰呀?學(xué)生答……老師:胖(出示字卡),領(lǐng)讀三到六遍。通過圖片,形象地描述一下“胖”,找學(xué)學(xué)生組詞。備注:為了增加識字的趣味性,也可通過字的演變來解說,“胖”的左半部分“月”本義是“肉的意思”,右半部分“半”在造字之初上面是 “八”,下面是“?!?。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一塊上的肉還是很多。所以說“肉多了,就是胖”,有意思吧?學(xué)完學(xué)生字,可以通讀兩遍課文,朗讀方式自定。課堂小結(jié)及家庭作業(yè)老師:通過這個(gè)小故事,你們學(xué)到了什么呀?學(xué)生答……老師:而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,對不對?學(xué)生答……老師:其實(shí)啊,月亮是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘柼亮?,晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們,回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘,畫一下月亮變化的過程,好不好?《月亮姑娘做衣裳》教案14活動(dòng)目標(biāo):1.理故事內(nèi)容,了解月亮在不斷的變化。2.學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,初解步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。3.能大膽想像,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并嘗試做圖書。準(zhǔn)備:課件、月亮圖片,幼兒操作材料?;顒?dòng)過程:一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。師:小朋友,你們見過月亮嗎?你見過的月亮是什么樣的?幼兒自由討論。小結(jié):有的小朋友說月亮是圓的,有的小朋友說月亮是彎的。二、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師:今天,老師要給小朋友講一個(gè)故事,也是關(guān)于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢?幼兒聽故事,了解月亮是不斷變化的。播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提問:(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風(fēng)吹過,很冷)(2)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請裁縫做衣裳)(3)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(4)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)(5)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)(6)月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化?教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的`身體越來越胖??磮D了解月亮的變化過程。教師:小朋友們說的非常好,我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧!出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。教師:月亮姑娘剛開始的時(shí)候是什么樣的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),月亮剛開始的時(shí)候是彎彎的月牙,像眉毛一樣。并用一句話來描述:彎彎的月亮像眉毛。觀察第二幅圖:教師:月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點(diǎn),像鐮刀一樣。并用一句話來描述:彎彎的月亮像鐮刀。出示第三幅圖片:教師:月亮姑娘的身體又變成了什么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點(diǎn),像小船一樣。并用一句話來描述:彎彎的月亮像小船。出示最后一幅圖片:教師:最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的,像圓盤一樣。并用一句話描述:彎彎的月亮像圓盤教師播放月亮的變化圖片,鞏固幼兒的認(rèn)識。幼兒為月亮姑娘穿衣服。教師:聽完了這個(gè)故事,我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧,現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一件新衣服,讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?放松活動(dòng),聽音樂做動(dòng)作找到座位。讓幼兒把自己的想法畫出來,訂成圖書,區(qū)域活動(dòng)時(shí)講給小朋友聽?;顒?dòng)延伸:師:今天的故事有趣嗎?老師給每個(gè)小朋友留一個(gè)任務(wù),給每個(gè)小朋友一張?jiān)铝磷兓挠^察記錄表,請每個(gè)小朋友回家觀察月亮每天的樣子,并把它的樣子畫出來。一個(gè)月后,我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的,哪一天最圓?哪一天最彎?《月亮姑娘做衣裳》教案15【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》(大班上冊)主題二“我是中國人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!币虼耍顒?dòng)中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí),使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展?!净顒?dòng)目標(biāo)】,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。,能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽表達(dá)自己的想法。,知道月亮是不斷變化的,學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運(yùn)用比喻手法?!净顒?dòng)重點(diǎn)】通過不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的?!净顒?dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的`語句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT課件;圖片;音樂;月亮變化視頻?!净顒?dòng)過程】一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。師:夜幕降臨,幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?教師小結(jié)。二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。播放故事錄音,完整欣賞。師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?教師小結(jié)。三、使用“視聽結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運(yùn)用比喻手法。分段欣賞故事視頻。教師分段欣賞后提問問題。教師小結(jié)。四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽講述故事。幼兒分組合作排圖講述。教師小結(jié)。五、借助“模擬故事”情境,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗(yàn),滲透德育教育。操作教具,集體講述故事。教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長變化,以后要努力學(xué)本領(lǐng),讓自己變得越來越棒!【活動(dòng)延伸】、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。附故事:月亮姑娘做衣裳夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點(diǎn),好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點(diǎn),彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了?!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤那樣,吃了一驚:“?。∧阌珠L胖了?!辈每p師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉,你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了?!痹瓉?,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不到合身的衣裳。白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只有在晚上才悄悄地露面。第五篇:大班語言《月亮姑娘做衣裳》教案與反思大班語言《月亮姑娘做衣裳》教案與反思 活動(dòng)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用?;顒?dòng)準(zhǔn)備:自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖?;顒?dòng)過程:以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?!苯處熗暾v述故事一遍。這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?教師運(yùn)用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?教師利用教具再次講述故事。月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)向幼兒介紹故事中的比喻手法。(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。附:故事夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了?!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了?!痹瓉?,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。反思:本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色:激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性,用猜想、認(rèn)識、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題,能力弱的幼兒可以簡單講述。能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?,請你看看,比比。畫里什么地方一?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。從表象到本質(zhì),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,幼兒的回答是零散的、不到位的,教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升,讓幼兒從中明白:“世上的萬物都是變化著的”,這一科學(xué)道理。延伸活動(dòng),是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒問題意識。
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