【正文】 圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？學生答……老師：為什么呀？點名提問……老師：及時表揚鼓勵學學生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀？點名提問……老師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？【出示自制月亮變化圖】老師：【圖文結合，跟學學生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀？學生答……老師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？點名提問……圖文結合，教學學生字老師：小朋友的方法真多呀！可惜，當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀！這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？學生答……老師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。通過圖片，形象地描述一下“胖”，找學學生組詞。備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，“胖”的左半部分“月”本義是“肉的意思”，右半部分“半”在造字之初上面是 “八”，下面是“?！薄Ｐ∨笥褌円娺^牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說“肉多了，就是胖”，有意思吧？學完學生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。課堂小結及家庭作業(yè)老師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？學生答……老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對？學生答……老師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？《月亮姑娘做衣裳》教案14活動目標：1．理故事內容，了解月亮在不斷的變化。2．學習描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運用。3．能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。準備：課件、月亮圖片，幼兒操作材料。活動過程：一、談話導入活動。師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？幼兒自由討論。小結：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。二、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）（6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的`身體越來越胖?？磮D了解月亮的變化過程。教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！出示圖片，引導幼兒觀察。教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？引導幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。觀察第二幅圖：教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。出示第三幅圖片：教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點，像小船一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。出示最后一幅圖片：教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？引導幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣。并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。幼兒為月亮姑娘穿衣服。教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好??？放松活動，聽音樂做動作找到座位。讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區(qū)域活動時講給小朋友聽?；顒友由欤簬煟航裉斓墓适掠腥?？老師給每個小朋友留一個任務，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個月后，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？《月亮姑娘做衣裳》教案15【設計意圖】本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（大班上冊）主題二“我是中國人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼?，活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設優(yōu)美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展?！净顒幽繕恕浚劝l(fā)探究月亮變化的興趣。，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽表達自己的想法。，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法?！净顒又攸c】通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的?！净顒与y點】學習故事中描寫月亮變化的`語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經驗。【活動準備】PPT課件；圖片；音樂；月亮變化視頻?！净顒舆^程】一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么？你見過的月亮像什么？教師小結。二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內容。播放故事錄音，完整欣賞。師：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？教師小結。三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。分段欣賞故事視頻。教師分段欣賞后提問問題。教師小結。四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽講述故事。幼兒分組合作排圖講述。教師小結。五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活經驗，滲透德育教育。操作教具，集體講述故事。教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領，讓自己變得越來越棒！【活動延伸】、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。附故事：月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“?。∧阌珠L胖了?！辈每p師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉，你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不到合身的衣裳。白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。第五篇：大班語言《月亮姑娘做衣裳》教案與反思大班語言《月亮姑娘做衣裳》教案與反思 活動目標：理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。初步了解故事中比喻手法的運用。活動準備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖?；顒舆^程：以猜謎語的形式導入活動?！坝袝r圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！苯處熗暾v述故事一遍。這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?教師利用教具再次講述故事。月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)向幼兒介紹故事中的比喻手法。(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。反思：本活動我覺得有三個特色：激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述。能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。我給幼兒創(chuàng)設了個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。從表象到本質，去引發(fā)幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學道理。延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。