幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案吹泡泡及教學(xué)反思匯編-資料下載頁(yè)
2025-10-04 22:45本頁(yè)面
【正文】 圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡?；ǘ涫峭恋卮档呐菖?。白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。四、到戶(hù)外繼續(xù)找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?附： 詩(shī)歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。中班語(yǔ)言教案吹泡泡內(nèi)容分析：《吹泡泡》是一首生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過(guò)程，泡泡雖然飛走不見(jiàn)了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會(huì)到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂(lè)于交友，助人為樂(lè)，善良的心是多么真摯?！洞蹬菖荨凡坏星檎鎿?，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象、有趣，充滿(mǎn)了動(dòng)感。如：一串一串，站在，飄來(lái)，高高興興，以及句式“咱們做個(gè)朋友吧!”“我和你交個(gè)朋友吧!”使散文充滿(mǎn)了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會(huì)。中班幼兒會(huì)把周?chē)氖挛锟闯墒怯猩?，并?huì)把自己的感情移向客體，因此，通過(guò)欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感知語(yǔ)句，體驗(yàn)感情?；顒?dòng)目的：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)玩、看、聽(tīng)、說(shuō)理解散文意境，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣。發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表述。豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。圖片。吹泡泡用具等?；顒?dòng)方法：情境教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，初步體驗(yàn)感知。談話(huà)創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺(tái)，讓幼兒放松情緒。師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡二、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，探索“泡泡為什么不見(jiàn)了，誰(shuí)在尋找它?”活動(dòng)1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見(jiàn)了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的興趣)師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見(jiàn)了?i(學(xué)習(xí)：一串一串)活動(dòng)2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，配樂(lè)朗誦理解散文內(nèi)容。教師運(yùn)用形象直觀的活動(dòng)圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)師：散文的名字是什么? 吹出的泡泡漂亮嗎? 都有哪些顏色?小朋友為什么很難過(guò)? 他找到泡泡了嗎? 都和誰(shuí)交朋友了?回家后心里高興嗎?活動(dòng)4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表述。用自己喜歡的動(dòng)作表述散文內(nèi)容。師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動(dòng)作邊朗誦對(duì)話(huà)，記住主要語(yǔ)句，并可大膽創(chuàng)編)(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點(diǎn)問(wèn)題，感受友好的語(yǔ)句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動(dòng)詞“站在”、“飄來(lái)”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。三、活動(dòng)延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動(dòng)。師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來(lái)嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會(huì)散文意境)強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒積極活動(dòng)，將看、想、做、說(shuō)等形式結(jié)合起來(lái)。教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒樂(lè)于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。)四、教師小結(jié)：小朋友真厲害，能用自己的話(huà)編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩(shī)一樣，我們把它叫做散文好嗎? 領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。師：該和泡泡說(shuō)再見(jiàn)，和老師說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友再見(jiàn)!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由活動(dòng)。)附：散文《吹泡泡》我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見(jiàn)了。我很難過(guò)，我一邊走，一邊尋找它們，一個(gè)晶瑩的露珠站在草葉上對(duì)我說(shuō)：你看我是你吹的哪個(gè)泡泡嗎我們交個(gè)朋友好嗎?。一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?。我高高興興的跑回家，告訴媽媽?zhuān)骸拔矣性S多許多的朋友了”!
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