【正文】 范性、可實(shí)施性和創(chuàng)新性等方面來進(jìn)行評價一個教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，需要從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的（）層次。(1分)性格化 組織 評價反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達(dá)為可觀察可測量的行為，下列教學(xué)目標(biāo)表述清晰的是（）。(1分)了解光合作用發(fā)生的過程 理解什么是動能能流利背誦古詩《黃鶴樓》感受革命烈士的高尚情懷在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計(jì)劃 觀察提綱 摘要筆記觀察記錄表學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評價，結(jié)果顯示評價成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng)？（）(1分)張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個課堂秩序井然有序 張老師在整個教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生的需求 張老師在整個教學(xué)過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性張老師在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生主體下面關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評價的作用，說法正確的是()。(1分)預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性 確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的個體差異以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（）(1分)改變課程過去注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實(shí)踐中來博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進(jìn)行自動分類，以方便查找的。(1分)日志題目 博客地址 友情鏈接日志標(biāo)簽1每次講完每一節(jié)課時，王老師都會對自己設(shè)計(jì)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)設(shè)計(jì)的活動情境是否真實(shí) 設(shè)計(jì)的活動是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的活動是否符合學(xué)習(xí)的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否綜合運(yùn)用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優(yōu)化組合1搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（）。(1分)教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 教學(xué)資源一定是數(shù)字格式教學(xué)資源要依據(jù)教學(xué)活動的需要選擇教學(xué)資源不能有科學(xué)錯誤1電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)FrontPage Authorware Dream Weaver PowerPoint1張老師最近在學(xué)習(xí)Flash軟件的使用方法，請問，以下選項(xiàng)中哪項(xiàng)是Flash文件的后綴名？（）(1分)．jpg ．gif ．fla ．bmp1下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費(fèi)時間，虛度光陰。(1分)（1）情感目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）知識目標(biāo)（1）能力目標(biāo)（2）情感目標(biāo)（3）知識目標(biāo)（1）知識目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)（1）情感目標(biāo)（2）創(chuàng)新目標(biāo)（3）知識目標(biāo)二、多選題下列不屬于綜合性媒體的是（）。(1分)多媒體計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 電視機(jī) DVD 幻燈機(jī)下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為正確的是（）。(1分)教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇 對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（）。(1分)要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源要選用使用先進(jìn)媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源 要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源 要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(1分)mpeg格式 rm格式 wmv格式 wma格式swf格式教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指（）。(1分)實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料 教學(xué)評價 預(yù)覽材料教學(xué)方法和媒體選擇 準(zhǔn)備環(huán)境讓學(xué)生做好準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(1分)點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”點(diǎn)擊“插入”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” 點(diǎn)擊“工具”→“ 項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” 點(diǎn)擊“視圖”→“ 項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。(1分)教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論 結(jié)構(gòu)功能主義 教育傳播理論行為藝術(shù)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?；谏鲜龆x，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是（）。(1分)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn) 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性以專題、問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞和記憶研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）(1分)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo) 分配小組的指導(dǎo) 結(jié)題階段的指導(dǎo)實(shí)施階段的問題和對策的指導(dǎo)選題指導(dǎo)在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（）。(1分)評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段 以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) 以定量評價為主盡可能給學(xué)生客觀公平的評價 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)以形成性評價為主三、是非題多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(1分)是 否互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實(shí)性的主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進(jìn)了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。(1分)是否在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。(1分)是否多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是否教學(xué)評價的實(shí)施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報(bào)告等幾個環(huán)節(jié)。(1分)是 否第四篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程（8個模塊）研習(xí)一、模塊一》活動1 分享信息化教育的故事（一）助學(xué)導(dǎo)師的話：本活動中，我們將通過聽故事、講故事的形式，感受信息時代教育的形態(tài)和變化，體會教育技術(shù)在教育中的作用。（二）活動步驟聆聽長春四十八中的成長故事信息化社會日新月異，教育改革必須與時俱進(jìn)。長春四十八中就是這樣的典型，他們把握時代脈搏，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，抓住了信息化發(fā)展的契機(jī)，使學(xué)校脫胎換骨，從“爛攤子”成長為現(xiàn)代名校，其中飽受了多少風(fēng)霜雪雨，經(jīng)歷了多少感人故事。下面請你閱讀案例11《長春十八中的成長故事》。——長春市第四十八中學(xué)實(shí)施信息化教育案例社會不斷變化，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，教育必須跟得上時代，適應(yīng)時代需求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代的人才。這就不得不談到一個詞——教育改革。教改說起來容易，做起來難，這里有一個成功的例子，值得借鑒。在20世紀(jì)80年代，長春市有一所已有50多年辦學(xué)歷史的老校，該?？梢哉f是“歷史悠久，遐邇聞名”，因?yàn)樗恢笨壑豁敗袄系粞馈钡拿弊?，這頂帽子重如一座大山，幾乎壓跨了這個學(xué)校。該校管理制度混亂不堪，教師隊(duì)伍相對松散，曾幾何時，大家敬而遠(yuǎn)之，無人問津，新生報(bào)到率僅有可憐的53%，是長春市名副其實(shí)的三類三級的薄弱校，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到員工，從教師到學(xué)生，甚至連學(xué)生家長，都因?yàn)榕c學(xué)校沾上了邊而感覺在眾人面前抬不起頭來。這樣的學(xué)校想要有所改觀真可謂難如登天，先后有不少人為此費(fèi)勁周折，收效甚微，猶如一灘死水波瀾不驚。時至1996年，一位傳奇人物受命接手了這個爛攤子，她的到來，猶如一股春風(fēng)，讓人們看到了新的希望。走馬上任以后，她深入了解了學(xué)校背景的復(fù)雜之處，果斷英明地做出決策，一系列新舉措就在學(xué)校中陸續(xù)開展，整頓校規(guī)，嚴(yán)明校紀(jì)，實(shí)行全員聘任制和職務(wù)等級工資制??上任后的三把火，讓隊(duì)伍開始有了相當(dāng)?shù)哪哿?，學(xué)校馬上步入正軌。大家都對此人產(chǎn)生了信賴感，談起她來無不敬佩有加。這位傳奇人物便是有成功改造薄弱校經(jīng)驗(yàn)的周恩芝校長。但是，怎樣才能從根本上脫去薄弱的帽子、縮短與名校的距離并躋身于名校行列，是周校長也是全體師生的殷切希望。當(dāng)時，計(jì)算機(jī)輔助教育功能的好處剛剛展現(xiàn)，周校長敏銳的嗅覺捕捉到了這條至關(guān)重要的信息，后經(jīng)多方商討，大家都覺得這個方法另辟蹊徑，讓眾人看到了另一片天空。征得多數(shù)人的同意后，學(xué)校作出決定——搶占先機(jī)，跟上時代，從信息技術(shù)著手，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。校園信息化環(huán)境的建設(shè)是關(guān)鍵性問題，作為區(qū)屬的小學(xué)校，辦學(xué)資金的窘迫可想而知。為此，學(xué)校積極與上級部門和社會各界溝通，采取“上級主管部門投入一點(diǎn)，社會各界支持一點(diǎn)，學(xué)校的老師自己解決一點(diǎn)”這樣一方有難八方支援的方法，通過多方籌措與負(fù)債運(yùn)營等方式爭取資金。學(xué)校先后建設(shè)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、電子資料庫等。硬件好，并不代表學(xué)校信息化教育質(zhì)量高，讓學(xué)校全體教師掌握先進(jìn)的理念和技術(shù)是保證信息化教育實(shí)施的關(guān)鍵，考慮到這些，周校長與校領(lǐng)導(dǎo)們花費(fèi)了大量心血，從根本做起。1998年初，學(xué)校派出專業(yè)教師到相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，對學(xué)科教師開展相關(guān)培訓(xùn)，在學(xué)校信息化教育的發(fā)展中，如同一劑催化劑，加快了質(zhì)的變化。教師們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，使學(xué)校的信息化教育先行一步，收得了意想不到的效果，并取得了卓越的成績——設(shè)計(jì)制作的教育軟件有112件獲得了各級榮譽(yù)，并有65件獲得了中央電教館收藏獎，成為長春市信息化教學(xué)的先鋒。學(xué)校被評為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為全國性的先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校發(fā)生這樣翻天覆地的變化，并不是一帆風(fēng)順的，沿途不乏很多阻力，眾人的非議與不信任，給改革造成很多困擾。信息化教育對很多人來說都是新鮮詞，讓人接受需要時間。幾十年積累的教育經(jīng)驗(yàn)，如此大力的改革——改頭換面，思想略帶陳舊的老齡教師們并不完全接受，這和他們以前的教育經(jīng)驗(yàn)有很大差距，甚至背道而馳。改革之初，他們并沒持反對態(tài)度，但也不支持，抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)看熱鬧的心態(tài)，被動跟進(jìn)，上級怎么說我們怎么做。然而改革剛剛實(shí)施不久，取得成績之大有目共睹——學(xué)生學(xué)習(xí)成績跨臺階似的提高，學(xué)習(xí)積極性遠(yuǎn)大于以往，課堂不再死氣沉沉，氣氛活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言。事實(shí)說明一切，他們雖然嘴上不愿意承認(rèn)，但心里已經(jīng)默許了這種新興教育方式。周校長也經(jīng)常私下和教師們交流，排除了他們心中的疑惑。所謂眾人拾柴火焰高，學(xué)?，F(xiàn)在上下一心，改革搞得更加紅火，并形成了一個以周校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子。此時的信息化教育改革已經(jīng)深入人心。僅僅三年時間，周校長就使該校從全市有名的“薄弱校”一躍升為“一類一級?！?；從670名學(xué)生、新生報(bào)到率僅53%到在校生近3000人，一校兩部，幼、小、初教育一體化；從破爛不堪、遍地狼藉到處處充滿現(xiàn)代人文氣息。學(xué)校每日改變幾乎都能用肉眼看見，一天一個新氣象，現(xiàn)在的學(xué)校，一派欣欣向榮，再也看不出一點(diǎn)“老掉牙”的痕跡。這就是現(xiàn)今聞名遠(yuǎn)近的長春市第四十八中學(xué)。一路走來，四十八中經(jīng)歷了從老掉牙的薄弱校到一所具有現(xiàn)代化氣息的強(qiáng)校、名校的旅程，不僅脫掉了“老掉牙”這頂帽子，還在各學(xué)校中獨(dú)占鰲頭。經(jīng)歷過這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，周恩芝在教育改革事業(yè)的陽光雨露中畫出了又一道絢麗的彩虹。（本則案例由長春市第四十八中學(xué)田微老師提供，有改動）從長春四十八中由弱變強(qiáng)的故事，我們看到了教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的實(shí)際作用。這個案例啟發(fā)我們，以先進(jìn)的教育理念為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校管理，以信息化為抓手，以面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，使信息化切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動力。學(xué)友觀點(diǎn)以下的學(xué)友觀點(diǎn)從歷次培訓(xùn)中整理出來具有代表性的一些意見，主要是希望能讓大家感受到研討氛圍，在閱讀這些觀點(diǎn)時需要你帶著交流的心態(tài)和審視的目光。學(xué)友觀點(diǎn)1：這是一個信息化環(huán)境下，差學(xué)校質(zhì)變的典型案例。通過長春市四十八中的例子，我們可以看出信息化在學(xué)校改革中的作用，總結(jié)出一下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：。工欲其事必先利其器，現(xiàn)代化機(jī)房，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建立已經(jīng)成為學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校改革比不可少的步驟。周校長不僅關(guān)注硬件資源的引進(jìn)，更加注重軟件的開發(fā)。各種教學(xué)輔助軟件才是輔助教師課堂的法寶。實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的改善，教師素質(zhì)是最重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)校信息化建設(shè)中要提高教師的信息素養(yǎng)首先要改變教師的觀念，讓他們接受新的技術(shù)，意識到新技術(shù)在課堂中應(yīng)用的巨大潛力，必須對教師隊(duì)伍進(jìn)行教育技術(shù)相關(guān)能力的培訓(xùn)。學(xué)友觀點(diǎn)2：長春四十八中的發(fā)展歷史可能是在眾多采用信息化校園建設(shè)學(xué)校中的一個典型代表，它從最初管理制度混亂、教師隊(duì)伍松散的一所薄弱學(xué)校發(fā)展到如今名校的歷史，深刻地傳遞出了一個信息：就是信息技術(shù)在學(xué)校教育以及綜合素質(zhì)