【正文】 實現(xiàn)教學效果的改善，教師素質(zhì)是最重要的環(huán)節(jié)，在學校信息化建設中要提高教師的信息素養(yǎng)首先要改變教師的觀念，讓他們接受新的技術(shù)，意識到新技術(shù)在課堂中應用的巨大潛力，必須對教師隊伍進行教育技術(shù)相關(guān)能力的培訓。各種教學輔助軟件才是輔助教師課堂的法寶。通過長春市四十八中的例子，我們可以看出信息化在學校改革中的作用，總結(jié)出一下幾點經(jīng)驗：。學友觀點以下的學友觀點從歷次培訓中整理出來具有代表性的一些意見，主要是希望能讓大家感受到研討氛圍，在閱讀這些觀點時需要你帶著交流的心態(tài)和審視的目光。（本則案例由長春市第四十八中學田微老師提供，有改動）從長春四十八中由弱變強的故事，我們看到了教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的實際作用。一路走來，四十八中經(jīng)歷了從老掉牙的薄弱校到一所具有現(xiàn)代化氣息的強校、名校的旅程，不僅脫掉了“老掉牙”這頂帽子，還在各學校中獨占鰲頭。學校每日改變幾乎都能用肉眼看見，一天一個新氣象，現(xiàn)在的學校，一派欣欣向榮，再也看不出一點“老掉牙”的痕跡。此時的信息化教育改革已經(jīng)深入人心。周校長也經(jīng)常私下和教師們交流，排除了他們心中的疑惑。然而改革剛剛實施不久，取得成績之大有目共睹——學生學習成績跨臺階似的提高，學習積極性遠大于以往，課堂不再死氣沉沉，氣氛活躍，學生踴躍發(fā)言。幾十年積累的教育經(jīng)驗，如此大力的改革——改頭換面，思想略帶陳舊的老齡教師們并不完全接受，這和他們以前的教育經(jīng)驗有很大差距，甚至背道而馳。學校發(fā)生這樣翻天覆地的變化，并不是一帆風順的，沿途不乏很多阻力，眾人的非議與不信任，給改革造成很多困擾。教師們在實踐中學習，在學習中實踐，使學校的信息化教育先行一步，收得了意想不到的效果，并取得了卓越的成績——設計制作的教育軟件有112件獲得了各級榮譽，并有65件獲得了中央電教館收藏獎，成為長春市信息化教學的先鋒。硬件好，并不代表學校信息化教育質(zhì)量高，讓學校全體教師掌握先進的理念和技術(shù)是保證信息化教育實施的關(guān)鍵，考慮到這些，周校長與校領導們花費了大量心血，從根本做起。為此，學校積極與上級部門和社會各界溝通，采取“上級主管部門投入一點，社會各界支持一點，學校的老師自己解決一點”這樣一方有難八方支援的方法，通過多方籌措與負債運營等方式爭取資金。征得多數(shù)人的同意后，學校作出決定——搶占先機，跟上時代，從信息技術(shù)著手，使學校實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。但是，怎樣才能從根本上脫去薄弱的帽子、縮短與名校的距離并躋身于名校行列，是周校長也是全體師生的殷切希望。大家都對此人產(chǎn)生了信賴感，談起她來無不敬佩有加。時至1996年，一位傳奇人物受命接手了這個爛攤子，她的到來，猶如一股春風，讓人們看到了新的希望。該校管理制度混亂不堪，教師隊伍相對松散，曾幾何時，大家敬而遠之，無人問津，新生報到率僅有可憐的53%，是長春市名副其實的三類三級的薄弱校，學校從領導到員工，從教師到學生，甚至連學生家長，都因為與學校沾上了邊而感覺在眾人面前抬不起頭來。教改說起來容易，做起來難，這里有一個成功的例子，值得借鑒?！L春市第四十八中學實施信息化教育案例社會不斷變化，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，教育必須跟得上時代，適應時代需求，才能培養(yǎng)出適應時代的人才。長春四十八中就是這樣的典型，他們把握時代脈搏，團結(jié)務實，勇于創(chuàng)新，抓住了信息化發(fā)展的契機，使學校脫胎換骨，從“爛攤子”成長為現(xiàn)代名校，其中飽受了多少風霜雪雨，經(jīng)歷了多少感人故事。(1分)是 否第四篇：教育技術(shù)能力中級培訓課程教育技術(shù)能力中級培訓課程（8個模塊）研習一、模塊一》活動1 分享信息化教育的故事（一）助學導師的話：本活動中，我們將通過聽故事、講故事的形式，感受信息時代教育的形態(tài)和變化，體會教育技術(shù)在教育中的作用。(1分)是否多媒體課件的開發(fā)和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是 否互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實性的主題情境，信息技術(shù)為學生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環(huán)節(jié)？（）(1分)實施方案和開題報告的指導 分配小組的指導 結(jié)題階段的指導實施階段的問題和對策的指導選題指導在研究性學習結(jié)束時，要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現(xiàn)（）?；谏鲜龆x，下列關(guān)于研究性學習的描述，正確的是（）。(1分)點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” 點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” 點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”教育技術(shù)的理論基礎包括（）。(1分)要選用包含課堂必要教學內(nèi)容的教學資源要選用使用先進媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學資源 要選用內(nèi)容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源要選用大公司開發(fā)的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學資源 要選用能激發(fā)學生學習動機的教學資源下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(1分)mpeg格式 rm格式 wmv格式 wma格式swf格式教學實施的 5P 原則是指（）。(1分)多媒體計算機 計算機網(wǎng)絡 電視機 DVD 幻燈機下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認為正確的是（）。(1分)教學資源要有利于激發(fā)學生學習的動機，促進學生的身心發(fā)展 教學資源一定是數(shù)字格式教學資源要依據(jù)教學活動的需要選擇教學資源不能有科學錯誤1電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)FrontPage Authorware Dream Weaver PowerPoint1張老師最近在學習Flash軟件的使用方法，請問，以下選項中哪項是Flash文件的后綴名？（）(1分)．jpg ．gif ．fla ．bmp1下面是王老師為本節(jié)課制定的教學目標：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費時間，虛度光陰。(1分)預言學生在后繼教學過程中成功的可能性 確定學生在后繼教學過程中的學習起點 證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平關(guān)注學生的全面發(fā)展以及學生的個體差異以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（）(1分)改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調(diào)學會學習比掌握知識更重要 改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導知識從實踐中來博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)了解光合作用發(fā)生的過程 理解什么是動能能流利背誦古詩《黃鶴樓》感受革命烈士的高尚情懷在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)對教學設計方案的評價應該從教學設計方案的完整性、規(guī)范性、可實施性和創(chuàng)新性等方面來進行評價一個教學設計方案的優(yōu)劣，需要從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創(chuàng)新，否則會破壞教學設計的科學性一份規(guī)范的教學設計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學設計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌當一個小學生學習了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學習領域中的（）層次。(1分)①②④ ①②③④ ①②④⑤①②③④⑤下列關(guān)于總結(jié)性評價的陳述中不正確的是（）。祝您取得好成績！一、單選題研究性學習中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合一定的要求，下列敘述屬于研究性學習選題基本要求的是① 選題應具有可操作性；② 選題應聯(lián)系實際；③ 選題應強調(diào)知識的傳遞；④ 選題應具有開放性；⑤ 選題應具有一定的綜合性。是否(1分)是第三篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓課程結(jié)業(yè)測試及答案廣東省教育技術(shù)能力中級培訓課程結(jié)業(yè)測試及答案測驗描述：課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。(1分)是 是否(責任編輯：麥田守望者)教學系統(tǒng)設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)否是否教學設計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(2分)Photoshop 暴風影音 ACD SEE 畫圖FrontPage王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學資源來達到同樣的教學目的？（ce）(2分)格式為bmp、jpg的時鐘圖片真實的時鐘照片F(xiàn)LASH制作的時鐘動畫真實的手表相關(guān)的時鐘影片有關(guān)教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學方法和手段的看法劉軍對學習的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)DreamWeaver FrontPage PowerPoint Acrobat Reader 幾何畫板認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc 建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1在角色表演活動中，劉老師給學生創(chuàng)設了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)支架式教學策略拋錨式教學策略隨機通達式教學策略問題解決式教學策略二、多選題下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（abc e）。(1分)學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序1以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內(nèi)容講授、實驗演示和應用評價四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備王老師為了讓學生鞏固所學教學內(nèi)容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結(jié)性評價 可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學計劃，這屬于形成性評價作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)單元或期末測試創(chuàng)建學生檔案袋觀察學生的日常表現(xiàn)評估學生的平時作業(yè)根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。下面關(guān)于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影教育技術(shù)就是信息技術(shù)教育技術(shù)是一門綜合性的應用學科設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。（是）7目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（是）7利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（）7信息素養(yǎng)者的知識、技能和態(tài)度具體涉及計算機應用、計算機系統(tǒng)、計算機編程和計算機態(tài)度。（）6班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養(yǎng)。（是）6對學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（）6信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)、計算機輔助教學、信息技術(shù)與課程整合、基于信息技術(shù)的課程改革、基于信息技術(shù)的全面改革。（）6教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、學生、家